四年级下册数学教案-3.2.1 单价数量总价的数量关系｜冀教版_第1页
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文档简介

四年级下册数学教案-3.2.1单价数量总价的数量关系｜冀教版教学目标知道单价、数量、总价的概念。能够理解单价、数量、总价的数量关系。能够通过实际情境，运用单价、数量、总价的概念解决问题。教学重点单价、数量、总价的数量关系。运用单价、数量、总价的概念解决实际情境问题。教学难点运用单价、数量、总价的概念解决复杂的实际情境问题。学生对单价、数量、总价的理解和抽象能力的培养。教学准备课件或板书。练习题。锻炼学生解决问题的思维题材料。小组讨论问题材料。教学过程1.导入新课教师向学生提出问题：“如果你有5元钱，你能不能买到一杯奶茶？如果可以，你能买到几杯？”教师引导学生考虑“单价”、“数量”、“总价”这些概念，让学生了解到这些具体的数学概念在日常生活中的使用，并通过实际问题来引入单价、数量、总价的数量关系。2.概念学习单价、数量和总价的定义。教师通过课件或板书，解释这三个概念的含义。单价、数量和总价的数量关系。教师通过多种实际生活案例，让学生理解单价、数量、总价之间的数量关系。3.讲解例题通过课本P28例3的讲解，教师可以让学生理解单价、数量、总价的数量关系，帮助学生掌握相关求解方法。4.练习学生个人完成练习题，巩固所学知识。轻松难度训练。教师出难度适当的几道题目，让学生在小组内或者个人完成，再让学生参与讨论，梳理出关键的解题方法，加深学生的理解和记忆。线性难度训练。教师让学生设计一个实际的场景问题，让学生自行构思“单价”、“数量”、“总价”的数量关系，然后让别的小组学生完成此题。这样既能让学生更深刻地了解单价、数量、总价之间的数量关系，又能加强学生运用概念解决实际问题的能力。5.思维题老师提出几道思维题，让学生思考答案，并让学生通过课堂讨论来交流思考，扩大学生的思维空间。教学评价在整个教学过程中，老师应该重视对学生思维的培养，让学生通过多种角度、层次了解单价、数量、总价的概念，夯实学生的基础能力。在教学的过程中，应多次对学生进行课堂互动评价，及时反馈学生对知识的理解和掌握情况，为后续教学提供有力保障。教学反思4年级学生对于概念的理解和抽象能力都还不够强，需要教师在教学过程中，进行多次反复的演练和巩固。同时，在思维题的设计和练习中，应该以学生发散式思维为主，多引导学

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