医疗质量检查要点课件

医疗质量检查要点【精品PPT】医疗质量检查要点【精品PPT】医疗质量检查要点【精品PPT】2首诊负责查各科新入病员,首诊医师对主要阳性阴性症状、重要的相关病史、主要诊断是否遗漏,必须辅助检查、治疗、抢憨、会诊病历完成及时性、转科转院涵接和护送落实情三级医师查房各级医师和科主任查房次数和时限、重危病人的查房次数和时限。查房记录格式和内容(标题、时间、病史特点、诊断鉴别诊断依据、检查治疗、进一步重点观察和监控病情的意见及执行等),修改签名签名及时性(72小时内),三级查房体现,有无指导性和肯定性意见。在新课程改革中，探究式教学模式越来越受到推崇，而创设情境是探究教学模式中常用的一个环节。教学实践证明，如果教师能巧妙运用跟化学有关的实验、问题、故事、史实，新闻、报道、实物、图片和影像资料为课堂教学创设生动活泼的学习情境，可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生已有经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去，从而使课堂效率更上一个台阶。我们不难发现，化学综合实验探究题有着所囊括的知识点多，知识点与知识点之间还有着相互联系等特点，这些因素使学生在解题时困难重重，不能实现正常的知识迁移。而要实现正常的知识迁移，首先需要学生具备解决问题所需要的各种化学知识，针对这样的问题，在讲题前，根据该题的考点出示一些与该题有直接联系的知识点填空。案例：（2011中考第27题）精还原铁粉是一种重要的化工原料，某兴趣小组对其进行下列研究。【物质制备】利用绿矾制备精还原铁粉的工艺流程如下：（3）主要实验步骤如下：①按顺序组装仪器，检查装置的气密性，称量样品和必要装置的质量；②点燃A处酒精灯；③缓缓通入纯净干燥的H2；④点燃C处酒精灯；⑤分别熄灭A、C处酒精灯；⑥再缓缓通入少量H2；⑦再次称量必要装置的质量。操作的先后顺序是①→③→→→⑤→⑥→⑦（填序号）（4）步骤③的目的是，验证该步骤目的达到的实验方法是；步骤⑥的目的是。（5）若装置D、E分别增重mg和ng，则m与n的关系为（填字母）。A.11m=9nB.11m9n若缺少装置D，则所测氧元素的质量分数将（“偏大”“偏小”或“不变”，下同），碳元素的质量分数将。（6）粗还原铁粉样品的质量为10.000g，装置B、E分别增重0.180g和0.220g，计算样品中氧和碳元素的质量分数（要求计算过程）。[创设情境一]1.工业炼铁的原理（请用化学方程式表示）：，原料有，其中，C的作用是。2.在CO还原Fe2O3的实验中，实验前先通一会儿CO的目的是；实验结束后再通一会CO的目的是。3.在初中阶段浓硫酸能干燥的气体有，碱石灰的作用。通过“创设情境一”，让学生做一个思维的热身运动，设计科学、合理的前期热身运动能启发学生的思维，为学生扩展思维空间。在实际学习中，相当一部分学生虽然具备了解决问题所需要的各种化学知识，但在需要时却不能将其灵活运用。例如，在这题中，有一部分学生知道CO在还原氧化铁这个实验中先通一会CO的目的，但在填步骤③缓缓通入纯净干燥的H2的目的时不会了，我们可以通过“创设情境二”，利用类比促进知识和能力的迁移。[创设情境二]请写出CO和H2燃烧的化学方程式。可燃性气体在点燃前需要。还有一部分学生知道该题中浓硫酸与碱石灰的作用，但是不能实现CO2与所求碳元素的质量分数之间、H2O与所求氧元素的质量分数的联系，我们可以通过“创设情境三”，利用联想促进知识和能力的迁移。[创设情境三]在炼钢过程中需要用抽样的方法对产品的技术指标及时进行检测。现取12g样品，在足量的氧气中充分燃烧，收集到0.11g二氧化碳。计算此样品中碳的质量分数，并判断该样品是否达到钢的要求（钢中含碳量0.03%～2%），通过创设情境三使学生在解题时肯定会做这样一个思考：在这题中碳的质量是否也可以根据二氧化碳的质量得到呢？通过“创设情境三”让学生能主动地去找粗还原铁粉中碳元素的质量与二氧化碳的质量，从而使学生不难发现二氧化碳中碳元素就来自于粗还原铁粉中的碳元素。通过创设情境一、二、三，为学生搭建了低起点的小台阶，引导学生逐渐进入问题的高难阶段。实践证明：通过“创设情境”在初中化学综合实验探究题讲解中的应用，能有效地锻炼学生解题的能力，通过“创设情境”兼顾到了不同层次学生，实现了不同层次的学生在化学综合实验探究题讲解中得到有效的收获。01―0042―01写字是人的一项基本素质。写字教学是学校教育教学工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。总之，在小学阶段重视写字教学，有效提高写字教学水平迫在眉睫。一、写字教学的重要性《语文课程标准》指出：“写字是一项十分重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”加强和规范写字是全面推进素质教育，促进学生全面发展的重要举措，是传承优秀民族文化、提高学生审美修养、丰富学生精神世界、激发学生创新意识、促进学生个性健康成长的重要途径。小学阶段是学生各项素质综合发展的重要时期，抓好小学阶段的写字教学，可以促使学生形成良好的写字习惯、写字品质和写字技能。通过写字教学，还能培育学生良好的道德品质，启发学生灵活的思维，锻炼学生健康的体魄，净化学生浮躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。