2023年八年级思想品德教学反思（通用篇）

2023年八年级思想品德教学反思（通用篇）八年级思想品德教学反思篇1

一、试卷评价

这次政治试卷检测的范围应当说是内容很全面，难易也适度，比较能照实反映出学生的实际政治学问的驾驭状况。从考试成果来看，基本达到了预期的目标。

二、试题分析

从卷面来看，大致分为两大类，第一类是基础学问，其次类是综合应用，试卷能从检测学生的学习实力入手，细致、敏捷地来抽测每课的学问，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和敏捷性。

学生的'基本检测状况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。

1、在基本学问中，选择题的答题状况较好。都属于最基本的内容，面且学生也已练习过，因此正确率较高。个别试题出现问题，一方面是老师在对相关内容没有讲透，另一方面是学生对基本学问经点驾驭不够扎实。

2、简答题的难度适中，学生在此题失分不是许多，但也有问题存在，如第1小题，与学生生活联系亲密，看起来很简单得分，但在说明推断消费的理由上，学生们却忽视了，不是不会，是不会答题，所以以后要多加强这方面的练习，帮助学生提高分析实力。

3、综合探究题，最能检测学生综合实力的一种题型。也是难度很大的，学生也有不同程度的失分现象。分析题意上存在着大问题，今后在这方面要加强训练，使学生答题思维更严密。

三、今后努力措施

从试卷的方一直看，我今后在教学中将从以下几个方面一改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的一些现象，用政治课的观点来说明生活中的问题。

2、教学中重要在凸现学生的学习过程，培育学生的分析实力。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。尤其是在运用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析。

3、关注生活，培育实践实力加强教学内容和学生生活的联系，多做一些与生活有关联的题目，从而有效地培育学生解决问题的实力。

4、关注过程，引导探究创新。政治教学不仅要使学生获得基础学问和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探究，培育自觉发觉新知的实力。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

八年级思想品德教学反思篇2

在设计时从学生的爱好、实力和须要动身，结合学生的生活阅历，引用生活中的图片创设情境，进行多元化、多层面的活动设计，给学生供应多种自主思索和沟通的.平台，引领学生从合作探究中感悟大自然的魅力，从而更加亲近、酷爱大自然，进而达到情感教化。

值得发扬之处：

1、教学设计情境化，激发了学生剧烈的学习欲望，增加了课堂教学的艺术气息。

2、教学环节多样化，使学生的主体作用得到了充分体现。本节课体验式、探究式、沟通式方法贯穿教学始终，为学生顺当到达学问、实力和情感看法价值观的彼岸做了很好的铺垫。

3、教学图片生活化，使课堂教学中来，在感受大自然之美的同时也增加了对自己家乡自然景致的宠爱之情。

4、教学语言激励化，适时地激励与确定使学生感受到胜利的喜悦，进一步增加学生的学习热忱。

存在问题：在小组合作沟通环节，部分学生参加不主动。今后教学中，在学生沟通时要留足时间，让学生充分思索，激励他们大胆发言，以便更好地调动学习主动性。这节课让我进一步看到了学生那种渴望创新、探究的急迫心理，这对于我在以后教学中赐予学生更大的发展空间供应了基础。我会在不断实践、学习与反思中提高自己的教学水平，主动成为一名受学生欢迎的老师和挚友。

八年级思想品德教学反思篇3

教学中敏捷运用学案及多媒体手段教学。主动发挥小组合作的作用。预习内容以小组为单位进行展示，探究以小组为单位沟通。充分调动学生学习的主动性和主动性，体现了学生的主体地位。我认为思想品德课堂必需让学生参加课堂活动，激发学生学习主动性。所以教学中我引导学生关注社会、融入社会，充分体现思想品德教学的贴近生活、贴近实际、贴近学生三贴近原则。问题的设计、材料的'选择都从学生的实际动身。设置一些饶有爱好的活动，激发学生的学习爱好。如猜谜语、小品表演等。小组的作用还没有充分发挥出来。有时探讨很热情，却没结果；有时小组内不能形成统一观点。难点的突破有待加强。消费者享有的九项权利，尤其是最简单遭遇侵扰的五种权利是难点，在这一问题上要是多举一些现实生活中的例子就更好了.

