2023年《能干的小手》教案

2023年《能干的小手》教案《能干的小手》教案1

一、主题引发

“老师，你看我会洗手了。”“老师，你的手好大，我妈妈的手也大”“老师，小手可以穿衣服”……。

托班孩子经过了一段时间的生活，基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和四周的事物产生了爱好，。在日常的生活与活动中，孩子们对自己的小手产生了爱好，发觉了很多小手的奇妙，从而引发了这一主题——“能干的小手”。

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二、主题网络

观赏小手手工饼

相识手指我爱小手小手喂饭宝宝洗手

相识小手小手真能干

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能干的小手

小手嬉戏小手变变

嬉戏：捉蝴蝶嬉戏：天晴、下雨小手变树叶两只手

嬉戏：小手指一指拉个圆圈走

哦托班：能干的小手

三、活动设计

撕纸《天线宝宝吃西瓜》

活动目标：

1、体验撕纸活动的欢乐，感受不同质地的纸。

2、乐意帮助他人。

活动打算：

1、天线宝宝的玩偶一个；各种质地的纸做的西瓜。

2、若干个用硬纸壳做的天线宝宝造型，并在天线宝宝嘴上贴一个大小相宜的'纸盒。

活动过程：

1、在欢乐的音乐中，孩子们与天线宝宝共同起舞。

2、告知幼儿：“天线宝宝累了，肚子饿了，他想吃大西瓜，我们一起给他送西瓜吧。”激

发幼儿参加到嬉戏之中。

3、老师与幼儿一起玩嬉戏。提示幼儿要把大西瓜撕成一块一块的，喂到天线宝宝的嘴里。（引导幼儿随意撕，体验纸质的不同；并将撕好的碎纸放入纸盒）

4、在活动中，老师启发幼儿边撕边说“天线宝宝你吃西瓜”、“给你一个大西瓜”、“给你一片小西瓜”、“天线宝宝西瓜好吃吗？”……

四、教学反思

充分探究是幼儿学习的重要环节

在组织活动“天线宝宝吃西瓜”时，老师为孩子们供应了“天线宝宝”、不同质地的纸西瓜，让孩子们通过自己的实际的操作驾驭小手如何撕纸，孩子们都很感爱好，可是当老师叫孩子一起来说说、沟通自己的心得时，有些孩子却怎么也叫不来，他们仍专注于嬉戏之中。出现这一教化现象值得我反思。

在活动过后的思索中，我觉得虽然老师确定的活动内容有效的激发了孩子的爱好

，将孩子的爱好与自己的实践自然的结合了起来，使孩子乐意实践，但对于组织“沟通”活动的失败使本次活动的教化价值没有得到体现，究其缘由，发觉探究与发觉是孩子学习过程的核心环节，只有足够的时间，孩子们才能有充分的体验、发觉，才能对自己的实践活动有一个总结。假如只给孩子一点点时间，难免会出现叫不回孩子的现象。我因此也体会到“充分探究”对于孩子的学习是非常重要的。这也将指导我今后的教化。

五、分析与预料

托班的孩子刚刚从家中来到了幼儿园，通过了一段时间的生活，对幼儿园的生活已基本适应，此时他们慢慢的将留意力转移到了自己的身边与四周，而“自己的小手”则是他们想了解的。把小手作为主题内容是与孩子的阅历相结合的，从“相识自己的小手”到“玩小手的嬉戏”到探究“小手的用处”，都是与幼儿的生活阅历紧密相关的。相识自己小手的过程事实上就是幼儿主动参加生活，主动将自己的体验得到练习的过程。

在活动中，随着主题的不断的提升，孩子们的爱好也在不断的增加，他们慢慢的不满意，从自身的探究与发觉向四周事物过渡，将自己的留意转向了身边的事、人、物，因此在活动的不断实施中，应将幼儿的爱好做为主题内容的主要来源。

