高中历史-俄国农奴制改革教学设计学情分析教材分析课后反思

《俄国农奴制改革》教学设计知识与能力：1、资本主义经济的迅速发展：识记俄国资本主义农业的发展；俄国资本主义工业的发展；资本主义经济总体发展水平的落后。2、政治的缓慢变革：识记政治体制方面的改革；司法制度方面的改革；军事、教育等方面的改革；改革的历史作用。3、亚历山大二世被刺：识记新的社会矛盾的出现；资产阶级的崛起和软弱；农民反抗斗争此起彼伏；民粹派的形成；亚历山大被刺身亡。过程与方法：1、分析农奴制改革对俄国资本主义经济发展的促进作用，培养学生论从史出的能力。2、了解1861年后俄国在政治方面变革的具体情况，分析政治改革的影响。3、了解改革后由于大量封建残余的存在，导致俄国社会各种矛盾的激化。情感态度与价值观：1、理解邓小平同志指出的“改革也是革命”的科学论断。2、认识政治体制改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用。3、理解为什么在相对落后的俄国会爆发无产阶级社会主义革命。教学重点废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。教学难点“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？一、资本主义经济的迅速发展：（经济近代化）1、原因：1861年农奴制改革是推动俄国封建经济解体、促进资本主义经济迅速发展的根本原因2、表现：（1）农业：①农民生产积极性提高②粮食产量和耕地面积增加③农村社会分化加剧④资本主义农业的发展（2）工业：①充足的自由劳动力和扩大的市场：②政府扶植工业的发展：③机器生产占统治地位④工业部门增加3、问题：即俄国资本主义经济发展中存在的问题。（1）就总体而言，俄国资本主义经济较西欧、美国仍然落后（2）对外国资本尤其是法国资本依赖严重（3）资本主义经济发展非常不平衡二、改革的拓展1、措施：（1）政治体制的变革：（政治近代化）1建立地方和城市的自治机构；特点：①参照西方资产阶级代议制模式；②自治机构由选举产生，但有严格的财产限制；③自治机构在卫生、教@中小学教师资格证考试育以及经济领域发挥作用；④地方和城市的实际权力仍然掌握在沙皇任命的行政官僚手里。2）司法制度的改革：废除原来按登记审判的制度，建立陪审制度和律师制度，实行公开审判。（2）军事方面的改革：缩短服役年限，实行普遍义务兵役制，建立西方式的军事管理体系，促进军队的近代化进程。（军事近代化）（3）教育方面的改革：鼓励社会和个人办学，扩大大学的自主权，允许引进西方书籍。（教育近代化）2、成果：（1）出现了一些民主化的气息，沙皇专制政权逐渐成为俄国地主阶级和资产阶级的联合专政；（2）客观上促进了西方资产阶级思想在俄国的传播，出现了人们思想观念的近代化。三、亚历山大二世遇刺1、改革的评价：（1）性质：由封建地主实行的一次自上而下的资产阶级改革，是封建地主阶级同资产阶级妥协的结果。（由沙皇政府和贵族地主阶级主持进行的资产阶级性质的改革）（2）目的：维护封建地主阶级的利益，巩固沙皇专制统治。（根本目的）防止革命爆发，缓和社会矛盾和危机，维持沙皇专制统治，同时也是为了保护贵族地主的利益。（主观目的）（3）局限性：保留了大量的农奴制残余，阻碍着资本主义的进一步发展，激化了社会矛盾。2、新的社会矛盾：（1）新兴资产阶级：既不满政治上无权，又要依附封建地主阶级。（2）农民阶级：受资本主义和封建主义双重压迫，生活贫困，反抗斗争不断。（3）平民知识分子：走上民主革命道路，形成民粹派。