初中物理-第十五章 第五节家庭用电教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级物理第十五章第五节《家庭用电》教学设计家庭用电教学设计一、教材分析：本节课为上海科学技术出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第五节的内容，是教材中“了解电路”、“探究电路”之后的应用性较强的家庭用电知识，包含了学生急于想了解的实际电路知识，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的科学理念。而且本节课为后面第十五章“从测算家庭电费说起”打下基础，为学生的动手实践提供安全保障。本节课的特点是应用性强，需要有一定的动手操作的实践过程;教学内容多、杂,会导致课堂容量大。为了达到提高教学效果，我对对教材的内容进行整合，合理倒置教学顺序。二、学生情况分析：学习本节课的学生是九年级学生，他们已经具备了一定电学知识，而且，在日常生活中也积累了一定的生活常识，产生了一定的想法，他们迫切想了解有关知识并解决相关实际问题，所以拥有浓厚的学习兴趣。同时由于生活中各种现象的积累，他们知道家庭生活用电要注意安全，所以在动手操作时能够高度注意安全。而对于亲自组装家庭电路，学生的兴趣很高，但有畏难的情绪，克服困难后的积极性高涨。三、设计意图及教学法分析：1．设计意图在本节课的教学，我对教材进行了一定的处理。先通过课件让学生观察图片，培养学生的观察能力。通过实际操作测电笔，培养学生的动手操作能力和对事物的观察能力。在本节课中，我采用了让学生在严格遵守安全用电原则的基础上亲自组装家庭电路的方法，使学生经历由遇到困难到克服困难走向成功的心理历程，让学生感受到获得成功的喜悦，认识物理与生活紧密相连密不可分的。总之，本节课注重时刻激发并保持学生的学习兴趣，注重从生活走向物理，从物理走向生活，采用多样化的教学手段，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，培养良好的思维习惯和初步的科学实践能力。另外我还把本节课的教学顺序进行了调整，让学生先学习了安全用电的知识后去组装模拟家庭电路，真正让学生把学到的知识应用到生活中，对学生今后的生活也有一定作用。2、教法和学法分析：本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。首先我从观察家庭电路图片开始引入课程，引起学生的学习兴趣，使学生的注意力集中，并知道身边的生活中含有很多的物理知识。根据学生的实际情况及安全用电的知识比较简单的特点，把安全用电的知识提前，采用学生自学的方式，培养学生的阅读能力和提取信息的能力。而调节教学顺序，把安全用电的知识放在首位的原因，主要是遵循学生的认知规律，先感性后理性，自然的进行安全用电常识的教学，为学生动手实践操作打下基础，为后续的家庭电路的动手操作提供安全的保障。以动画方式展示家庭电路的组成，让学生细心观看并根据日常生活经验说出其组成部分，以及火线和零线间的电压，以培养学生的观察能力和根据经验获得知识的能力。提出如何辨别火线和零线，引出使用测电笔检测电路的操作。由学生自告奋勇上前在模拟电线上演示如何使用测电笔，教师纠正其使用方法，培养学生注意观察日常生活现象的能力。再让他在严格遵守安全用电原则的基础上把笔接到实际的火线上检验，起到示范的作用，最后让其他学生在下面严格按照安全用电原则进行实际操作，消除学生畏惧电的心理。对于家庭电路的连接，先让学生说出平时积累的知识回答电灯与开关的连接方式及电灯与插座的连接方式，并以课件展示它们的具体的连接方法，使学生加深印象，最后让学生亲自动手实际操作。最后向学生提出课后调查作业，调查家（或学校）中有哪些用电器，这些用电器是怎么连接的，他们需要电压为多高的电源，他们的插头是什么类型的，日常使用中存在着哪些安全隐患，如何消除这些隐患，写一份调查报告，并就安全用电提出你的建议或意见。三、教学目标知识和技能：1、了解家庭电路的组成和电路的连接方法2、会使用测电笔来辨别火线和零线，了解安全用电常识3、能够动手操作连接简单的家庭电路过程与方法：1、观察家庭和教室的实际电路中各用电器的工作特点，从理论上猜想用电器间的连接特点2、通过动手操作让学生更深刻地认识家庭电路的特点和用电器间的连接关系3、并认识新型保险装置情感、态度与价值观1、提高安全用电的意识2、认识科学技术对社会发展和人类生活的影响3、学会辩证的看待和处理问题四、教法：展示法，观察法，交流法五：重点、难点1、家庭电路的组成，培养学生克服困难的信心和决心。2、家庭电路的具体连接六、教学用具：1、分组实验器材：模拟家庭电路连接盒2、演示器材：家庭电路演示板，保险丝作用演示仪，三角插头、三孔插座，测电笔，空气开关等。3、ppt课件及安全用电动画。