六、家园共育

在主题“能干的小手”的家园共育中，主要实行了以下措施；

1、开展家园互动，请家长参加到活动之中，于

幼儿共同嬉戏。如；请家长与幼儿共同完成一件作品，家长与幼儿同唱一首歌等等。

2、请家长在家庭中开展教化活动。如：让幼儿体会小手能帮助爸爸妈妈做的事、小手可以在家中学会的一些生活技能等等。

3、家长与幼儿园开展沟通，家长将幼儿在家的一些做事的相片收集起来，老师也将幼儿在幼儿园的活动相片收集起来，共同在教室布置“小手能干”的墙饰，供幼儿参观，使幼儿对自己的能干的小手充溢自信。

《能干的小手》教案2

教学目标：

1.相识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。

2.情愿自己的事情自己做，生活自理实力在活动中有所增加。

3.知道手能做很多事情，初步驾驭爱护手的方法。

教学重点：

学习手指头的名称，知道手心、手背。

了解小手的本事。

驾驭基本的护手方法。

教学难点：

自己动手穿鞋子、做大红花。

爱护小手方法。

教学方法：

手指嬉戏，老师示范、谈话，自己动手做。

1.嬉戏：手指变变变，导入活动。

老师带幼儿边念儿歌边进行嬉戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。

2.引导幼儿相识自己的小手。

通过视察、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。

老师："我们有几个手呀？""小手的手指头叫什么名字？"老师出示大拇指，引导幼儿回答。依次出示一个手指头，幼儿集体回答。

老师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小挚友。

做手指嬉戏，复习巩固手指、手心、手背名称："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝珍宝。"

3.了解小手的作用。

嬉戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。（请个别幼儿嬉戏）提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？

嬉戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。（请全部幼儿嬉戏）提问：不用小手可以脱鞋子吗？那不用小手穿鞋子呢？

引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本事。

探讨：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情？

小结：（嬉戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。

我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

4.驾驭一些基本的护手常识和简洁的护手方法。

提问：小手真能干，我们要怎么来爱护它们呢？

观看图片和课件，了解小手的平安保健学问。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不随意将小手伸入电风扇或门缝，不拿锐利的危急物品，使小手平安、健康长大。

5.老师带领幼儿学习用小手来做大红花。

老师示范，幼儿自己练习做，老师指导。

6.老师与小挚友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

结束活动。

活动反思：

一、目标的制定：本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的发展需求。就是在书写方面很笼统，应当更详细明白些，可以改为相识小手，知道各部分的名称，并知道手可以做许多事情。也可以加设一个情感方面的目标，比如懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和爱护自己的小手这类的目标。

接着采纳抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感受星空的特点，通过情感的体验进行朗读训练。采纳多种朗读方式，自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品尝诗歌的意境。而对于疑问部分，老师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客，我们一起为这些现象感叹，同时有对奇妙的宇宙进行新奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有肯定的爱好，同时还不是儿童诗的情趣。

师：今年的七月十五日是本大人的五十岁生日，可得好好庆贺喧闹一下，把保定的祖冲之叫来，我说祖冲之，七月十五日晚上天气如何?

二、活动的打算：幼儿的主动性和对活动的爱好离不开老师的活动打算，本次活动我打算得很充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿相识手指头，有图片帮助幼儿相识小手可以做许多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了深厚的爱好。在相识小手的时候，假如可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的相识小手。

三、活动的设计：本次的活动设计很清楚，层层递进，通过嬉戏引入、相识小手、幼儿探讨、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿相识自己的小手这一环节中，我采纳卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮助幼儿相识自己的五个手指头，在探讨小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清晰的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做许多事情。在幼儿动手操作时，我打算了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干，也体现了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。在相识小手的时候，我可以让幼儿也相识手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。

引导学生联想与延长，假如仅仅停留于让学生倾听老师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上胜利。胜利的课堂应当对课本进行超越与升华。在课堂中，我以课本为动身点，并且跳出了课本的限制，让学生充分绽开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的`大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长学问，可谓一举而多得。

