2021年高中新课程体育与健康学科培训总结与2021年高中新课程培训总结汇编

2021年高中新课程体育与健康学科培训总结与2021年高中新课程培训总结汇编2021年高中新课程体育与健康学科培训总结今年暑假，本人参加了为期十体育与健康课程的培训，受益非浅。特别师大的胡教授和几位老师对新课程的独解让人耳目一新，的学习感受总结如下：首先，要想实现新课改首先必须转，如果固守旧的观念不放，总是认为新将会与高考、学校、学生的利益相冲突，认为过去的一切为了让学生能考上校，而忽视了把学生培养成一个健全的家对社会有贡献的人。纵观我们过去的体育教苏联的教学模式为蓝本，注体育的专业性较强的技术教学，严重脱学生的生活世界和要，导致了学生喜欢体育活动但是不喜体育课。那么怎样改变这一局面呢？第一；坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健识和体魄。在体育课程的教学中，应选合学生的运动内容有助与学生健康发展的教学方法。因此中体育与健康摒弃竞技运动的教学观念，竞技化的教学方法。其次，高中健康课程重视健康整体观的确立，力图体育教学不仅促进身体健康，而且提高学生心理健康水平会适应能力，培养康的意识和体魄，以充分体现体育课程人功能。高中体育课程将重视身体练习活动与健康教育的相结合。传统的体育课程强__师的教，忽视学生的学，过分强调“跟我学”、“跟我做”、“”，学生完全处于一接受的状第1页共9页态，无需动脑地仿和机械练习。最后，高中体育与健康在改变传统的灌输——接受教学础上，提出教学过程应是师生之间交往合作、展的互动过程。传统的体育课程比较忽生的心理感受和情，教师主要关心的是运动知识和技能的，至于学生是否愿意学，学生学得是否愉快，教师都很少关心。教师不要过分强调自己，应给学生留有尽可能多的自主学习、学习和合作学习的空间，让学生在体育活动中释放情绪和愉快，并获得跟多的认识和理解。总之，几十年的实践表明，学，样样都不精，难与形成运动专长和爱好体育与健康课程提倡根据学生的兴趣和，让他们有选择性一项或几项运动项目，主要是培养学生动专长，进而形成育意识和习惯，才会将体育活动作为生不可缺的重要组成因此，我们必须打好高中体育与健康课革这一仗。在传统教学中我们已经习惯了培养“听孩子”，而当今时代的教育必须肩养在知识经济时代能够生存并参与竞争才的历史重任，要培养出的人会学习、会做事、会共同生会生存的基本能力。因此教师必须从传统教育的___跳出来，转变观念。一、首先要更新教学观念。随着科学技术的突飞猛进，知见端倪，这就要求教育不仅在传播科学技方面，而且在发展使人类掌握和利用这识的行为方面发挥重大作用。面对新形势课程改革已经实施，这就要求我教师自觉思考如何去适应时代发展的需对此我有以下几点思考。第2页共9页（一）树立“学生发展为本”的新理念。1、促进学生全面发展。教学中把学生看习的主体和自我主体，要激励和___学生参与教学活，创设适宜的教学情景，并提供充分的，促使学生尝试、观察、实践，让他们动口、动手、动脑为自主的。善于“发现的”学习者。2、立学生的主体地位。教学不仅要使学生获得知识，，而且要使学生在智慧、情感、态度、价方面获得前面和谐的发展。就实现课程能而言，就是要“改变课注重知识传授的倾向形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”3、要注重___学生学习。叶圣陶老先生说过：“教是为了不教”，要让学生学会学就必须把教法和学法统一起来，发展学生的“元知识”能力，使他们成为“策略的学习者”。要学生解知识产生和发展的过程，引导学生搜集和运用信息，用以分析、研处理各种问题。4、要尊重学生差异，因异施教新课程改革对教师是一种全新它要求课堂不在是学生学习的唯所，学习内容也仅仅是___，这就必然导致师生关系的变化。我国传统关系，实际上是一种不平等的师生关系师不仅是教程的控制者、教动的___者、教学内容的制定者和学习成绩的评而且是绝对的权威，师生之能平等交流、探讨，在这样的师下，学生的创新能力很难得到良好的发面第3页共9页对新课改，这就师从知识的权威向平等参与学生的学习。从知识的传递向学生学习的促、___者、指导者。（二）树立“教师发展为先”的新理念。1、转变自己在教学中的角色地位。学生在经验储备、发展水平和方面都存在差异，教学应承认和尊重这种差异，视差异为一种资源和特点，采用适当的“调试”的方法和“差异教学”的策略，因异施教。要面向全体学生的实质，就是要面向有差异的学生个体，教学要让每一个学得到尽可的发展。2、教师要进一步提高自己的综合素质。要实现学生的全面发展，这就从个体走向合作，从局限___到___学科前沿和交叉，除了专业知识外，当涉猎科学、艺术等领域；教得一般科研程序和方法，知道去哪里搜关资料，怎样做实行统计和整理，并能指导学生有科学的，有条理的表达自点；面对新的课程内容和结构，教师的也相应的发生变化在备课中的出发点已不再是教材，而是和学习的过程，包在学习中遇到的困难和问题，教师能提么样的帮助，教师能有利于学生的可持续发展。