主张：①号召知识分子去农村发动农民革命；②消灭沙皇专制制度和封建农奴制残余；③废除地主阶级土地所有制，把土地分给农民；④分化后的民粹派主张通过恐怖手段推翻沙皇专制制度，展开对沙皇的暗杀行动。3、沙皇遇刺：经过：1881年3月，亚历山大二世遭暗杀身亡。影响：新沙皇亚历山大三世中止了许多改革措施，进一步加强专制统治，激化了阶级矛盾，并最终导致了1905年革命。【课堂小结】本课主要介绍了俄国1861年农奴制改革与近代化的关系。应作如下归纳：经济现代化：农奴制废除为资本主义发展提供了必要劳动力、资金和市场，俄国走上了迅速发展资本主义的道路。随着工业革命的推进，俄国工业生产大幅度增长，农村中资本主义的成分也得到增长。政治近代化：在政治体制方面上作了比较深层的改革，建立了地方和城市的自治机构。在司法制度方面，参照西方的司法制度，进行了改革。改革使政治上一向专制独裁的俄国也出现了一些民主化的气息。军事近代化：实行普遍义务兵役制，建立西方式的军事管理机构。教育近代化：鼓励社会和私人办学，扩大大学自主权，允许引进西方书籍。思想近代化：西方资产阶级的思想和统治方式开始传入俄国，越来越多的俄国人看到了差距，变革的愿望日益强烈。【单元小结与反思】19世纪上半叶，资本主义因素在俄国逐步发展起来。1853年～1856年克里米亚战争的失败，彻底暴露了农奴制的腐朽性，加深了农奴制的危机。全国各地的农民反抗斗争层出不穷，愈演愈烈。沙皇统治岌岌可危，为了防止革命爆发，挽救岌岌可危的封建统治，即位不久的亚历山大二世不得不废除农奴制，开始了自上而下的改革。1861年3月3日（俄历2月19日），亚历山大二世批准废除农奴制度的法令和宣言。农奴制改革是由农奴主实行的资产阶级改革，为资本主义的发展创造了有利条件，资本主义工业获得迅速发展。但是，改革后俄国保留了大量的农奴制残余。农奴制改革之后，俄国又在政治、司法、军事、教育等方面进行了一系列资本主义性质的改革，俄国从农奴制社会逐步过渡到资本主义社会，在近代化的道路上前进。学情分析

高二的学生感性认识和的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课考验学生的分析理解能力，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，通过对第一框的学习，我们明确了世界是永恒发展的，这为学习本框题做好了铺垫。本框题则主要学习发展的途径和状态，知识难度不大，学生理解起来比较容易。效果分析学生的学习基本掌握课标三要求，在分析俄国农奴制改革的背景时，多数学生可以条理清晰的表达，政治背景、经济危机、社会环境作答。对于农奴制改革的内容，学生回答显示出对本课的预习到位，部分学生可以放下课本复述。练习题中，学生作答迅速，错题基本可以做到自己解决。在今后的教学过程中，做到弥补不足，争取上进。教材分析本课选材于岳麓版选修一《历史上重大改革回眸》第四章《工业文明冲击下的改革》第12课《俄国农奴制改革》。此课为一课时，为照顾内容的完整性，使学生系统的掌握本节内容，对本节内容进行了重新整合。整体的框架为：变革的背景(包括克里木战争，变革的呼声，沙皇的抉择三个子目)：变法的内容包括在经济方面的解放法令，在政治方面进行地方自治和司法改革。此外，又补入了对1861年农奴制改革的评价，以培养学生全面评价历史事件的能力。评测练习1.1861年农奴制改革后，俄国资本主义经济发展的最基本特点是()。A.资本主义经济迅速发展B.总体水平落后于美国、西欧C.对外国资本依赖严重D.分布不平衡2.从17世纪到19世纪上半期，俄国同西欧国家相比一直落后，其根本原因是()A.改革不彻底B.资本主义发展不充分C•农奴制未废除D•对外扩张影响经济发展3.