七、教学过程：引课：出示现代化的家庭设施图片，让学生体会电在当今生活中的重要性，随之出示问题：家庭电路的组成1、结合我们在家和学校用电的实际猜想我们各式各样的家用电器是怎样连接到电路中的呢？要想了解这些，让电更好的为我们服务，我们有必要认识我们的家庭电路。新课教学：（一）、家庭电路的组成：（1）家庭电路上的要件分析：问：当我们的新房刚刚建好之后，电工师傅已经为我们的家庭电路装上些什么哪？（引导学生回答出：电能表、闸刀、保险丝（空气开关）、电灯、插座等元件）结合家庭电路演示板让学生自学课本P-94了解家庭电路的组成及各部分的作用。1、进户线：有火线和零线组成，它们之间有220V的电压（其中零线在发电厂就已经接入大地）2、电能表：用来显示所用的电能3、闸刀开关：在检修或安装家庭电路时控制电路的通断；4、保险丝：（1）作用分析：通过演示发生电火灾时电流过大保险丝会熔断，对电路和用电器起保护作用。（2）更换新代：随着科学技术的发展保险装置在我们现代家庭都推出了换代产品-----空气开关。（二）三孔插座：（1）引导学生分析常见的几种触电原因都是由于用电器的金属外壳本来不该带电而由于电路故障带上了电导致的，怎么预防这种触电呢？（2）漏电保护器：介绍现代家庭电路中采用的保护装置，并简单介绍其防止人触电的原理。（三）、安全用电1、明辨火线与零线：（1）找同学凭已有的生活经验上台操作，总结分析测电笔的正确使用。（2）测电笔的工作原理的分析：从电路的角度分析为什么使用时要用手接触笔尾的金属体。2、两种类型的触电：（1）双线触电：用动画模拟（2）单线触电：用动画模拟分析导致触电的根本原因是：有电流经过人体，并且电流的大小达到了一定的值，就会造成触电事故。3、这些做法安全吗？（1）引导学生寻找生活用电中的安全隐患，并分析解决的办法；（2）出示图片：根据图片让学生分析存在的安全隐患。4、我该怎么办？让学生明白遇到有人触电应该怎么办----勇于助人，学以致用。（四）安装模拟家庭电路1、提出问题：（1）用电器之间是怎样连接的（2）电灯与控制电灯的开关是怎样接入电路的？（3）插座与电灯之间是怎样连接的？2、猜想与假设：电灯与控制电灯的开关是（串联还是并联的）；插座与电灯之间是（串联还是并联的）。请将你们的猜想画出来。3、分析和论证：小组讨论后发表自己的看法，并说明这样猜想设计的原因，教师对各小组的猜想进行综合评估后得出正确的结论-----电灯与电灯开关是串联，电灯与插座之间是并联，各用电器之间是并联。3、大胆尝试：学生分组实验，安装模拟的家庭电路：在刚刚进行的理论分析的基础上给学生创造一个动手的机会，亲自连接一下家庭电路。4、任务要求：将电灯和电灯开关、插座合理的接入家庭电路的火线与零线上。操作过程中的注意事项:(口头讲述)成果展评：将学生连接的电路经检查无误后接入电路，看电灯是否亮，插座是否能用。（在展示过程中，顺带讲述电力维护常识）八、学到了什么？通过展示问题，引导学生回顾本节课所学知识，巩固学习成果九、课下作业：调查：调查家（或学校）中有哪些用电器，这些用电器是怎么连接的，他们需要电压为多高的电源，他们的插头是什么类型的，日常使用中存在着哪些安全隐患，如何消除这些隐患，写一份调查报告，并就安全用电提出你的建议或意见。十、课后反思：课后进行第十五章第五节《家庭用电》学生情况分析：学习本节课的学生是九年级学生，他们已经具备了一定电学知识，而且，在日常生活中也积累了一定的生活常识，产生了一定的想法，他们迫切想了解有关知识并解决相关实际问题，所以拥有浓厚的学习兴趣。同时由于生活中各种现象的积累，他们知道家庭生活用电要注意安全，所以在动手操作时能够高度注意安全。而对于亲自组装家庭电路，学生的兴趣很高，但有畏难的情绪，克服困难后的积极性高涨。第十五章第五节《家庭用电》本节课充分联系学生生活实际，联系着人民的生活安全，学生对生活用电也是不敢动手。现在的家庭电路都是在墙内，看不到。因此，我自制了家庭电路演示模板，并且充分调动学生大胆动手参与操作。故障分析，收到了很好地效果。第十五章第五节《家庭用电》教材分析：本节课为上海科学技术出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第五节的内容，是教材中“了解电路”、“探究电路”之后的应用性较强的家庭用电知识，包含了学生急于想了解的实际电路知识，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的科学理念。而且本节课为后面第十五章“从测算家庭电费说起”打下基础，为学生的动手实践提供安全保障。本节课的特点是应用性强，需要有一定的动手操作的实践过程;教学内容多、杂,会导致课堂容量大。为了达到提高教学效果，我对对教材的内容进行整合，合理倒置教学顺序。第十五章第五节《家庭用电》家庭用电新课标基础训练（共37分）1.(6'）图14-3-1是家庭电路图，请填写图中各部分的名称：①