四、幼儿的表现：都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师打算的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就新奇心比较强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标，但是间或有个别幼儿会不受限制让常规有点乱，因此平常要多加强一些常规的培育，还有在探讨中，我发觉我们班的小孩口语表达实力也比较薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活动提高幼儿的口语表达实力。

总之，经过这次活动，我相识到自己要学习的还许多，比如教案目标的设定书写、活动材料的打算等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达实力都有待提高。因此，在以后的教学中，我将接着努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。

《能干的小手》教案3

活动目标:

1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

活动打算:

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)

3.操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)

活动过程:

一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的`小手很能干。

提问:1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结:小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。

三、视察相识手

1.幼儿视察手提问:你的手上有什么?(手指)2.相识手指名称。(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固相识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将**戴在**指上。b.

嬉戏

:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.相识手的其它部分。(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿探讨:假如没有手会怎样?怎样爱护手?探讨后请个别幼儿回答，

老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。

提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延长:1.让幼儿接着操作2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

《能干的小手》教案4

活动目标：

1．通过嬉戏让幼儿知道手能做许多的事情，体会自己的小手很能干。

2．懂得如何爱护好小手。

3．激发孩子情愿参与活动，乐意大胆地表述自己的发觉。

活动打算：

1．海洋球、湿毛巾、木质积木、装有冷热水的瓶子若干。

2．各种画面的图片：小手、穿衣服、画画、玩嬉戏、小手摸东西、手影等。

3．每人一个布袋和眼罩；纸盒两只，桔子、香蕉各一只。

4．手影视频，音乐。

活动过程：

一、谜语导入。

1．师：小挚友们，仲老师知道你们很喜爱猜谜语，今日老师给你们带来一个新的谜语，请你们猜猜看，这个谜语呀，猜的是我们身上的一个珍宝，请细致听哦！

谜语：十个小兄弟，每天在一起，有长又有短，相亲又相爱。

二、出示小手的图片，说说小手能做事。

1．出示小手图片1.师：对的，真聪慧，就是我们的小手，我们每个人都有一双小手，（师边说边出示图片）它是我们的珍宝。你的小手呢？挥挥我们的小手。

师：小手珍宝陪着我们每天都做什么事情呢？

2．师小结，好，孩子们刚才你们告知我许多小手会做的事情，你们告知我小手会画画，会捏橡皮泥，会折纸，会陪着我们学习许多的本事，还有宝宝告知我，小手还会和我们玩嬉戏，让我们每天都开快乐心的。（边小结边出示图片）三、玩"摸一摸"的嬉戏，知道小手很能干。

1．请两个孩子来摸一摸。

（1）师：瞧。仲老师这里打算了神奇的盒子，盒子里呀放着一样好东西，待会儿我要请两个宝宝来，不用眼睛看，干脆用小手伸进去摸一摸。告知我们，你摸到了什么，谁来试一试。

（2）幼儿摸一摸，并说一说，你是怎么知道的？

2.幼儿摸一摸。

（1）请幼儿说一说，你摸得是什么？有什么感觉？进行验证。

（2）师：刚才这两个小挚友不用眼睛看，干脆用小手就摸出它是什么，真棒！

（3）师小结：孩子们，你们真的好聪慧呀！你们的小手很灵敏，还能摸出软的硬的。冷的热的，还能摸出湿湿的，你们的小手真（竖起大拇指）。

四、做不同的手指动作，知道手指还会表达意思。

1．师：真棒！哎，我没有说话哎，你们怎知道我是这个意思的。

2．师：对，我告知你们，我们的小手还会说话呢！看看，我的小手又要说话了，细致猜，我说的是什么？

3.师做停、保持宁静的手势，幼儿说一说。

4.请幼儿相互探讨，并做一做手势。

5.请两名幼儿上来做一做"你做我猜"的嬉戏5．师：你们刚才说的都是这样的话，那仲老师又要来说一句话了，今日我望见你很兴奋，我的小手要来做个动作了。（师做和孩子握手的`动作），我做了一个什么动作？那我的小手似乎在说什么话？你也找个挚友握握手吧。

