2023年《乘车》说课稿

2023年《乘车》说课稿《乘车》说课稿1

各位评审老师大家好，我叫XX，来自XX，我的说课内容是选自北师大版一年级（上）数学第三单元第12节的《乘车》一课。

一、教材分析

它是在学生驾驭了10以内的加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。依据《课程标准》的基本理念和学生已有的学问基础和学习阅历，我把本节课的目标定为：

1、学问目标：通过对问题情境的探究，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、实力目标：初步培育学生提出问题、解决问题的实力和创新意识，同时还扩展了学生的学问面。另外能使学生真正驾驭连加、连减、加减混合运算的依次，并能进行正确计算，在学习中提高计算的实力。

3、情感目标：通过自主探究、合作沟通，发展初步的探究意识和解决问题的实力，培育学生的探究意识和合作学习意识。通过实际生活中的实例，让学生相识到数学与实际生活是紧密联系的。

4、教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。

5、教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算依次。

6、对教材的处理：老师通过对教材的了解后，将教材中的内容编排创设一些详细生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习连加、连减、加减混合运算，使他们感到学习数学是好玩的，这样既增加了学习的爱好，又扩展了学生的学问面。教学中，老师应尽可能创建条件让学生理解算式本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的'道理。

二、教法学法：

为了完成上述教学目标，依据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采纳小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：

1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的深厚爱好与动机。

一年级的学生由于年龄小，留意力不集中，学习简单疲惫，因此，我以带学生去老师家做客为切入点，将数学学问融于他们感爱好的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习爱好，而且使学生很自然地感受到数学与生活的亲密联系。

2、充分利用教学资源，初步培育学生提出问题和解决问题的实力。

为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生供应动手操作、自主探究、合作沟通的机会，让学生在开放性的探讨中架起从已知到未知的桥梁，去获得新的学问，让学生在提出问题，解决问题和探究方法的过程中，发觉新旧学问的联系，发觉不同于常规的思维方法和途径。

三、教学程序：

本节课我共分为三个部分，分别是5分钟的新课打算、15分钟的新授和20分钟的巩固练习。下面我具体的说明一下这三部分。

（一）新课打算

1、导入：“应数学王国国王的邀请，我们今日要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上他们遇到了很多的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。”（板书课题）

由于一年级孩子的特点是都喜爱听故事，所以我设计了一个“数学王国巡游记”的故事情境，以此引出新课的学习。

2、复习：“在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信念通过？”

在此环节我用10道口算题复习了学过的10以内的加减法，用开火车的形式是要考察一个小组的驾驭状况，用直呼的方法是为了集中孩子的留意力，同时也是对孩子口算实力的一个训练。

（二）新授

1、说一说：“有谁坐过公共汽车？谁来说一说坐车时都须要留意些什么？”

此环节是协作“知荣明耻，文明出行”的主题活动来对孩子们进行思想品德教化。

2、依据图意提数学问题：“请细致视察这幅图，从图中你都看到了什么？你发觉了那些数学信息？你能依据这些信息提出一个数学问题吗？”

此处初步培育了学生细致视察、发觉问题、提出问题、解决问题的实力和创新意识，达到了实力目标。

3、学生独立完成说想法：“说说你是怎么想的？怎么算的？”

此处训练了孩子的语言表达实力，同

时老师也能够了解学生对连加、加减混合运算的学习状况，以便刚好调整后面的教学。

4、试一试：“现在我们来到了数学王国的大门口，可是门上有密码锁，它的密码分别是四道数学题，我们得把题做对了才能进去，让我们一起努力吧。”

此处设计了一个密码锁，目的是为了调动学生的学习热忱，吸引孩子的留意力。第一题让学生小组合作用教具动手操作，边摆边说边算，获得加减混合运算依次的感性体验。其次题上升一个难度，让学生边说边算。第三、第四题再提升一个难度，让学生干脆计算。以此来训练孩子的计算实力，帮助孩子从直观到抽象，初步训练了孩子的逻辑思维实力，提高了孩子的计算实力。