亚历山大二世进行政治改革的目的是()A.加强资产阶级专政B.学习西方的司法制度C.加强军事实力D。使沙皇专制制度适应资本主义发展的需要4.亚历山大二世教育改革的主要措施是()A.向西欧派遣留学生B.创办近代化大学C.扩大大学的自主权D.创办学会宣传西学5.下列不属于民粹派主张和活动的是()A.主张反对工人阶级与农民结成联盟推翻沙皇专制B.痛恨沙皇制度对农民的剥削C.不满意资本主义制度D.号召知识分子到农村去发动农民革命6.俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革，其主要依据是()A.亚历山大二世倾向于发展资本主义B.改革实际由资产阶级借助沙皇的权威而展开C.改革使俄国走上了迅速发展资本主义的道路D.改革使资本主义政治制度在俄国得以确立强化提高7.亚历山大二世曾经赢得“解放者”的美誉，也曾经得到过农奴的欢呼，但是他最终被暗杀身亡。这主要是因为他()A.违背了历史发展潮流B.严重损害了农奴主利益C.遭到资产阶级的反对D.对农民进行了残酷的掠夺8.农奴制改革后，俄国社会的最主要矛盾是A.资产阶级和农民阶级的矛盾B.社会经济与政治的矛盾C.落后的政治体制与资本主义经济体制的矛盾D.广大人民与沙皇专制政权的矛盾9.在一次历史活动课上，小路同学向全班介绍了1861年改革，你认为它的表述不正确的是A.改革主要原因是农奴制度阻碍了资本主义的发展B.它是沙皇实行的一场自上而下的改革C.改革使俄国走上了发展资本主义的道路D.它是一场彻底的资产阶级性质的改革10.下列关于农奴制改革后，俄国资本主义经济发展状况的表述，错误的是()A.19世纪80年代，资本主义农业逐渐成为农业的主要成分B.1861年后，工业发展速度明显加快C.19世纪后期，主要工业部门完成了向机器工厂的过渡D.19世纪七八十年代，资本主义经济总体上超过美国和西欧国家课外延伸11.阅读下列材料：材料一农奴制改革后俄国经济发展异常迅速，到1900年，它的工业总产值较前增长了6倍。铁路长度从1860年的1500公里增至1900年的5.2万公里。材料二农奴制度废除后，沙皇政府又在其他方面实行一系列改革。1864年，在省、县都建立了地方自治机构，1870年在城市建立杜马和自治局……(但是)自治机构受到行政当局的严格监督……政治案件往往由行政部门处理，被捕的革命者不经审判就被流放到西伯利亚。这些事实表明，改革没有触动沙皇专制制度。——《世界史•近代史编》材料三农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了，质量也更差了。1881年，亚历山大二世被代表农民利益的“民粹派”刺杀。请回答：依据上述三则材料，结合所学知识，说说你对亚历山大二世改革影响的认识。12.阅读下列图片材料材料一材料二请回答：(1)两幅材料各反映了俄国历史上哪一历史现象?(2)图中“文明的火炬”指的是什么?到西伯利亚又说明了什么?(3)如何认识1861年农奴制改革的不彻底性?高考猜想13.阅读下列材料：材料一自上而下地废除农奴制比坐等它被自下而上地废除要好得多。——亚历山大二世1856年3月的一次讲话材料二农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方;他们不肯缴代役金，他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法……——1863年沙皇政府报告书材料三19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表时间企业数工人人数(人)产值(千卢布)1860年991160079541879年1874200051937据统计，1860～1890年，俄国的生铁产量增加了2倍，钢产量和棉纺织业的产值都增加了3倍，而煤炭产量的增加则超过了19倍，石油产量猛增了200多倍。