站在学科性质上来说，写字是一项语文基本功。二、写字教学的实施策略1.观察联想，活化字形，感知字形美。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。当学生对写字有了一定的兴趣时，教师就应注重维持学生的写字兴趣，通过打比方、编顺口溜等方式，帮助学生记住字的特点。教师还可以根据教学实际的需要，采用示范或利用投影、录像等现代化教学手段，设计汉字拆拼练习，把汉字分成部件，让学生自由拼摆，比一比谁拼摆得匀称、美观。这样不仅有利于帮助学生找准笔画或部件在田字格中的位置，把字写匀称，而且能使学生在写字时感到轻松愉快，长期保持写字的兴趣。2.比较观察，示范演示，体会书写美。小学生写字往往眼高手低，因为不常动笔写，所以就算其观察审美能力比较强，实际动手书写的能力还是不够，无法很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。所以教师要详细教导学生写字的笔画、笔顺规则，要求学生写每一个字、每一个笔画都尽量规范。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个位置落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。3.严格训练，培养习惯，发展个性美。要想提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。在指导学生写字时，教师的示范作用十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察教师的动作，看教师起笔、行笔和收笔的全过程，能够直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。练字要严格要求，要形成一种习惯，训练要有度，要注重学生的发展。4.激励评价，鼓励进取，展开竞赛。表现欲极强是低年级段学生的特点之一，教师应给学生充分展示自己的机会，课堂上采用板演、实物投影等方法，展示学生的作品，给学生以激励的评价，鼓励学生积极进取。课后，教师可以创办“学生作业专栏”，将学生的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样，学生就可以随时了解自己的情况，了解自己在班级中的位置，而且时常能听到同学的建议。这种竞赛虽无物质鼓励，但学生会兴致高昂，有时甚至因为没有上榜而心有不甘，这足以证明学生具备积极可贵的上进心。总之，在低年级写字教学中，教师是关键因素，教师要本着负责、认真、务实的工作态度，常抓不懈，把写字教学抓实抓好，引导学生体会到写字的乐趣，在学生幼小的心里种下当书法家的梦想，为学生的语文素养夯实基础。2首诊负责查各科新入病员,首诊医师对主要阳性阴性症状、重要的相关病史、主要诊断是否遗漏,必须辅助检查、治疗、抢憨、会诊病历完成及时性、转科转院涵接和护送落实情三级医师查房各级医师和科主任查房次数和时限、重危病人的查房次数和时限。查房记录格式和内容(标题、时间、病史特点、诊断鉴别诊断依据、检查治疗、进一步重点观察和监控病情的意见及执行等),修改签名签名及时性(72小时内),三级查房体现,有无指导性和肯定性意见。·现场査房:程序和要求、下级医师汇报病情情况,上级医师的程序,对病史特点、诊断、鉴别、治疗方案的分析情况,进一步重点观察监控诊疗的肯定性意见和指示。病案讨论项目记录的完整性记录顺序讨论目的诊断鉴别诊断处理存在的问题的,经验每位医生的发死论时限死内、疑难周科室讨论、疑难2全院讨论2会诊·会诊指征、及时性(急诊会诊≤10分钟;普通会诊≤24小时)会诊记录完成时限(内容、记录时间和准确性)、病程记录对会诊情况和会诊意见执行记录。抢救记录标题、记录时间到时分,完成时限,抢救时间,病情变化情况(主诉、、诊断、存在主要问题),抢救措施,上级医师意见,抢救结果,参加抢救人员的姓名及职称等值班交接日3交接,晨会交班(新入、危重、病情变化、特殊病员),床旁交班情况,交班记录(有无未交和漏交、交接班签名和夜班巡视签名完整性)交班内容记录(特别是要观察、病情和辅助检査需要观察的项目等)是否明确,遇疑难特殊情况请示报告记录。白班交班、白班与夜班交接情况记录。术前讨论范围、内容完整性(术前诊断、术前准备评估、手术指征及方案、预计可能发生的意外并发症应对措施及方案预防使用抗菌素的品种、途径、时限、疗程等),每位医生的发言、有无分析记录,总结性意见。查术前讨论本和病程记录的记录。围手术管理术前讨论,术前小结,术前一天主管及主刀医师査房记录,麻醉医师术前术后访视记录,麻醉同意书,手术同意书,毒麻精神药品使用同意书术前准备(辅助检查资料、术前条件评估、术前准备等),手术环节查对,术中监控的和麻醉记录术中意外或发现不足的处理,术后的观察记录记录和术后首次病程记录完成情况及时限术后3天上级医师查房记录,连续3天病程记录手术医师职称与手术类别的一致性,抗菌药物使用的合理性(围手术期管理质量标准)临床药事寡麻精一类使用同意书、用法用量、疗程途径等是否符合规定,抗菌药物使用指征、分级管理制度执行、治疗方案的合理性(品种、剂量、用法、途径、联合、疗程抢救推车的药品管理(品种、数量、质量、批号、效期示签等),用药原则,使用药物的知晓度(药理、适应症、禁起症不良反应的监测记录谢谢