（三）练一练

1、说一说，算一算：“进入了数学王国，看到了一棵大树，让我们一起来看看，在这棵树上又发生了什么事情吧。请大家细致视察这幅图，从图中你都发觉了那些数学信息？你能依据这些信息提出一个数学问题吗？”

在这个环节中，我进一步给孩子们创建了一个可以发散思维的空间，让孩子们畅所欲言，即熬炼了孩子的语言表达实力，又巩固了所学新知，同时使学生感受到学习数学是有用的，好玩的。

2、计算：“现在我们来到了数学河，河里的鱼都是数学题，让我们一起来看看这些惊奇的数学鱼吧。”

这部分的计算题是由学生独立完成的，目的是进一步巩固所学新知，同时熬炼孩子的逻辑思维实力和计算实力。对于个别有困难的学生，允许借助学具操作完成有关计算。

3、我是小小统计员：“渡过了数学河，我们就来到了图形之家，图形们听说我们的到来都特别兴奋，让我们来统计一下都有哪些图形来欢迎我们了，看看谁是一个合格的统计员。”

此环节初步培育了孩子整理数据、统计数据的实力，同时还熬炼了孩子给图形分类的意识。

4、说一说，填一填：“来到了机智狗的家，机智狗请我们吃樱桃，可是樱桃好象不够，请你细致视察这幅图，从图中你发觉了哪些数学信息？依据这些数学信息请你解答一下这道数学题。”

“从数学王国回来之后，我想给机智狗写信，可是我不知道邮票够不够，请你细致视察这幅图，从图中你发觉了那些数学信息？

依据这些数学信息请你解答一下这道数学题。”

此环节巩固了连加、连减的计算依次，突破了教学的重难点。

最终，欢迎各位评审老师指导，帮助我提高自身的教学技能。

《乘车》说课稿2

一、说教材

《乘车》是新北师大版一年级数学上册第三单元的内容。它是在学生驾驭了10以内的加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。依据《课程标准》的基本理念和学生已有的学问基础和学习阅历，我把本节课的目标定为：

二、说教学目标

1.学问目标：通过对问题情境的探究，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2.实力目标：通过自主探究、合作沟通，发展初步的探究意识，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生真正驾驭连加、连减、加减混合运算的依次，并能进行正确计算。

3.情感目标：通过实际生活中的实例，让学生相识到数学与实际生活是紧密联系的，并适当渗透思想教化和平安教化。

三、说重点、难点

教学重点：驾驭连加、连减、加减混合运算的计算方法。

教学难点：体会连加、连减、加减混合运算的.意义。

老师通过对教材的了解后，将教材中的内容教学中，老师应尽可能创建条件让学生理解算式本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的道理。

四、说教法学法

为了完成上述教学目标，依据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我编排创设了一些详细生动的学习情境，以多媒体为主要教学手段，采纳自主探究和小组合作学习的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习驾驭连加、连减、加减混合运算，使学生感受到学习数学的乐趣，体验到胜利的喜悦。教学中力求

体现以下几点：

1.创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的深厚爱好与动机。

2.充分利用教学资源，初步培育学生提出问题和解决问题的实力。

五、说教学过程

本节课我共分为三个部分，分别是5分钟的新课打算、15分钟的新授和20分钟的巩固练习。下面我具体的说明一下这三部分。

（一）创设情境，导入新课

1.情境导入：“应数学王国国王的邀请，我们今日要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上他们遇到了很多的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。”（板书课题）

2.复习：“在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信念通过？”

（二）模拟演示，探究新知

1.谈话导入：“你们坐过公共汽车吗？请大家谈谈乘车时应当留意些什么？

2.探究连加。

（1）出示情境图1，“请细致视察这幅图，从图中你都看到了什么？你发觉了那些数学信息？你能依据这些信息提出一个数学问题吗？”