通过节课教学，我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平，力争使学生宠爱思想品德课。

八年级思想品德教学反思篇4

自从新课程标准提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式后，现在几乎全部的初一思品课，基本上都实施了小组合作学习，采纳小组探讨式教学。它不仅调动了学生学习的主动性和主动性，大大提高了课堂效率，在肯定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系，有利于学生良好的心理品质培育。但笔者发觉目前的小组合作探讨教学存在一些误区，影响着主体性合作学习目标的实现。

一、小组合作教学存在的问题

（一）分组简洁机械

小组合作教学是以小组为单位，学生在探讨中沟通思想，互补学习的一种教学活动。在目前初一思品课教学中，最常见的小组是按座位前后自然分成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。

（二）探讨流于形式。

探讨流于形式是目前小组合作教学较为严峻的问题。表现在：

1、探讨变成“闲聊”。当老师提出一个问题后，5—6个学生就围坐在一起探讨，往往满教室都是嗡嗡声，每个人都在张嘴，但探讨内容许多与问题无关。笔者多次在多堂公开课中留意到，许多小组探讨时间变成了纯粹的“闲聊”时间。

2、探讨过于频繁。现在有些公开课探讨次数频繁，失去起小组探讨应有的功能。如某老师在上初一思品课《学会调控心情》这一教学内容时，整堂课从中国女排在第26届奥运会的心情改变问题探讨起先组织教学导入新课，到限制心情的方法的问题探讨总结新课，总共运用了6次小组探讨法，学生参加的爱好在不断降低，效果大打折扣。

3、问题设计过滥。有的问题含有深化探究的内容少；有的问题设置还缺乏主客观条件；有的问题探讨不是在学生产生困惑的最佳时机进行，并充塞整堂课教学，课堂探讨热喧闹闹摆摆样子走过场，使思品课教学失去了人文教化的实效性。小组合作教学不是简洁地把学生分成几个小组加以探讨，不能把合作探讨停留在表面形式上，在详细的教学过程中还要关注许多深层次的问题。

（三）汇报停留表面。

汇报是呈现一个小组合作成果的重要载体，是集体才智的结晶。但在实际汇报中存在两个问题。

1、师生淡化合作成果。探讨了几分钟后，老师一声令下，争论声嘎然而止。老师要求学生汇报发言时，也只是有几个学业成果较好的学生来汇报了事。老师往往问的是“哪个同学情愿来说一说”，而不是“哪个小组情愿来说一说”，学生一张口也是“我认为怎么样”、“我觉得如何如何”，而不是“我们小组怎么样”，这种发言折射出来的是个人才智，而不是集体才智，有悖合作学习目标的实现。

2、老师缺乏理性点拨。老师在听了小组汇报后，常以“很好”或“请另外小组汇报”等无意义性语言。汇报成果，应促进学生之间思想的碰撞，从而把问题往宽度深度方向发展。如某老师在教学《学会调控心情》这一内容时，让学生探讨“心情对生活影响”的实例，小组探讨二、三分钟后，让学生个人发言了事。小组合作教学在这里成了活跃课堂气氛的协助手段，成了作秀的表演，并不体现真正意义上合作学习。

（四）学生参加不均

笔者通过视察发觉，小组合作学习的确增加了学生参加的机会，但是好学生参加的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往越过了独立思索的机会而干脆从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的.获益比在传统教学中的获益还少。调查问卷中有84％的老师认为存在这样的问题。说明这个问题是比较普遍和严峻的。凡是听过公开课的老师多少都会有这样的发觉：在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组汇报的现象多。老师对小组的指导和监督不够，小组成员间的分工不明确。老师只关注小组的学习结果，不关注学习过程和个人的学习状况，是形成这种现象的主要缘由；另外一部分缘由是小组长没有管理好小组活动，开小差的学生缺乏个人责任感等。

（五）老师缺少引导

学生参加是小组合作探讨式课堂教学的关键和主体。笔者发觉由于学生认知水平不同的班级、不同的个体都有存在着很大的差异，老师在备课时不行能全面预见很多不行预料的人为因素，加上老师的上课应变实力、个人素养也各有差异，使某些老师采纳小组探讨的课堂教学时缺少认知引导和激励，出现了失控的状况。如有位老师在教学《学会调控心情》时，组织学生小组探讨限制心情的方法，有小组提出离家出走，让父母、老师担忧胆怯 的发泄方法，老师只简洁作出这种方法是错误的评价，而没有刚好抓住学生的思维闪光点，进行正向引导，合理调控，使“一石激起千层浪”。