6．出示图片，师小结，我们的小手会说话，还会表达一些简洁的意思，好奇妙呀！是吧!这是什么？看我们的小手很灵敏，很能干，能摸出各种各样的感觉，我们的小手会说话。那我们的小手还会干什么呢？

五、跟着音乐做手指舞。

1．师跟着音乐跳手指舞。

2．幼儿跟着老师一起跳手指舞。

六、观看手影视频1．刚才我们只是跳了一个简洁的手指舞，可有一些艺术大师呀，他们还用自己的手变出各种各样特别好玩的造型，我们一起来看看吧。

2．幼儿观赏。

七、出示图片，幼儿说一说怎样会使小手受伤，懂得爱护自己的小手。

1.请幼儿洗洗小手，擦一擦护手霜。

八、结束活动，挥挥手说再见。

《能干的小手》教案5

［设计意图］现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿相识手，知道手能做很多事情，激发幼儿自己动手的主动性、主动性。

［活动目标］1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿相识手，知道用手能做很多事情；发展幼儿的语言表达实力；教幼儿初步爱护手的概念。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

［活动打算］1、电脑课件、录音机、磁带。

2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。

［重点难点］难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。

［活动过程］一、音乐导入法：老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

二、视察发觉法：

1、看一看：启发幼儿视察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

3、说一说：看电脑课件，激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教化幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

4、爱护好我们的小手。探讨：怎样爱护好我们的'小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教化幼儿爱护好自己的小手。

三、嬉戏巩固法：玩一玩手指嬉戏。四、感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，激励幼儿自由选择喜爱的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。（活动结束：听音乐离开活动场地）

［活动延长］1、开拓“独立实力角”，为幼儿打算鞋带、蝴蝶结、筷子等，让他们练习。

2、学习儿歌“小小手”。

3、和幼儿一起做“手影”嬉戏。

4、建立“家长联系卡”，刚好表扬、激励有进步的幼儿。

［活动反思］本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、视察发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。然后通过视察，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建相识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在视察发觉中获得对手的感性相识。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

《能干的小手》教案6

活动目标：

1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以帮助别人。

2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、发展幼儿的动手实力。

活动打算：

阅历打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物质打算：PPT课件，橘子，垃圾筐

活动过程：

1、老师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!

2、观看PPT，说说小手都做了什么。

(1)讲解照片里的内容

(2)激励幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?

3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的'小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。

4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。

师：我们的小手还能做什么?

提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?

5、欢乐动起来。

师：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。

活动反思：

本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿主动参加活动的主动性。活动起先，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性相识。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

《能干的小手》教案7

设计背景

现在的幼儿绝大多数是独生子女。都是在衣来伸手、饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱，使孩子失去一些自我服务的机会，对于一些力所能及的事情不擅长也不勤于动手。通过此活动能使孩子相识到自己的小手很能干，激发幼儿自己事情自己做的愿望，培育幼儿的自理实力。

活动目标

1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

重点难点

1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

活动打算

1.手形的图片

2.操作材料：绘画(涂色：“手套”、水彩笔);磁钉

活动过程

一、儿歌《我有一双小小手》导入。

1、老师和幼儿一起伴着手势读儿歌。

2、师：儿歌中的小手做了哪些事?

3、师：除了刚才讲的事以外，你的`小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)。

4、师：小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。

二、视察相识手

1.幼儿视察手

师：你的手上有什么?(手指)

2.相识手指名称。

(1)介绍手指名称。

师：出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固相识手指。

①.老师分别将磁钉贴在五个手指上，幼儿说：老师将**贴在**指上。

②.老师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。

3.相识手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)

老师伸出手心，手背提示幼儿。

三、幼儿探讨：

假如没有手会怎样?怎样爱护手?