（2）依据图意提数学问题：车上一共有几人？

（3）情境表演，理解题意。

（4）学生独立列出算式，说说是怎么想的？怎么算的？你能不能试着用一个算式表示人数的改变呢？

《乘车》说课稿3

各位老师大家好，我现任教小学一年级数学，我的说课内容是选自北师大版一年级上数学第三单元第12节的《乘车》一课。

一、教材分析

它是在学生已经驾驭了10以内加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减和加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。依据《新课程标准》的基本理念和学生已有的学问基础和学习阅历。我把这节课的教学目标定为：

1、学问目标：通过详细的乘车情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、实力目标：初步培育学生提出问题、解决问题的实力和创新意识，能使学生真正驾驭连加、连减、加减混合运算的.依次，并能进行正确的计算，在学习中提高计算的实力。

3、情感目标：通过自主探究、合作沟通，发展初步的探究意识和解决问题的实力，培育学生的探究意识和合作学习意识。教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法和含义。教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算依次。

二、说教法说学法

为了完成上述教学目标，依据教材特点和学生的年龄特点，在本节课中，我将以多媒体为主要教学手段，采纳小组合作学习的方式，让学生在动手操作等活动中完成教学。

三、教学过程

本节课我的教学过程主要分为三个部分完成，分别是2分钟的导入，28分钟的新知的探究和深化，10分钟的巩固练习。下面我具体说明一下这三部分。

（一）导入:

师课件出示公共汽车的图片

师：同学们看，这是什么？

生一起说：公共汽车

师：你们平常见过的公共汽车上人比较多？到一个地方就会停下来，有人上车有人下车，是这样吗？生：是的

师：今日我们就来学习“乘车”的一些数学问题。(板书：乘车)以此引出新课的学习。

（二）新知：

1、说一说：请细致视察这幅图，从图中你都看到了什么？

你发觉了那些数学信息？你能依据这些信息提出一个

数学问题吗？”

此处初步培育了学生细致视察、发觉问题、提出问题、

解决问题的实力和创新意识，达到了实力目标。

2、探究算法：

师：你们是怎样得到的？和我们共享一下你们的方法，好

吗？（学生进行小组探讨）学生合作用画圆圈、摆小棒的方法完成计算。列出连加、连减、加减混合运算算式，探究运算依次。此处训练了孩子的语言表达实力，同时老师也能够了解学生对连加、连减，加减混合运算的学习状况，还培育

学生合作解决问题的实力。

（三）练习巩固：

1、计算连加、连减，加减混合。

学生独立完成，集体反馈：说一说先算什么，再算什么。

计算题是由学生独立完成的，目的是进一步巩固所学新知，同时熬炼孩子的逻辑思维实力和计算实力，也巩固了连加、连减的计算依次，突破了教学的重难点。对于个别有困难的学生，允许借助学具操作完成有关计算。

最终，欢迎各位老师指导，帮助我提高自身的教学技能。

《乘车》说课稿4

一、设计意图

现在的幼儿都是独生子女，家庭经济条件都很不错，由于过惯了养尊处优的生活，使他们不知道如何节约用钱，如何合理用钱。新《纲要》中指出：教学内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有利于其长远发展。我们通过"乘车"这一生活场景的模拟，使幼儿在摆摆、想想、算算中懂得如何节约用钱。公交车、三轮车、出租车是幼儿出行的主要交通工具，每种车的线路不同、乘坐的人数不同，价格也不同，因此其中蕴涵着很大的教化价值，通过学习使幼儿能更好地理解和发扬"勤俭节约"的传统美德，培育初步的理财意识。此活动适合在大班开展。

