小学道德与法治-垃圾带来的烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思

情景导入课件出示优美的图片，让学生边看边谈感受。学生观看并谈感受。课件出示遍地垃圾的图片，学生谈感受。美好的环境让人身心愉悦，乱扔垃圾破坏了环境、污染了湖水、造成了鱼儿们的死亡，给我们的生活带来了很多烦恼。（板书课题：垃圾带来的烦恼）。了解垃圾的来源过渡：垃圾给我们的生活带来了那么多的烦恼，那么垃圾是从哪来的呢？请小组交流课前收集的垃圾来源调查表。小组汇报。(其他组上台补充)。根据学生的调查汇报情况进行评价。老师补充资料：课件展示生活中其他小卫士调查的图片及资料，让学生感受到我国每年产生的垃圾非常多。我国每年产生的垃圾越来越多了，再这样下去我们可要生活在垃圾堆里了。怎样减少垃圾的产生过渡：同学们，再这样下去我们可要生活在垃圾堆里了，你们愿意吗?怎样才能减少垃圾的产生。小组讨论减少垃圾产生的方法，并上台展示。同学们提的建议非常好，生活中还有很多方法可以减少垃圾的产生，让我们一起去看看其他小卫士是怎样做到的吧。展示小卫士提供的方法。展示小卫士提供的两个垃圾桶。可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。让学生明白哪些是可回收的，哪些是不可回收的垃圾。展示小卫士的变废为宝的图片。写警示语过渡：减少垃圾的方法有很多，我们用什么方法提醒大家呢？小组为单位写一些减少垃圾产生的警示语，如：世界变声大花园，垃圾分类是关键。垃圾要回家，请你帮助他等。总结同学们通过这节课的学习，我们了解了垃圾的来源，知道了怎样减少垃圾的产生，你们真不愧为环保小卫士。课下作业请同学们课下收集一下垃圾的危害有哪些。板书设计：垃圾带来的烦恼展示学生的警示语图片。课程标准中指出“教育的内容和形式须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此本节课的设计以学生的社会生活为主线，以小组讨论、展示等形式，是学生认识到环境问题不是个人问题，要求人人从我做起。通过本节课的学习，学生们都知道了生活中哪些地方会产生垃圾，知道了怎样做才能减少垃圾的产生，从而提高了学生的环保意识。本主题活动让学生通过课前调查，了解垃圾的来源；通过观察老师收集的垃圾图片，让学生感受到垃圾带给我们很多烦恼；通过小组讨论，让学生明白怎样减少垃圾的产生，从而提高学生的环保意识，养成良好的生活习惯。重点引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生的探究欲望。这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程，所以教学必须以学生的生活为基础。本课题活动包括“垃圾哪来的”、“垃圾的危害”、“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。本主题活动让学生通过课前调查，了解垃圾的来源；通过观察老师收集的垃圾图片，让学生感受到垃圾带给我们很多烦恼；通过小组讨论，让学生明白怎样减少垃圾的产生，从而提高学生的环保意识，养成良好的生活习惯。重点引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生的探究欲望。让学生通过本节课的学习，以小组为单位设计减少垃圾产生的警示语。如：1、世界变成大花园，垃圾分类是关键。2、垃圾要分类，生活变美好。3、垃圾要回家，请你帮助它。本节课的教学中，归纳起来，优点是：1、安排学生课前调查垃圾的来源及课堂小组讨论垃圾来源，让学生深刻感受到垃圾对环境的危害，容易激起学生保护环境的意识。2、在设计怎样较少垃圾的产生这一环节，让学生小组讨论，接着展示环保小卫士提供的方法，最后引导学生设计减少垃圾产生的警示语，因为引导到位学生设计的警示语很好，让孩子们体会到设计的快乐与成就感。3、合理使用多媒体和学生的课外调查相结合，使学生头、脑、手并用培养学生的动手操作能力、社会实践能力和口头表达能力。需要改进的地方是：对学生的评价语太单一，在今后的教学中加强练习。《品德与社会》这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分