在此期间，俄国的整个工业产量增长了6倍，铁路线增长了35倍多。请回答：(1)结合材料一，分析亚历山大二世改革的目的是什么?(2)材料二所反映的现象说明了什么?(3)材料三反映了哪些历史信息?导致以上现象出现的根本原因是什么?(4)根据上述材料分析俄国1861年改革的意义和实质。14.阅读下列材料材料一经济上，俄国占统治地位的是封建的农奴制经济，1861年前，俄国的农业劳动力仍占劳动力总数的89%，国民财富收入的71%是由他们创造的。俄国工业劳动力只占到劳动力总数的10%左右，且工业的基本形式是手工工场，以手工劳动为主。同时期的英、法等国却已在生产中大规模使用机器生产。1860年，俄国的铁产量为29万吨，德国的铁产量在1850年时就已达到40.2万吨，英国在1850年时的铁产量为225万吨。铁路建设最能反映国民经济的发展状况。1860年，俄国建成的铁路只有1600公里，同年的英国建成的铁路则有14603公里，法国到1861年时建成的铁路有9160公里。材料二农民在庄园里听贵族宣读“二一九法令”材料三民粹派在农村宣传请回答：(1)材料一所反映的历史现象与材料二所揭示的历史事件之间有何内在的联系?(2)根据“二一九法令”，获得解放的农民获得了哪些权利?(3)亚历山大二世还进行了哪些政治改革?(4)材料三中的民粹派代表了谁的利益?试分析说明他们这时在农村进行宣传说明了什么问题?参考答案基础巩固1.A解析:本题所有选项都是资本主义经济发展中的特点。但B、C、D三项是资本主义经济迅速发展过程中体现出来的特点。而A项为最基本特点。2.C解析：属同一事件原因的因素也要分清其因果关系。C项“农奴制未废除”，造成A项“改革不彻底”和B项“资本主义发展不充分”，D项显然是次要原因。3.D解析：1861年俄国农奴制废除后.新的生产关系逐步确立，不可避免地引起上层建筑的变化。上层建筑的调整是顺应经济基础变化的。亚历山大二世进行政治改革的目的是为了使沙皇专制制度适应资本主义发展的需要。4.C解析:此题考查学生的记忆能力和再认再现能力，依据教材亚历山大二世教育改革的主要措施有：鼓励社会和个人办学，扩大教育自主权，允许引进西方书籍。可知选C。5.A解析：本题考查再认再现能力.民粹派否任工人阶级的先进作用.但没有主张反对工人阶级与农民结成联盟推翻沙皇专制。6.C解析:1861年改革使俄国获得了资本主义发展所需的劳动力、资金、市场，走上了资本主义发展道路。D项要注意，资本主义政治制度或资产阶级统治并未确立，俄国仍是沙皇专制统治。强化提高7.D解析:改革以后，广大农民遭受着资本主义和封建主义的双重压迫，代表农民利益的民粹派于1881年将亚历山大二世暗杀。8.C解析:此题考查学生的理解分析能力，1861年农奴制改革，推动了俄国封建经济的解体，促进了资本主义经济的迅速发展。但是建立在封建经济基础之上的封建君主专制制度严重阻碍着资本主义经济的进一步发展。9.D解析:此题考查学生的辨别分析能力，改革以后，俄国仍然保留着大量的农奴制残余，因此，D项表述“它是一场彻底的资产阶级性质的改革”是符合题干要求的选项。10.D解析:该题考查学生记忆能力和再认再现能力，考查的内容是农奴制改革后俄国资本经济发展的情况。改革后的俄国经济虽然迅速发展，但总体上仍然落后于美国和西欧国家。课外延伸11.【解析】此题考查学生从史料中提取信息，分析问题，评价历史事件的能力。