高中信息技术-信息的智能化加工教学设计学情分析教材分析课后反思

《信息的智能化加工》教学设计过程教师活动学生活动设计目标导入1.《AlphaGo》视频播放观看视频通过视频观看，使学生了解当前人工智能的发展。从象棋到围棋的“人机大战”中体会人工智能的发展主题人工智能的概念自主探究，上网搜索人工智能信息，理解人工智能的概念通过自主学习，探索人工智能的发展，形成初步印象主题体验任务1：模式识别使用百度识图工具，识别“图片.jpg”这张图片，了解这张图片的作者以及拍摄该图片时的一个背景，思考图片识别的基本工作原理。除了图片识别，模式识别还有那些类型？学会使用图像识别工具，解决生活中的具体问题，了解模式识别的工作原理任务2：与智能机器人小i聊天与聊天机器人“小i”完成以下对话：-你好，小i-日照今天的天气怎么样？你知道日照的黄海高中吗？自有对话思考：观察聊天规律，分析聊天机器人基本工作原理。通过与机器人对话，分析机器人聊天内容获取渠道，总结聊天机器人基本工作原理。任务3：机器翻译使用百度翻译，翻译下面语句。1、人工智能是人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。2、Whatasceneitwasatthetop!Clear,bird’seyeviewsofthecityextendedinalldirections.Lookingsouthwesawthecityskyline,thefamousOperaHouseandtheocean.Itwasjustlikelookingatapostcard,exceptthatwewerereallypartofthepicture!Everyonefeltproudofhavingreachedthisspotinthecity.3.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。思考：机器翻译的优缺点及基本工作原理学会使用翻译工具，解决学习和生活中遇到的具体问题，了解机器翻译的基本工作原理。人工智能应用总结1.模式识别语音识别、光学字符识别、手写识别、车牌识别、百度识图、人脸识别、指纹识别……2.机器翻译百度翻译、金山快译、译星、万能对译3.智能机器人深蓝、AlphaGo、灭火机器人、潜水机器人、扫地机器人、足球机器人、舞蹈机器人……4.其他专家系统、机器证明、数据挖掘通过总结，使学生了解到当前人工智能应用类型，学会分辨哪些是人工智能应用，对人工智能有初步的了解。自我反思1、人工智能的主要应用有哪些？请列举说明。2、通过体验，说出模式识别、机器翻译、智能机器人的基本工作原理。学生回顾学习内容，巩固学习知识课堂练习1.人工智能的英文缩写是（）A．ITB．AIC．ICD．AT2.利用计算机来模拟人类的思维活动，如医疗诊断，定理证明等，这一应用属于（）。A．数值计算B．自动控制C．人工智能D．辅助教育3.以下不属于人工智能具体应用的是（）A．百度翻译B．小区车牌识别C．汽车自动驾驶D．同声传译4.现在机器人是一个比较热门的话题，机器人利用的技术是（）A.网络技术B.人工智能技术C．编程技术D.自动化信息加工5.小杰对电脑说“请关机”，电脑马上执行了关机命令，这主要应用了人工智能中的（）A．图像识别技术B．指纹识别技术C．语音识别技术D．字符识别技术6.王老师在教学与生活中经常使用电脑，请判断他使用的技术中那些不属于人工智能技术应用范畴？（）A．经常上网与计算机下中国象棋B．上微信与李老师交流下五子棋的经验C．利用金山译霸翻译英文科技资料D．使用扫描仪和OCR软件把教材上印刷文字变成文本文件通过练习，检测本节内容掌握情况课堂小结1、人工智能的概念2、人工智能的应用体验课外讨论观看视频请同学们讨论“未来人工智能能否战胜人类”？课后反思本课在设计时，以学生感兴趣的人机大战视频为导入，引入本节课的知识学习。整个教学过程，充分关注学生认知基础，遵循学生认知规律，仅仅围绕教学目标，衔接自然合理，前后贯穿，学生通过操作电脑，完成教师设计的体验问题，能较好的达成教学目标。课标分析1.知识与技能（1）理解人工智能的概念。（2）根据需要能选择合适的人工智能工具对信息进行加工。2.过程与方法（1）通过体验，吸引学生的学习兴趣，了解人工智能的类别。（2）通过小组合作讨论，加深对人工智能工作原理的理解。3.情感态度与价值观（1）能体验人工智能技术在加工信息中的优势与局限。（2）能对人工智能技术进行客观的分析和评价，了解实用价值，树立正确的科学技术应用观。教材分析教材选用《信息技术基础（必修）（教育科学出版社）》第三章《信息的编程加工和智能化加工》的第三节《信息的智能化加工》。课文引言说明了人工智能技术的应用其实离我们并不遥远，就在我们身边，本节内容分为两部分，首先引用“人机大战”的材料是对第二节思想的一个继承，揭示出机器的智能其实是由人通过编程赋予的；接着介绍几种典型的人工智能技术的应用，让学生了解其实际应用价值，提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维。学情分析在前几节课中，学生从整体上已经了解了信息加工的基本知识，体验了自动化信息加工的完整过程，知道利用计算机解决问题的步骤。学生也在第一章的《信息技术的发展趋势》一节中已初步了解人工智能技术中的智能代理技术，从教学过程中发现学生对该部分的知识比较感兴趣。大部分学生在日常生活、学习中也接触过人工智能，但缺乏系统知识，并且还未意识到信息的智能化加工的重要性和应用价值。评测练习1.人工智能的英文缩写是（）A．ITB．AIC．ICD．AT2.利用计算机来模拟人类的思维活动，如医疗诊断，定理证明等，这一应用属于（）。A．数值计算B．自动控制C．人工智能D．辅助教育3.以下不属于人工智能具体应用的是（）A．百度翻译B．小区车牌识别C．汽车自动驾驶D．同声传译4.现在机器人是一个比较热门的话题，机器人利用的技术是（）A.网络技术B.人工智能技术C．编程技术D.自动化信息加工5.小杰对电脑说“请关机”，电脑马上执行了关机命令，这主要应用了人工智能中的（）A．图像识别技术B．指纹识别技术C．语音识别技术D．字符识别技术6.王老师在教学与生活中经常使用电脑，请判断他使用的技术中那些不属于人工智能技术应用范畴？（）A．经常上网与计算机下中国象棋B．上微信与李老师交流下五子棋的经验C．利用金山译霸翻译英