多颅神经损害课件

多颅神经损害51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。多颅神经损害多颅神经损害51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。视神经变神经义神经展神经面神经前庭窝神舌咽神经遂走神经制神看下神经脑神经示意图、颅底内面结构有以下特点1、颅底有三个窝颅前窝(2)(1)百孔经20颅前窝(19)anterior圆孔(18)(4)媒骨小翼卵圈孔(17)cranialfossa(5)视交叉前沟颅中窝(16)颅中窝(middle(6)垂体窝(7)破裂孔棘孔(15)cranialfossa鞍背(14)8)三又神经压逃颅后窝(颈静脉孔(13)posterior内耳门cranialfossa(o香下神经管内颜后窝(12)(11)枕骨大孔2、有孔、管、沟颅底内面随着素质教育的迅速发展，高中体育教学只有改革才能顺应素质教育的发展，不被时代所淘汰。因此，高中体育教学只有进行一系列的改革，才能实现体育教学的突破与发展，培养出高素质的体育人才。高中体育教学方法创新体育课是高中教学中的一个重要教学内容，学生通过上体育课可以促进自己的身心健康发展，也可以学习到有价值的体育知识。因此，体育教学应该得到教师的重视，这样才能发挥体育课的价值。一、高中体育教学现状分析（一）体育教师师资队伍建设落后体育教学对体育教师的专业性要求是比较高的，这是因为体育教师的工作不仅是脑力劳动，也是一种体力劳动。但是，当前的创新理念学校的体育教师的专业技能是比较差的，学校为了节省开支，没有聘请科班出身的体育教师，让其他学科教师给学生上体育课。即使有一些体育教师是专业的，但是专业技能也达不到体育教师的要求，在体育课堂上没有科学的教学策略，不能给学生制定科学的体育锻炼计划，严重影响了体育教学的顺利开展。影响体育教师的师资力量的因素是比较多的，由于学校对体育课的不重视，所以对体育教师的业务考核没有一个重视，也没有给体育教师进行专业技能的培训。体育教师不能参加专业技能的培训，体育教学水平是很难提高的。（二）体育教学目标不明确没有明确目标的课堂是没有价值的，学生是不能学习到有价值的知识的。体育教师由于对体育课的不重视，没有给体育教学制定一个明确的目标，因此体育课的教学内容是比较混乱的。体育课没有了明确的目标指导，学生就不知道自己应该达到什么标准，自己该如何努力，因此学生在上体育课时感觉是比较迷茫的。在每节体育课上体育教师只是根据课本知识给学生呆板地讲解体育知识，学生只是为了应付考试记忆体育知识，体育课慢慢的成为学生应付考试的一门课程，没有了实践性的特点。（三）体育教学内容单一一些学校体育场的面积是比较小的，体育器材是有限的，所以体育课大部分是讲解理论知识，很少给学生开展体育课外活动，导致了学生感兴趣的体育活动无法正常地开展，这样的体育教学内容缺乏丰富性，影响了学生对体育学习的兴趣。（四）体育场地器材经费严重短缺一些地方的经济发展水平是比较落后的，因此教育条件是比较差的。体育课没有宽广的体育场地，没有充足的体育器材，体育经费的投入也是比较少的，学生只能在小小的体育场地上进行体育锻炼，学生不能使用各种各样的体育器材，体育课都是简单的跑步、做操，体育内容是比较单一的。二、创新教育理念下的体育课特点（一）健康为本“健康第一”是体育与健康课程最基本的理念。在创新理念的背景下，学校应该重视学生的健康，增强学生的体质，实现培养健康的人才目标。健康不仅仅是身体没有疾病，还包括生理和心理的健康。因此，在创新理念下，体育课的特点已经由传统的身体健康，成为现在的生理和心理的健康。这就要求体育教师在体育教学过程中，不仅要注重学生身体素质的培养，还要注重学生的生理和心理的健康培养。（二）平等的师生关系传统的体育教学观念是学生要服从老师的命令，认真完成老师布置的任务。这就使学生在学习体育的过程中处于一个被动接受知识的状态，是很难发挥自己的主观能动性的。而随着创新理念的改革，课堂的主体已经由教师转变为学生。在教学过程中，教师和学生不再是一种传授知识和被动接受知识的关系，而是一种彼此平等，互相沟通的，和谐的师生关系。这种和谐的师生关系，能够拉近师生之间的距离，有利于体育教学活动的顺利开展。三、创新教育理念下高中体育教学方法与实践研究当前的体育课堂教学方法是比较落后的，存在的问题也是比较多的。体育教学如果不能及时解决存在的问题是很难适应素质教育发展的，很难促进体育教学水平的提高的。体育教师应该运用趣味化的体育教学方法，可以采用游戏教学法、媒体技术教学法等丰富的教学手段，再结合体育教材内容，以激发学生的学习兴趣为教学原则，给学生开展体育教学。这样的体育教学才是学生比较喜欢的教学模式，可以真正起到提高学生体育技能，促进学生身心健康发展的作用。（一）提高学校体育教师的师资力量如果体育教师如果没有专业的体育技能，就不能在体育教学中给学生创造一个良好的体育学习氛围。体育教学要想实现体育课程的价值是需要专业的体育教师开展教学工作的。学校应该聘请一些专业的体育教师，让他们来进行体育教学，这样体育教学才能起到意想不到的教学效果。学校还要定期给体育教师进行专业技能的培训，通过开展课题研究活动，提升这些教师的教学业务水平。学校还要加强教师的职业道德修养，鼓励体育教师弘扬敬业精神和奉献精神，全心全意为学生服务，给学生构建一个良好的体育教学环境。