高中英语-error collection教学设计学情分析教材分析课后反思

ErrorCorrection教学设计执教者教学设计思维导图:课题ErrorCorrection解读理念在教师的引导下学会思考，学会分析，学会发现，学会表达，真正发挥学生的主体作用和教师的指导作用，学生能够知道了解改错的特点，熟练使用短文改错的几种方法和技巧。学生能够自我摸索，相互学习，快速找出错误并改正，通过师生、生生交流合作，取得良好效果，提高英语改错能力和水平。学情分析教学对象是高二学生，他们对于英语改错已有一定的知识积累，技巧技能应用和改错特点的了解，这有助于学生更进一步的系统全面的学习了解并应用改错，但是，通过平时练习及考试的情况分析，学生在解此题时，只凭感觉，不会分析，同时学生对改错有畏难情绪，没有信心，基本上放弃。教材分析课程标准教学目标情感态度价值观目标具备英语基本改错求错能力，并熟练应用到具体篇章中。能力目标1.通过本节课，熟练使用短文改错的几种方法和技巧。2.学生能够自我摸索，相互学习，快速找出错误并改正。知识目标1.通过本节课，学生能够知道了解改错的特点。教学资源1.教材2.多媒体，投影仪教学重点学生通过合作学习获取短文改错中的考点，掌握解题方法。教学难点正确运用“浏览全文，了解大意。逐句分析，逐句改错。复读全文，仔细推敲，最后复查”的解题策略，提高短文改错准确率。方法解读教学方法教学方法：采用问答式、讲练形式、小组讨论活动相结合方法学习方法：自主学习、合作学习、朗读及计时训练教学准备1.把握教材，了解学生学习中的缘由英语改错基础2.课前扩大词汇量，了解改错特点。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师及学生活动设计意图Step1Leadin导入（3分钟）1.简单强调改错题的重要性2.错题重组，即上次作业及作文改错中出现的问题多媒体呈现学习目标，学生思考，并重新审视错题以学生自己或同学做过的试题引入本节课的主题，以身边的实例话题引起学生重视，从而在课堂开始便集中学生的注意力，调动起学生对本节课的兴趣，并有针对性的处理学生遇到的问题。Step2.命题特点考点秘诀（15分钟）学习改错命题特点多媒体出示高考英语短文改错的命题特点和错误类型分布：1.学生明确高考短文改错的命题特点，并了解近五年新课标.2．熟悉短文改错的知识点分布情况，让学生在接下来的学习中明确改错涉及到的知识面和知识点，点面结合，全面了解改错。Step3实战演练（5分钟）运用改错求错技巧，实际操作训练。限时训练，小组讨论，学生纠错，教师点拨。设计意图：经过初步的学习之后，当场检验一下学生的学习效果。此环节是学生自学，组内互学和班级互学的一个有机结合。在学生活动时，明确提出活动时间及要求，督促各小组完成任务，提高学习效率。Step4.提炼技巧巩固提高（2分钟）通过第三步的亲身实践，再一次总结回顾改错技能。（1）短文改错解题步骤:（三大步）=1\*GB3①.通读全文，从语篇入手，理解文章大意=2\*GB3②.分句阅读，主句找错，先易后难=3\*GB3③.通读全文，检查核对（2）四不改：标点符号不改字母大小写不改词语顺序不改单词拼写不改(3)不规范答题情况提问举手回答形式，展开讨论。锻炼学生自我总结，整理知识，形成清晰的思路，学生对知识的记忆会更加深刻。激发学生参与课堂活动。结合练习以及必要的解释，充分体现学生自学，教师引导，合作探究。1·Step5.学以致用（训练5分钟，学生讲解5分钟，教师点评2分钟）根据第四步总结归纳的技巧内容，再次实战训练。限时训练，短篇练习，学生讲解，及时纠错，教师点评，点拨指导本部分学生进行限时5分钟训练，并由学生讲解，考察学生独立思考，理论联系实际学以致用的能力，教师作为辅助，指点迷津，为学生的学习服务，充分发挥学生的主动性积极性，真正做学习的主人。Step6．Summary总结及课后反思课后作业(3分钟)总结技巧，提高改错能力。再次回顾思维导图，总结改错步骤及技巧，并提出一些建议，并激励学生积极应对改错，相信自己，一定会战胜困难，不断进步！Toremembertheskillsandfinishaproofreadingexercise.设计意图：回顾本节课的内容，总结自己的学习效果，巩固所学知识，掌握重点内容。板书设计Studyaims:ToknowaboutthefeaturesTomakegooduseofthemethodsTofindoutandcorrectthemistakes教学效果预测及课后自我反思通过本节课的学习，学生明确高考短文改错的命题特点，并了解近五年新课标.2．熟悉短文改错的知识点分布情况，学生在接下来的学习中能够明确改错涉及到的知识面和知识点，点面结合，全面了解改错，从而可以提高学习效率。通过限时训练，短篇练习，学生讲解，及时纠错，教师点评及点拨指导，训练了学生独立思考，理论联系实际学以致用的能力，教师作为辅助，指点迷津，为学生的学习服务，充分发挥学生的主动性积极性，真正做学习的主人。自我反思学生们的一些基础知识，尤其是一些词的用法掌握的不扎实，导致他们在做题的过程中发现不了错误而改不出来。再一点就是不能从整篇文章整个句子上去看待问题，不会正确的分析句子结构。所以，光有兴趣还是不够的，还需要加大英语原文阅读量，扩大和加深它们在大脑中的存储量，进而培养学生发现、判断错误的能力。另一方面，还要加强语言基本功的训练，注意英语词汇和语法的学习，更要注意语篇知识的学习，了解构成篇章的结构、反映其内在的逻辑关系及文章的含义的各种手段。以后在平时的教学中多注意引导学生独立思考，团队合作，注意技巧和方法的熟练应用，认识到语言学习的规律，培养英语语感，相信自己，不断进步！