探讨后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

四、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化多动手，勤动手。

师：怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教化自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事。

五、绘画(涂色：“手套”)幼儿幼儿

用自己能干的小手给“手套上的手指”涂上自己喜爱的顔色。

活动延长

1.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

教学反思

这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言，接着我用了练习法使幼儿娴熟地驾驭学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小挚友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。

《能干的小手》教案8

一、活动目标

1、引导幼儿了解销售各组成部分的名称，知道自己的事情自己做。

2、引导幼儿知道小手能做许多事情，初步驾驭爱护小手的方法。

3、让幼儿喜爱活动小手，体验操作销小手的欢乐。

二、活动打算

1、手指律动《五根手指头》

2、指偶若干

3、爱惜小手的图片

三、活动过程

1、老师带领幼儿做手指律动《五根手指头》，激发幼儿的爱好，引出今日的主题。

2、老师引导幼儿了解小手的组成部分以及各手指的名称。

（1）请你伸出你的小手来，数数你有几根手指头。

（2）五根手指是一样长的吗？哪根最短？哪根最长？

（3）五根手指头的粗细是一样的吗？哪根最粗？哪根最细？

（4）我们来相识一下手指一家吧！

3、儿歌

拇指一家

大拇指是爸爸，爸爸喜爱夸奖我。

食指是妈妈，妈妈喜爱亲亲我。

中指是哥哥，哥哥喜爱牵着我。

无名指是姐姐，姐姐喜爱抱抱我。

小小指头就是我，我喜爱你们都爱我。

4、老师带有而做手指戴帽，巩固幼儿对手指名称的相识。

嬉戏规则：老师说任一手指的名字，幼儿取指偶戴在相应手指上，老师将指偶分别戴在五个手指上，请幼儿轮番说出：老师把××戴在××指上。

5、老师出示图片，进入生活百事通缓解，启发幼儿探讨小手的作用。

（1）画面中的.小手在做什么？

（2）你能试着做出相同的手势吗？你会做其他手势吗？

（3）想一想，你的小手还能做哪些事情呢？

（4）我的小手还可以穿衣服，洗脸、拿勺子、拿画笔、弹钢琴。

6、老师引导幼儿明白自己的事情须要自己处理。

每一位小挚友都有一双小手，小手能做的事情那么多，以后你们也要自己穿衣服、自己拿勺子吃饭…你们能做到自己的事情自己做吗？

7、老师引导幼儿了解爱护小手的方法。

（1）我们应当怎么样爱护小手，使小手不受到损害呢？

（2）饭前便后要把小手洗干净，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

四、活动延长

老师带领幼儿到户外做手影嬉戏，体验小手更多好玩的用处。

五、资料库

五根手指头

一根手指变变变，变成一条毛毛虫，扭扭扭。

两根手指变变变，变成一只小白兔，跳跳跳。

三根手指变变变，变成一只小花猫，喵喵喵。

四根手指变变变，变成一只小乌龟，爬爬爬。

五根手指变变变，变成一只花蝴蝶，飞飞飞。

六、活动总结

每一位小挚友都有一双小手，小手能做的事情那么多，我的小手还可以穿衣服，洗脸、拿勺子、拿画笔、弹钢琴。以后你们也要自己穿衣服、自己拿勺子吃饭…你们能做到自己的事情自己做吗？

相识手指名称缓解可以添加嬉戏手指一家睡醒了，即五指握拳，听吩咐，老师说到××手指睡醒的时候，幼儿将这一手指伸出来，进一步巩固幼儿对五指名称的相识。

《能干的小手》教案9

活动目标:

1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

活动打算:

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)

3.操作材料:

(1)夹珠子(筷子、木珠)

(2)穿珠子

(3)绘画(涂色:“手套”)

活动过程:

一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问:1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结:小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。

三、视察相识手

1.幼儿视察手提问:你的手上有什么?(手指)

2.相识手指名称。

(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的'叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固相识手指。

a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将**戴在**指上。

b.嬉戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.相识手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿探讨:假如没有手会怎样?怎样爱护手?探讨后请个别幼儿回答，