二、活动目标：

1、在操作嬉戏中复习巩固10以内各数的加法。

2、培育幼儿初步的理财意识。

3、体验嬉戏胜利的欢乐。

三、重点：

通过操作、计算，比较坐什么车花钱最少，培育幼儿初步的理财意识。

难点：学习10以内各数的加法。

解决策略：

1、操作法：人手一份操作纸、十个硬币。

2、媒体借助法：用幻灯片帮助幼儿理解和驾驭。

3、递进累加法：由一人乘车到三人乘车，再到五人乘车，从一种交通工具到多种交通工具，涉及到不同的`人，不同的车，不同的价格，层层递进，层层累加。

四、活动打算：

课件；操作纸、硬币、铅笔人手各一。

五、活动流程：

1、谈话引题，激发爱好。

有个叫明明的小挚友想去兰墅公园旅游，坐什么车去最便宜呢？请小挚友们来帮帮他吧！

（在"旅游"的嬉戏情境中学习数学，更增加了趣味性，激发了幼儿的学习爱好。）

2、操作课件，介绍三种交通工具的价格。

（用课件再现幼儿的生活阅历，使幼儿牢记各种车辆的价格，为下面的操作活动奠定了基础。）

3、第一次操作验证：一个人乘车，哪种车最便宜？

（用摆硬币的方法学习计算价格更符合大班幼儿详细形象思维占主要地位，抽象逻辑思维刚刚萌芽的心理特点，通过比较使幼儿知道一个人去坐公交车花钱最少，只要2元。）

4、其次次操作验证：三个人乘车，哪种车最便宜？

（1）、幼儿操作计算，

（2）、提问：你认为哪种车最便宜？为什么？

（通过幼儿的回答层层理解题意，从而知道三个人去打的最便宜。通过个别提问也提高了幼儿的分析综合实力。）

5、第三次操作验证：五人乘车，哪种车最便宜？

（1）、幼儿计算，学习连加。

（2）、提问：你认为五个人去坐什么车花钱最少？为什么？

（这是提高幼儿思维敏捷性的方法，使幼儿知道通过分散乘两种车的方法更省钱。）

6、随老师"开车"出活动室。

《乘车》说课稿5

一、教材分析。

它是在学生驾驭了10以内的加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。依据《课程标准》的基本理念和学生已有的学问基础和学习阅历，我把本节课的目标定为：

1、学问目标：通过对问题情境的探究，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、实力目标：初步培育学生提出问题、解决问题的实力和创新意识，同时还扩展了学生的学问面。另外能使学生真正驾驭连加、连减、加减混合运算的依次，并能进行正确计算，在学习中提高计算的实力。

3、情感目标：通过自主探究、合作沟通，发展初步的探究意识和解决问题的实力，培育学生的探究意识和合作学习意识。通过实际生活中的实例，让学生相识到数学与实际生活是紧密联系的。

4、教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。

5、教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算依次。

6、对教材的处理：老师通过对教材的了解后，将教材中的内容编排创设一些详细生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习连加、连减、加减混合运算，使他们感到学习数学是好玩的，这样既增加了学习的爱好，又扩展了学生的学问面。教学中，老师应尽可能创建条件让学生理解算式本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的道理。

二、教法学法：

为了完成上述教学目标，依据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采纳小组合作学习的'方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：

1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的深厚爱好与动机。一年级的学生由于年龄小，留意力不集中，学习简单疲惫，因此，我以带学生去老师家做客为切入点，将数学学问融于他们感爱好的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习爱好，而且使学生很自然地感受到数学与生活的亲密联系。

2、充分利用教学资源，初步培育学生提出问题和解决问题的实力。为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生供应动手操作、自主探究、合作沟通的机会，让学生在开放性的探讨中架起从已知到未知的桥梁，去获得新的学问，让学生在提出问题，解决问题和探究方法的过程中，发觉新旧学问的联系，发觉不同于常规的思维方法和途径。

三、教学程序：

本节课我共分为三个部分，分别是5分钟的新课打算、15分钟的新授和20分钟的巩固练习。下面我具体的说明一下这三部分。

（一）新课打算。

1、导入：

“应数学王国国王的邀请，我们今日要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上他们遇到了很多的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。”（板书课题）

由于一年级孩子的特点是都喜爱听故事，所以我设计了一个“数学王国巡游记”的故事情境，以此引出新课的学习。

2、复习：

“在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信念通过？”在此环节我用10道口算题复习了学过的10以内的加减法，用开火车的形式是要考察一个小组的驾驭状况，用直呼的方法是为了集中孩子的留意力，同时也是对孩子口算实力的一个训练。