八年级思想品德教学反思篇5

反思一：要细心视察学生的学习活动

教学中培育学生良好的学习习惯，尤其在课堂的活动中要有好的表现，假如单纯地支配学生去做，不仔细地视察学生的活动状况和学生活动中存在的问题，任由学生自己去做，只是问一问完成了吗？然后让学生展示，对各种状况学生的实际理解还是把握不好，对学生活动的状况老师应以学习者的身份参加学生质疑、探讨和辩论，把思维的空间留给学生，把活动的权利交给学生，使学生在做学习主子的意识支，自主探究，集思广益，从而以极大的热忱，去探究，去找寻适合的答案。这样老师自己在某个时间里当做学生，才能更好地发觉问题，找到适全学生学习的好方法，适合自己的才是最好的。这样才能有利于学生养成良好的学习习惯。我们的`课堂才会才会进步，才会显诞生机和活力。

反思二

合作的事例许多，假如选择具有典型性的，则能更简单引起学生的共鸣，从而引发学生的自主思索，得出合作的结论。让学生充分相识到小到个人生活，大到国家社会，无不须要合作，从而强化了学生的合作意识，提高了教化的时效性。

反思三：正确把握教学过程

教学过程中，问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必需要：第一、深刻把握教材，依据内容设计问题；其次、亲密联系实际，仔细分析解决。老师必需联系学生的学习、生活实际，培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的实力；第三、老师要留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感看法、人生观、价值观。理解驾驭，刚好复习训练。老师必需将课本读薄，宏观深刻把握课本内容，还要把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，给予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、驾驭，获得学问和技能。

八年级思想品德教学反思篇6

经过了八年级一年的教学,在此就如何进行思想品德教学,如何让思想品德回来生活世界中的几点个人看法进行总结.

在思想教化中，;我认为回来生活世界,就是思想品德教化必需把学问与详细的实践相结合,做到德行合一,培育学生良好的道德品质.在品想品德教化中许多老师总是围围着教学目的，学生也依据老师的需求说些老师想听的“空话”、“违心话”，不少学生因此形成了“双重人格”：他们驾驭了道德的有关学问，却做出某些不道德的行为。学校德育缺少学生的需求。缺少让学生真正感动的活动，这种德育本身就是不道德的。因此，着眼于学生的“生活世界”，改进学校德育工作，让品德培育回来学生生活，回来真实世界，让德育散发诞生活的馨香是提高学校德育工作的针对性、实效性、和主动性的重要举措:

1、用自己的经验与学生情感上实现互动,从而在情感上引起共鸣,使学生在老师的引导下能更好地学以致用。“生活德育”伴随着学生的生活，是充溢教化情境的实践着的德育，在老师的价值引导下，学生在生活情境中经验，得到主动性的启发和示意，在感悟中发展德性素养。

2、“生活德育”着眼于学生的生活情境，关注学生的情感生活，因而用情感打动人心,这也是回来生活世界在德育中的一个重要的作用.重视发挥情感的感染性、弥散性、激励性和动力性功能，重视培

养学生的敬畏感和华蜜感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美妙等情感。如学校开展的学校校歌竞赛等；学校实行集会，让学生领奖展示；这些都能激发学生的'集体荣誉感，营造主动向上的氛围。总之“生活德育”特殊重视在老师引导下的学生自我道德推断实力、道德选择实力、道德限制实力的培育。如网络的开放性、隐藏性和无约束性在某些方面可能引起学生道德失范、人格分裂的社会现实，学校收集一些“血的教训”的相关视频，利用班会课、思品课，让学生对产生这一社会问题的缘由进行探究，建构明辨是非的实力。

八年级思想品德教学反思篇7

本节课通过我国古代的四大独创，让学生相识古代科技，尤其是那个进代，我国科技水平处于世界领先水平，激发学生的爱国热忱，同时指出近30年来的科技成就总量，引出课题。在教学过程中，能过课件展示图片及视频，让学生充分感受，同时联系自身的实际进行小组沟通，让学生能有所感，有所悟，学有所得。教学中多激励和引导学生在详细的教学情境中主动思索，大胆尝试，熬炼和提高学生自我提出问题、分析问题和解决问题的实力，使学生真正成为学习的主子。

但是在教学设计中也存在一些不如意的地方，比如教学设计的'环节相对较多，设置的情境有点远，而学生探究过程中所需时间又太长，所以简单出现课堂教学时间不够用的现象。

八年级思想品德教学反思篇8

本学期我负责八年级四个班思品教学工作。一学期来，我虚心谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。