，②

，③

，④

，⑤

，⑥

。2.(2'）触电事故的发生是

造成的．日常使用的照明电路中，人体直接或间接与

连通，都会造成触电事故．3.(3'）安全电压是指

的电压，照明电路的电压是

，动力线路的电压是

．4.(3'）安装照明电路时，电灯和开关应

联，开关必须接在

上，插座、电灯及其他用电器应是

联．5.(5'）家用电器是通过插头插入插座而接入电路的，插座的两孔，一孔接

线，一孔接

线，两线间电压为

V。有的插座有三个孔，多加的那个孔与

连接，目的是将家用电器的

与大地接通．6.(2'）人体通过30mA的电流时，就会有生命危险．若人体的最小电阻为1200Ω，那么允许加在人体上的最高电压为

V，若人体接触家庭电路的火线时，要求人体电阻超过

Ω时才不至于有生命危险．7.(4'）图14-3-2的四幅图中，没有违反安全用电原则的是（

）8.(4'）下列做法可以引起触电事故的是（

）A．人站在地面上，双手同时分别接触家庭电路中的火线和零线B．人两手同时接触一节干电池的两极C．人站在干燥的凳上，一只手单独接触火线D．人站在地面上，两手同时接触家庭电路中的零线9.(4'）图14-3-3是某同学画的一间房子安装电灯和插座的电路图，图中画错了的是（

）A．S1

B.甲

C.S2

D.乙10.(4'）当有人触电时，下列做法中正确的是（

）A．立即用手将触电的人拉开B．立即用剪刀将电线剪断C．立即断开总开关切断电源D．立即打电话向有关部门反映险情新课标能力训练（共21分）11.(3')（学科综合题）白炽灯泡的灯丝经常制作成螺旋状，这样做的目的是（

）A．减小灯丝的电阻B．便于灯丝散热C．减少灯丝在高温时的升华D．减少灯丝散热，提高灯丝温度12.(3')（创新实践题）在没有断开电路进行电路检修时，如图14-3-4所示的四种情况中，不会引起触电的是（