在解答此题时一定要注意一分为二去评价其影响。答案：积极影响：推动了俄国资本主义经济的发展，有利于工业革命在俄国的扩展;推动了俄国政治变革，有利于俄国政治民主化。消极影响：改革保留了大量的农奴制残余，俄国在政治上仍然是一个封建君主专制的国家，沙皇仍拥有至高无上的权利;农民遭受到一次空前的掠夺，受到更沉重的压迫。12.【解析】本题主要考查学生从图片中提取有效信息、分析问题的能力。本图片主要夏映的是亚历山大二世改革的不彻底性及政治变革的缓慢进程。第(1)题根据所学知识即可回答。第(2)题注意“文明的火炬”是指西方资产阶级的思想文化，本图片实际是把沙皇的反对者流放到西伯利亚，文明指代沙皇的反对者.即宣传资产阶级思想文化的资产阶级民主派.第(3)题结合所学知识，从性质、结果等角度分析。答案：(1)材料一反映的是贵族宣读废除农奴制的法令和宣言;材料二反映了亚历山大二世缓慢的政治变革。(2)“文明的火炬”指的是西方资产阶级的思想和统治方式。“到西伯利亚”说明沙俄仍是封建君主专制的国家，沙皇照样拥有至高无上的权力，任何对沙皇专制统治的挑战都会受到压制，形象地说明了改革不彻底，带有明显局限性和不彻底性的特点：(3)1861年改革是由农奴主阶级进行的，所以很不彻底。它没有摧毁地主土地所有制，改革后，俄国在政治、经济、文化等方面仍保留了大量的封建残余。由于农奴制残余，经济发展仍受到一定程度的阻碍，劳动人民遭受看要资本主义和封建残余的双重剥削和压迫。高考猜想13.【解析】本题考查俄国1861年农农奴制改革的目的、内容、影响、意义及实质。第(1)题要从贵族地主的利益出发考虑，第(2)题注意关键词“农民抱怨……负担的义务过重“.说明不仅没有减轻农民负担，反而加重了。第(3)题注意材料三中机器制造业、生铁、钢、石油等工业产量增加的信息。原因注意结合所学知识回答即可。第(4)题实质是农奴主对农民的一次大规模掠夺。要从改革的内容和实际问题去考虑。答案：(1)挽救统治危机，维护贵族地主利益。(2)改革加重了农民负担，农民十分不满。(3)俄国工业迅速发展，煤、钢、石油产量迅速增加。根本原因：农奴制改革。(4)改革废除了农奴制，使俄国走上了发展资本主义的道路.但改革很不彻底，保留了大量封建残余。实质：它是对农民进行的一次大规模掠夺。14.【解析】本题采用多种形式的材料，侧重考查学生解读历史材料、处理历史问题的能力。材料一中的数据对比反映了俄国的工业落后，与西方工业文明差距巨大;材料二从“二一九法令”可以知道是农奴制改革。其关系就不言而喻了。农民获得的权利、政治改革的内容，教材中表述明确，这些改革措施都是围绕促进俄国近代化进行的。第(4)问要审读问题的舍义，包含了答题提示，结合改革内容，答案一目了然。答案：(1)材料一反映的是19世纪中叶资本主义工业(经济)的落后，其主要原因是由于农奴制的存在而造成的。它引发了材料二以“二一九法令”为主要内容的俄国农奴制改革，1861年俄国废除了农奴制。(2)农奴获得人身自由;可以赎买一块份地。(3)建立地方和城市自治机构、进行司法制度改革。(4)说明俄国这次改革很不彻底，没有给农民带来多大利益。俄国农奴制改革教学反思一、在分析背景时，首先要帮助学生分析俄国农奴制改革前资本主义产生的表现以及弄清楚农奴制存在是如何阻碍资本主义发展的。通过分析，引导学生认识新的生产方式的产生必然冲击旧的生产关系，推动旧的生产关系的变革。在分析农奴制如何阻碍资本主义发展时，教师切忌直接切入分析。应该先引导学生遇到这一问题时，如何分析解答这一问题。我先让学生直接回答这一问题。有很多学生只是根据预习知道农奴制存在阻碍资本主义发展，具体怎么阻碍的，却是不知如何入手解答。这个时候，我开始引导