一、主要做好了以下几方面工作：

1、教学常规工作：仔细钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。仔细刚好写好安排，按安排实施教学工作，成果达到预期目标。

2、努力学习，提高专业理论水平。平常注意再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。

3、激发学生爱好，提高学习成果：优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。激励优生主动敏捷学习同时协助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，增加了学生自信念。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，同等对待爱惜学生。工作仔细细致负责，教化学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。

5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要仔细听老师讲课，还要仔细听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生仔细阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要仔细观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，必需拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的学问要点。即争论、探讨、争辩，这是思维中最活跃的因素。我们激励学生合作沟通，大胆提问，探讨争辩。同学之间，师生之间都可以质疑、争辩，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我驾驭的观点，我懂得的道理，我还存在的.疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培育学生擅长总结的习惯，提高学生的总结实力，获得了明显的学习效果。

6、主动参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。

二、教研教学工作中存在的问题：

1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生沟通不多，相识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。

2、本学期我在培育学生自学、复习总结方面实力增加了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。

3、对于课堂教学中存在的问题，我总是以教学任务重为借口，躲避探讨，也没有深化进行分析，更不要说形成文字了，因而教研力度不够。

三、今后努力的方向：

１、将教研与教学结合起来，依据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为探讨的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。

２、加强与学生间的沟通与沟通，提倡沟通形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。

３、加强对学生学法的指导，培育学生语言表达实力，提出问题和综合分析问题实力，学以致用，养成良好的学习习惯。

4、深化钻研教材，在备课上下功夫，课前打算得越细，课堂教学就越自如，学生就越简单学懂，课堂效率就越高。

教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素养，探究教学规律，改进教法，教会学生如何学习，把教学作为一种创建性的艺术性的劳动，坚持不懈地去摸索和总结，我信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！

八年级思想品德教学反思篇9

假期给学生布置作业检查作业是一件头痛的事。于其说是不想布置，不如是不敢布置，要知道好多学生要查他的作业是须要志气的。或者更不如不会布置，布置作业是教学的延长和补充，该同样是须要仔细思索了对待的。

有什么的样的教化就有什么样的作业。我们进行的是应试的教化，作业也当然不例外。

在假期里看电视说美国四年的小学生布置的作业是看完40本书，很惊讶，有些半信半疑。四十本书！这家庭作业比我们这儿的'重多了。

都说我们国家学生的学习负担重，多年来始终在减，规定小学生在家的作业时间。想来是不是得换个角度解决问题了。有种学习状态叫学而不厌，有种工作方式叫乐此不疲，如真如此的话，四十本书是没问题的。假如学习犹如上网这样简单上隐，学习也该能够和上网一样可上隐。

教化这般较劲，算是冤家路窄了，学习、教学、学生、老师、甚至孩子、家长，互不顺眼。就作业布置困扰了多年的问题，本身是要反思的。作业时间应当不是主要问题，不能揪着这个小可怜不放显示所谓的正能量。

八年级思想品德教学反思篇10

通过3月30日到临沂二十七中的学习，我受益匪浅，由此我深刻的感悟到以下几点：

（1）今后我要加强对本学科的深刻钻研，仔细备课，一堂高效课往往须要老师付出10倍以上的代价来打算，这是一个艰辛的工作，更是对老师们耐力的巨大考验，“细心备课”贵在坚持，这几节课的执教老师都是花费了大量的心血设计课堂的，每环节学问点过渡都很自然合理。

（2）细心探讨课堂问题的设置。问题设计既要考虑课本主要内容，也要考虑学生接受实力，还要考虑学生课堂学习时间。新课问题设计尽量注意基础，由浅入深，难度太大的问题可以分解成易于学生认知的几个小问题。倘如问题设计精致，就能让学生感觉到一节课既轻松又充溢！老师也能感觉到顺理成章，一挥而就！

（3）把课堂真正还给学生。思品课不同于其他学科，它的主要任务是引导学生逐步形成正确的人生观、价值观、道德观、世界观，能够运用正确的思想观点对某种行为或社会现象进行评判，因此思品教学内容与学生生活实际及社会实际联系最紧。在这几节课中让学生感知生活中到处有合作时，有的老师选用了大量的图片以及生活中的'情景，让学生体验感悟学问，还有一位老师设计了一个分组完成的竞猜活动，让学生体会合作的重要性，给学生带来了学习的乐趣，也给我留下了深刻的印象。