）13.(3')（学科综合题）小鸟停在高压线上并不会触电，其原因是（

）A．小鸟身体电阻大，所以流过身体的电流小B．小鸟的爪是绝缘体，所以不触电C．小鸟两爪间电压很低，不会使小鸟触电D．小鸟会选择在零线上停留14.(3')（实验探究题）某同学家中的电灯不亮，电冰箱等用电器也不工作，但保险丝没有熔断，用测电笔测试所有导线接头及用电器时，测电笔氖管均发光，该同学断定故障是（

）A．入户电源线火线某处断路B．入户电源线零线某处断路C．入户电源线某处火线与零线短路D．供电局停电15.(3')（实验探究题）照明电路中的火线接在螺丝口灯座的中心金属片上，零线接在灯座的螺旋套上，把灯泡拧进灯座后闭合开关，电灯正常发光；断开开关，用测电笔测出灯口仍然带电，其原因是（

）A．两根线都是火线

B.开关接在火线上C．开关接在零线上

D.以上原因都不对16.(3')（学科综合题）为保护环境，控制和消除大气污染，在普及煤气和天然气使用的同时，更要注意安全．若门窗紧闭的厨房内一旦发生煤气大量泄漏，极易引起爆炸．当你从室外进入厨房嗅到煤气异味时，下列操作中，你认为最安全的是（

）A．立即开启抽油烟机排出煤气，关闭煤气源B．立即打开门和窗，关闭煤气源C．立即打电灯，寻找泄漏处D．以上方法都是正确的17.(3')小明在家中自己动手装了一盏电灯，如图14-3-5所示，用测电笔去检验时不会发生的是（

）A．开灯后，测电笔接触A、B点时，氖管都发光B．开灯后，测电笔接触A,B点时，氖管都不发光C．熄灯后，测电笔接触A,B点时，氖管都发光

D．熄灯后，测电笔接触A,B点时，氖管都不发光

新课标拓展训练（共21分）18.(3')（实验探究题）小明家买来的洗衣机上带的是三脚插头，由于家中没有三孔插座，于是他把三脚插头换成两脚插头插在两孔插座上，洗衣机照样工作，但这样做在

时，会造成触电事故．19.(3')（阅读研究型信息给予题）庆“六一”文艺会演时，物理老师给大家表演了一个“不怕电”的节目，首先王老师将一标有“PZ220一100”的灯泡接到两导线头M、N之间，灯泡正常发光，随后将灯泡取下，王老师站到干燥的木凳上后，左、右两手分别抓住M、N两导线头（如图14-3-6所示），李老师用测电笔分别测试M、N及王老师的皮肤，发现测电笔的氖管都发光，而王老师却谈笑自如，对以上现象的解释，你认为正确的是（

）A．王老师有特异功能，确实不怕电B．王老师的双手戴着绝缘手套C．在人、灯替换时，有人将零线断开了D．在人、灯替换时，有人将火线断开了20.(3')（综合分析题）同学们通过实践列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：从电路的组成来看，上述故障现象的可能原因可以概括成一个原因，这个原因是

。21.(3')（开放创新题）如图14-3-7所示，检修家庭电路时，发现灯L不亮，观察灯泡灯丝未断，闭合开关后，用测电笔测a、b两点，只在a点氖管发光，测c、d两点时，氖管都不发光．则故障可能是（

）A．a、b两点发生短路B．仅灯座处发生短路C．开关处发生断路D．图中保险丝被熔断22.(3')（读图型信息给予题）小明学完家庭用电知识后，安装了某房间的照明电路，如图14-3-8所示．经检查发现有三处错误，它们是

．（填写字母代号并说出错误原因）．23.(3')（创新实践题）团林镇红星中学积极开展“STS”教育社会实践活动，利用双休日组织初三学生到镇上宣传安全用电知识．在学生自制的展板上有如图14-3-9所示的两幅宣传画，请你任选其中一幅为它配上解说词．24.(3')（实践探究题）教室里安装6盏电灯、3个开关和一个插座，要求用一个开关控制两盏灯，请你利用图14-3-10给出的供电线画出电路图．————————————————————————火线————————————————————————零线

图14-3一10第十五章第五节《家庭用电》《家庭用电》教学反思