老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。

提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延长:1.让幼儿接着操作2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。绽开阅读全文

《能干的小手》教案10

教学内容：

幼儿对自己的小手充溢了新奇，为了让幼儿相识自己的小手，知道自己小手的本事，我们开展了本次活动，让幼儿通过视察、操作、表演，加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活，有利于幼儿思维拓展。

教学分析：

小班幼儿能够感知小手的本事，但是由于年龄比较小，语言表达实力还比较弱，没有方法精确说出自己的想法。活动中，我们设计了看一看，说一说，做一做等环节，让幼儿在嬉戏中感知小手的本事，尝试用语言大胆表达出来。

教学设计：

1、幼儿通过玩手影嬉戏，感知自己小手的本事大，幼儿对自己的'小手产生爱好。

2、请幼儿说一说手影嬉戏，表现了什么？运用说明做的？小手上都有什么？把幼儿留意力转移到小手上，仔细自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本事，发挥幼儿想象力，提高幼儿语言表达实力，培育幼儿发散思维实力。

3、让幼儿玩一玩身边的物品，感受小手会做很多事情，感知小手的本事很大。

4、想一想我们的手除了做这些事情，还能做哪些事情呢？

5、用手掌、手指印画，提高幼儿动手操作的实力。

教学目的：

1、幼儿知道每个手指的名字，体会各个手指的功能。

2、幼儿尝试用手做各种动作，感觉小手很好玩。

教学打算：铃铛、书、手绢、充气玩具等等。

教学过程：

（一）做嬉戏：猜一猜，引起幼儿爱好。

老师把教室的灯关掉，剩下投影，提出问题：小挚友们瞧一瞧是谁来了？

老师制作手影：小鸟、小兔子、小狗等

（二）相识自己的手

1、小挚友们知不知道这些小动物运用什么变出来的吗？

2、老师现在手掌画上一个妈妈的笑脸，说：这是手妈妈，她有几个手指珍宝呢？

幼儿回答：手妈妈有5个手指宝宝

老师：小挚友最喜爱哪根手指？都用它来做什么呢？

幼儿：我最喜爱大拇哥，我用它来表示很棒。

老师：这是大拇哥（大拇指），可以用来表扬人。

幼儿：我喜爱食指，它可以用来指东西。

老师：我们试着用食指指东西，用试纸指下门，门在什么地方？

并按依次向幼儿介绍其它手指：中指可以用来弹钢琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我们做手工折纸的时候无名指可以帮助我们。

小结：手妈妈有5个手指宝宝，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，可以帮我们做好多好多事情。

（三）我的小手本事大

1、我们的小手可以用来做什么呢？

幼儿回答：我的小手可以用来穿衣服、画画……

2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么？我们看一看身边都有什么物品，尝试玩一玩。

在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。

3、引导幼儿说一说小手正在做什么？如：我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……

4、小手的特别本事：它会说话。

请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。

做“过来”的动作，请幼儿说一说是什么意思？是过来的意思。

5、手印画

给大树添印树叶，草地上添印小花。

总结：我们的小手真能干，我们要好好爱护它，勤洗手，勤剪指甲，我们一起去洗洗手吧！

《能干的小手》教案11

活动目标：

1、让幼儿懂得手的功能和重要性，知道要爱惜小手。

2、培育幼儿自己的事情自己做的实力。

活动打算：

1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀、豆子、皮球、纽扣、熟鸡蛋桔子等。

2、口袋一个，里面装有冷、热、硬、软、粗糙、光滑等不同特点的材料。

活动过程：

1、听录音《小手歌》，幼儿边唱边做动作。

2、幼儿自选材料用手进行操作，如:剪纸、绘画、剥花生、鸡蛋、桔子、夹弹子、扣纽扣等。

在幼儿操作过程中让其做做小试验，用左手剪纸，左手拿笔绘画，用大拇指或四指扣或解纽扣，用一只手穿脱衣服等。

幼儿说说在操作材料和做试验时有什么感觉?说明白什么?