八年级思想品德教学反思篇11

还学生主体地位

在课堂上，我们应当尽量将时间让给学生探究问题，而我现在还让得不够，只能是个及格的老师而不是个好老师。上不好课的根本缘由在于自己没有从根本上变更教化教学此文转自观念，思想中还有传统观念在支配着自己。其实老师应当要勇做先行者，成为学生发觉问题的引导者、探求问题的启发者、解决问题的合作者，而不应当再是带着问题进课堂、留下答案出教室的灌输者。我想我还是看重自己，还没有把学生放在主体地位上。

老师应以学习者的身份参加学生质疑、探讨和辩论，把思维的空间留给学生，把活动的权利交给学生，使学生在做学习主子的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的热忱，去探究未知世界，去找寻适合的答案。只有如此，学生才会渐渐养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础；只有如此，我们的课堂才会显诞生机，显出活力。

（二）

老师千差万别，学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中，须要留意以下几个问题。

第一、学习优秀老师的先进阅历，用先进的`教学手段武装自己，更新教化教学此文转自观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因老师的特性、实力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；

其次、教学要因学生的整体素养而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素养不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展对每个学生进行自信教化、感恩教化；信任每个学生都能学好中学思品内容；激励每个差生相识自我、战胜自我、超越自我。

第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成果，实现好的教学效果。

第四、注意过程管理，提高课堂效益。每堂课要扎实、高效。做到学问、实力的全面提高；刚好“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，不让一个学生掉队！

第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想基础，做好思想支持！

八年级思想品德教学反思篇12

本学期我负责八年级前四个班思品教学工作。开学已经有一段时间了，我虚心谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下几个方面进行这一阶段的反思和总结。

1、教学常规工作：仔细钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批改学生的作业，严格要求学生独立完成作业。并不断的复批，教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。仔细刚好写好安排，按安排实施教学工作，成果达到预期目标。

2、努力学习，提高专业理论水平。平常注意再学习，阅读百科，不断的跟四周的同事甚至是学生寻求更好的技术支持，并摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。

3、激发学生爱好，提高学习成果：优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、阅读、自学、练习评价质疑等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。激励优生主动敏捷学习同时协助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，增加了学生自信念。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，同等对待爱惜学生。工作仔细细致负责，教化学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习思想品德学科，培育良好的心理品质。

5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要仔细听老师讲课，还要仔细听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生仔细阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要仔细观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，必需拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的学问要点。即争论、探讨、争辩，这是思维中最活跃的因素。我们激励学生合作沟通，大胆提问，探讨争辩。同学之间，师生之间都可以质疑、争辩，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我驾驭的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培育学生擅长总结的习惯，提高学生的总结实力，获得了明显的学习效果。

6、主动参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。

在取得了良好的教学效果的同时教研教学工作中也存在了许多问题：

1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生沟通不多，相识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。

2、作业单一，本学期我在培育学生自学、复习总结方面实力增加了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。

3、在作业批改方面，我在大面积激励学生的同时，对特优生的培育忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。

4、对于课堂教学中存在的问题，我总是以教学任务重为借口，躲避探讨，也没有深化进行分析，更不要说形成文字了，因而教研力度不够。

在找到了自己的努力和不足之后，也看到了自己今后努力的方向：

１、将教研与教学结合起来，依据自己的'教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为探讨的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。

２、加强与学生间的沟通与沟通，提倡沟通形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。

３、加强对学生学法的指导，培育学生语言表达实力，提出问题和综合分析问题实力，学以致用，养成良好的学习习惯。

4、深化钻研教材，在备课上下功夫，课前打算得越细，课堂教学就越自如，学生就越简单学懂，课堂效率就越高。

教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素养，探究教学规律，改进教法，教会学生如何学习，把教学作为一种创建性的艺术性的劳动，坚持不懈地去摸索和总结，我信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获，我将在下一个阶段的教学中接着努力，不断进取。

八年级思想品德教学反思篇13

课堂上，我尝试运用换位法，收到了较好的效果。“换位认知——假如我是”设计角色:“假如我是老师,我希望我的学生;假如我是父母,我希望我的孩子;假如我是自己的挚友,我希望我自己”。

当这些问题一提出,学生的探讨异样热情,而且想出