（二）新授。

1、说一说：

“有谁坐过公共汽车？谁来说一说坐车时都须要留意些什么？”此环节是协作“知荣明耻，文明出行”的主题活动来对孩子们进行思想品德教化。

2、依据图意提数学问题：

“请细致视察这幅图，从图中你都看到了什么？你发觉了那些数学信息？你能依据这些信息提出一个数学问题吗？”此处初步培育了学生细致视察、发觉问题、提出问题、解决问题的实力和创新意识，达到了实力目标。

3、学生独立完成说想法：

“说说你是怎么想的？怎么算的？”此处训练了孩子的语言表达实力，同时老师也能够了解学生对连加、加减混合运算的学习状况，以便刚好调整后面的教学。

4、试一试：

“现在我们来到了数学王国的大门口，可是门上有密码锁，它的密码分别是四道数学题，我们得把题做对了才能进去，让我们一起努力吧。”此处设计了一个密码锁，目的是为了调动学生的学习热忱，吸引孩子的留意力。第一题让学生小组合作用教具动手操作，边摆边说边算，获得加减混合运算依次的感性体验。其次题上升一个难度，让学生边说边算。第三、第四题再提升一个难度，让学生干脆计算。以此来训练孩子的计算实力，帮助孩子从直观到抽象，初步训练了孩子的逻辑思维实力，提高了孩子的计算实力。（三）练一练。

1、说一说，算一算：

“进入了数学王国，看到了一棵大树，让我们一起来看看，在这棵树上又发生了什么事情吧。请大家细致视察这幅图，从图中你都发觉了那些数学信息？你能依据这些信息提出一个数学问题吗？”在这个环节中，我进一步给孩子们创建了一个可以发散思维的空间，让孩子们畅所欲言，即熬炼了孩子的语言表达实力，又巩固了所学新知，同时使学生感受到学习数学是有用的，好玩的。

2、计算：

“现在我们来到了数学河，河里的鱼都是数学题，让我们一起来看看这些惊奇的数学鱼吧。”这部分的计算题是由学生独立完成的，目的是进一步巩固所学新知，同时熬炼孩子的逻辑思维实力和计算实力。对于个别有困难的学生，允许借助学具操作完成有关计算。3、我是小小统计员：“渡过了数学河，我们就来到了图形之家，图形们听说我们的到来都特别兴奋，让我们来统计一下都有哪些图形来欢迎我们了，看看谁是一个合格的统计员。”此环节初步培育了孩子整理数据、统计数据的实力，同时还熬炼了孩子给图形分类的意识。

4、说一说，填一填：

“来到了机智狗的家，机智狗请我们吃樱桃，可是樱桃好象不够，请你细致视察这幅图，从图中你发觉了哪些数学信息？依据这些数学信息请你解答一下这道数学题。”“从数学王国回来之后，我想给机智狗写信，可是我不知道邮票够不够，请你细致视察这幅图，从图中你发觉了那些数学信息？依据这些数学信息请你解答一下这道数学题。”此环节巩固了连加、连减的计算依次，突破了教学的重难点。最终，欢迎各位评审老师指导，帮助我提高自身的教学技能。

《乘车》说课稿6

敬重的专家、评委老师：

你们好，我是某某选手。今日我说课的课题是苏少版小学美术第八册第11课《乘车印象》（板书）

我打算从教材分析、学情分析，教学目标，教学法分析，教学过程设计这五个方面进行说课。

一、教材分析

本课属于“造型表现”学习领域的学习内容。本科所表现的内容是与学生的生活紧密联系。随时留心，生活中的点点滴滴总会有些形象和故事成为你好玩的回忆。本课列举了大量的学生作品，有刻撕纸版画、剪纸作品、水彩作品以及儿童读物插图等作品。表现了日常乘车的一幕，通过这些作