学情分析教学对象是高二学生，他们对于英语改错已有一定的知识积累，技巧技能应用和改错特点的了解，这有助于学生更进一步的系统全面的学习了解并应用改错，但是，通过平时练习及考试的情况分析，学生在解此题时，只凭感觉，不会分析，同时学生对改错有畏难情绪，没有信心，基本上放弃。效果分析通过本节课的学习，学生明确高考短文改错的命题特点，并了解近五年新课标.2．熟悉短文改错的知识点分布情况，学生在接下来的学习中能够明确改错涉及到的知识面和知识点，点面结合，全面了解改错，从而可以提高学习效率。通过限时训练，短篇练习，学生讲解，及时纠错，教师点评及点拨指导，训练了学生独立思考，理论联系实际学以致用的能力，教师作为辅助，指点迷津，为学生的学习服务，充分发挥学生的主动性积极性，真正做学习的主人。教材分析【考纲解读】涉及高考改错特点及考查在语篇中综合运用语言的准确性，即词法、句法等。1)特点介绍：三部曲：找出错误，分析错误，改正错误类型：错词，多词，缺词方法：改正，删除，增加2)词法逻辑角度：主要涉及动词，名词，冠词，代词，介词，形容词，副词，连词，关系代词等；动词主要涉及到时态，语态，非谓语，情态动词和主谓一致。3）句法角度:主要涉及否定句，强调句，倒装，省略，平行，并列关系等。设计意图：1学生明确高考短文改错的命题特点，并了解近五年新课标.2．熟悉短文改错的知识点分布情况，让学生在接下来的学习中明确改错涉及到的知识面和知识点，点面结合，全面了解改错。英语改错Proof-reading/errorcorrection(学生用)弘德中学Misslee寄语：亲爱的同学们，善用你的智慧，尽情享受26个美妙的音符，体会英语学习的快乐吧！当堂检测Passage1OurEnglishteacherbegintoteachusinSeptember.ShehadbeenteachingEnglishformorethantwentyyear.Shelikeswe,andsheisverystrictinallofus.Althoughsheisabitoldandnotsobeautifully,butweconsiderherasourmother.Sheisreallygoodteacher.Welovedherverymuch.We’resurewe’llgetinwellwitheachother.Passage2OurEnglishteacherisamiddle-agedwoman.ShehastaughtourEnglishfortwoyears.Sheworksveryhardandhasbeenamodelteacherformanyyears.Sheiskindbutsheisratherstrictinus.ShealwaysencouragesusspeakandreadmoreEnglish.Sheoftentellsusthat”Practicemakesperfectly.”Sheisverygoodatteachingandtryinghardtomakeeverylessonlivelyandinterested.Sheoftenpresentsnewlanguageitemswithslideshows,teachesustosingEnglishsongsandhelpsustoputonshortEnglishplays.Sheteachesussuchcarefullythatallstudentsinourclasslikeher.Shelovesusandisalwaysreadytohelpus.Inthefact,sheisnotonlyourgoodteacherbutalsoourgoodfriends.Webothrespect,admireandloveher.课后思考同学们，本节课你学到了什么，有什么收获，感想，或者疑问，请把它们写下来吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后作业下面短文中有10处错误。请在有错误的地方增加，删除或修改某个单词增加：在缺词处加一个漏词符号(∧)，并在其下面写上该加的词。删除：把多余的词用斜线(﹨)划掉。修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写上修改后的词。注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。体验高考（2015新课标全国卷Ⅰ）WhenIwasachild,Ihopedtoliveinthecity.IthinkIwouldbehappythere.NowIamlivinginacity,butImissmyhomeincountryside.Theretheairiscleanorthemountainsaregreen.Unfortunately,onthedevelopmentofindustrialization,theenvironmenthasbeenpolluted.Lotsofstudieshavebeenshownthatglobalwarminghasalreadybecomeaveryseriouslyproblem.Theairswebreatheinisgettingdirtieranddirtier.Muchrareanimalsaredyingout.Wemustfoundwaystoprotectyourenvironment.Ifwefailtodoso,wewilllivetoregretit.课后自我反思学生们的一些基础知识，尤其是一些词的用法掌握的不扎实，导致他们在做题的过程中发现不了错误而改不出来。再一点就是不能从整篇文章整个句子上去看待