也就是说师要注重改善自己结构，拓宽知识面，适应课程综合化的，要增强课程整合开发的能力，要善于把信息技术和学科有机结合起来，教学会寻求和利用各种教学信息，加强同间的协调合作，善于___别人的经验，二、师应改变教学方式。第4页共9页教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的是交往。教学是一，一种沟通，是合作、共建，是以教促是互教互学。传统的教学“教”与“学”脱节，教决定学，我怎么教，你怎么学，我教你学多少，我不教，你不能学，教师对是支配、控制和管师是绝对的权威，是居高临下的，师生经常处于对立和冲。所以，要改变师生关系，与学生做朋，要敢于向学生学育改革最大的难点是教学方式的转变。要求我们从以下几个方面去努力。1、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师必须由知识的传授者转变为学生学者。生共同探究知识，使学生感受和蔼可亲，师生的平等，只有这样，才能往建立起和谐、民主、平等的师生关系学生增强对学习的重视，增强学心，使学生的综合素质不断提高，从而适应社会发展的需要。2、教师要帮助学生自己建构知识。传统教法只注重教师怎么教，对学生学习方式的研究，只满足于学生获高的分数，而忽视了学生是通过什么样法和过程获取知识们应该明确，学习过程是新旧知识之间作用的过程，这个别人无法替代的。这就要求我们___学生的学习过程，学习方法们在学习过程中，是否学会与同伴交往作探究问题，形成价值观、情感和态度，促进人格的健康，培养创新精神和实践能力。这就要求教师少“讲”，学生多“想”。要给学生以时间去操作、观察、猜想、探索、归纳、类质第5页共9页疑，而如果向学解决问题的方法乃至结论，将有碍于学极的思维，有碍于学生自己建构。在转变教育观念，加强创新教，教师还要相应的改革教学的评价方法，创新教育评价，以次来引导学生创造性。传统教学评价偏本知识为唯一标准，往往要求十分细碎重速度和熟练，很创造。为了培养学生的创造精神，学生要鼓励专长，鼓励拔尖，鼓励创进学生创新能力的提高。第6页共9页2021年高中新课程培训总结通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的、写等无形的压力赶的无影无踪。培训是既太紧张太辛苦!在听了各位专家和视频学习中：富了我的理论知识，让我对新课后的高中化学教学工作有了更深一层的，真是“听君一席话，胜读十年书”。可以说，在研修学习的这些日天对于我来说都有触动，无论从形式还是上都让我学到了很多知识，有着不同寻意义,也有一些感悟.经过这一个阶段的高中化学新，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通而又认真的学习所获得的感想与心得体概括为以下几点1.课改必须更新教师观念课程改革的最高教师观念的提升作为课改的执行者，决定着这场革的成败。因此广大教师参与各级培训化校本教研，自觉业素养和教学艺术，力求以课程改革的念规范优化教学行一方面科学认识和处理推进课程改革以际教学时的矛盾，旧教学方法和教学观念的矛盾。随着新课程的推行，教师要调角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、___，第7页共9页从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。程实施中教师可以实现自身发展，而教发展又将构成新课的条件。我们的课改不是细枝末节的小，而是教育体制和教育观念的根本。.经过专家的讲解我清晰地认识到高中化程的大致内容。通过培训使我清楚地认识到高中化学新课程内容减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该尺度；新的课程标准所提出的要求。使仅要从思想上认识化学新课程改革的重要性和必要性，而要从自身的知识储高中化学新课程改革作好充分的准备。新增的大部分内容短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清要弄透。对于一个师，要想教给学生一碗水，自己必须成源不断的自来水。更新与深化也是为了更好地服务于社会成不变的教材与教能适应于社会的发展与需求的。对于未动的旧的知识纲上有所变化的必须做到心数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容内容应该分别讲解到什么程要做到心中有数。这样才能做到面对新中的新内容不急不容不迫，不至于面对新问题产