小结：我们的手能做许多事情，但有些事必需要五个手指协同来做。或两只手互棚协作才能完成，手要多用才会敏捷(教化幼儿自己的事情自己做)。

3、嬉戏：奇异的口袋

老师出示口袋，请幼儿把手伸进口袋摸摸看，说说口袋里的东西摸上去有什么感觉?然后将物体拿出来让其他幼儿摸摸看看。

小结：手不仅能做许多事情，还能感知出物体的属性。

4、假想:嬉戏《假如我没有手》

让幼儿闭上双眼，把双手背在身后，想象自己假如没有手会怎样?然后让幼儿说出自己的.感受。

小结：人的生活、学习、劳动、嬉戏等都离不开手，对我们人来说，手特别重要。

5、念儿歌《五门开开》、《小小手》。

和幼儿探讨，我们应当如何爱惜我们的小手?

小结：勤洗手，擦润手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，不玩尖锐的东西，不用手做危急的事情。

6、嬉戏：竞赛穿衣。

7、嬉戏结束后，老师小结，自然结束教学活动。

《能干的小手》教案12

能干的小手是《幼儿创新才智嬉戏课程》小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。孩子对自己的小手充溢了新奇，本次活动通过视察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所了解，从而达到相识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的试验目的。

小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本事能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达实力和概括实力比较差，无法精确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，激励幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手。

1、嬉戏导入通过做手影嬉戏，让幼儿初步感知小手的的本事，激发幼儿对相识小手的爱好，从而为开展活动创设良好的开端。

2、相识小手让幼儿说出刚才的手影表现的什么。，是用什么做的，我们的手上有什么，从而真正相识小手，将幼儿的留意力转移到小手上来。幼儿通过语言表达说出手指的本事，培育幼儿的想像力。语言表达实力和发散思维实力。

3、感知体验你的小手会做事情吗？让幼儿玩身边的物品，感受小手的本事。

4、发散思维你的小手除了这些，还会做什么事？

5、操作活动手掌手指印画，通过操作，让幼儿在实际体验中，相识到小手的，从而培育幼儿的动手实力。

1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

2、变换手的各种动作，对自己的手感爱好。

小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。

（一）、猜猜谁来了？

1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）

（二）、相识小手

1。你们知道这些小动物是用什么做的吗？

2。老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？

幼儿：5个老师：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝？你用他做什么事？

幼儿：我喜爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。

老师：这是大拇指，他可以表扬人。

幼儿：我喜爱这个手指（食指），可以指东西。

老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和挚友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。

（三）、小手的本事

1、你的'小手会做什么事？

幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

2、除了这些事还会做什么？看看四周有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。

3、一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4、老师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。（招招手）这是什么意思？

幼儿：再见或不要。

老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？

幼儿：来来来。

…………

5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。

结束部分：小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！

《能干的小手》教案13

活动目标：

1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

活动打算：

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)

3.操作材料：(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色："手套")

活动过程：

一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想："你是用什么来做这些事的'？"

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问：1.刚才你做了什么？

是用什么做的？2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结：

小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。

三、视察相识手

1.幼儿视察手提问：你的手上有什么？

(手指)

2.相识手指名称。

(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固相识手指。

a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：

老师将**戴在**指上。

b.嬉戏："戴指偶"老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.相识手的其它部分。(1)手指长在哪里？

(手掌)(2)手还可以怎样分？(手心、手背)老师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿探讨：假如没有手会怎样？怎样爱护手？探讨后请个别幼儿回答，老师小结：

勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。

提问：

怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？

教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延长：1.让幼儿接着操作2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

《能干的小手》教案14

活动目标:

1、相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3、简洁了解爱护手的方法。

活动打算:

1、手的图片

2、动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)

3、操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)

活动过程:

一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问:

1、刚才你做了什么?是用什么做的?

2、除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)老师小结:小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干