（二）自主探索教学法教师可以在体育教学过程中以培养学生的自主探索能力为主要任务，为体育教学设计出一个独特性的方案。例如，教师可以在体育课上，把一些器材展示在学生面前，不告诉学生器材的使用方法，让学生自己去思考，自己去探索，然后思考出这些器材的使用方法。学生在探究的过程中就会自己创编各种使用方法，可以极大的培养学生的自主探索能力。学生通过这种自主探索的形式来学习器材的使用，比单纯的依靠教师的讲解，对器材的使用方法更加印象深刻。学生的自主探索能力提高了，不仅对学生提高体育技能有很大的帮助，对于其它学科的学习，也有很大的促进作用。（三）转变体育教育观念学校应该紧随时代的发展，转变体育教学观念，摆脱应试教育思想的束缚，能够把培养德、智、体、美全面发展的人才当成教育的重要的任务。学校应该认识到?W生的学习成绩是重要的，身体素质也是重要的。学校还应充分认识到，体育教学有利于学生增强体质，促进学生的身心健康发展。只有做好体育教育，才能培养出高素质的人才。（四）使用类比教学方法教师在体育课堂上可以类比的教学方法，给学生构建一个活泼的教学氛围。例如，在给学生讲解蹲踞式起跑时，教师可以给高中生讲解压缩弹簧的原理，教师通过用这种类比的方式可以激发高中生对这节课的探究欲望，培养高中生的想象力。学生就可以把蹲距式起跑的动作和压缩弹簧联系在一起，这样可以有效地把握动作的技巧。（五）使用游戏教学法教师也可以游戏项目引入到体育教学中。学生都是喜欢做游戏的，因此体育教师可以通过融入游戏增加体育课堂的趣味性。教师可以融入“解手链”的体育游戏，这个游戏的内容是：以十个同学为一小组，十个同学围成一个圆圈，让小组成员举起右手，握住对面同伴的手，再举起左手，握住与他不相邻的左手，围成一个复杂的链子。然后教师让学生不松手，解成一个大圆或者两个小圆。学生通过做这个游戏，可以培养自己思考问题的能力，同时也能在游戏中放松自己，缓解自己在体育课上的疲劳。当体育课的教学模式是有趣味的时，是可以引起学生对体育课的喜爱之情的。这样的体育教学的教学效率和教学质量都是比较高的。通过认真分析高中体育教学存在的一系列问题，我们发现只有解决这些问题，高中体育教学才能步入正轨，才能真正落实素质教育，提高学生的体育文化素养，这样体育教学才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。语文学科知识很丰富，不仅仅局限于教材上的内容，作为教师必须帮助学生拓宽学习内容，争取语文学习空间，最大限度地激发语文学习兴趣，让学生带着生活经验与感受走入语文课堂，带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。为实现这一教学目标，最有效的方法是创设教学情境，本人结合教学实践谈一下创设教学情境的作用。一、创设氛围情境让学生走进文本如果语文课堂教学枯燥乏味，则感动不了学生的心，学生也打不起精神来，便会出现“人在曹营心在汉”的现象。教师要让学生真正地走进文本，就要在激发学生的学习兴趣上下功夫。激发学生求知的欲望，让学生积极主动地参与教学过程，是上好语文课的前提。在语文课堂上，教师应运用各种教学方法，创设氛围情境，将学生带入一定的境界，引领学生走进文本，与作者、与文本里的主人翁进行交流，会使他们在探究的乐趣中打开知识的大门。二、创设问题情境使学生形成阅读期待教师如能根据不同类型的课文特点，创设出激发学生学习兴趣的问题情境，能使学生积极主动地开展具有探索性和创造性的学习活动，这是引领学生走进文本的前提。如在《大自然的语言》教学时，教师可从文章的开头一句话：“别以为只有人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见”。提出牵一发而动全身的两个问题：一是书中给我们提供了哪些大自然的语言？二是生活中还有哪些大自然的语言。这样，通过问题让学生形成一种阅读期待，激发起学生通过阅读探究问题的强烈愿望。引导学生用自己的生活体验和知识储备，用自己的经验和情感去感悟作品，从而真正地走进文本，走进作者的心灵深处。三、创设想象情境感悟文本意蕴有些课文描绘的景象对某些地区的学生较为陌生，学生很难进入文本的意境。我们可以运用直观、形象的教学手段创设想象情境，丰富学生的感知，使学生自主获得感性经验，让文本所表现的画面流动起来。如《水乡歌》教学时，学生对“水乡”这一概念较为陌生，在教学中，教师可利用课本中的插图以及介绍水乡的录像等手段再现水乡的美丽，让学生通过直接的感知了解江南水乡，使他们通过多种感官的刺激去感知事物，获得真实具体的感性经验，使学生很好地感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发起他们热爱大自然、热爱生活的感情。从而让学生进入王国维的“以我观物，物皆著入我之色彩”的境界，深刻地体悟文本的意蕴。总之，在语文教学中，科学合理的进行教学情境设置，会收到事半功倍的教学效果，使学生融入课堂，走进文本，综合提高学生语文素养。视神经变神经义神经展神经面神经前庭窝神舌咽神经遂走神经制神看下神经脑神经示意图、颅底内面结构有以下特点1、颅底有三个窝颅前窝(2)(1)百孔经20颅前窝(19)anterior圆孔(18)(4)媒骨小翼卵圈孔(17)cranialfossa(5)视交叉前沟颅中窝(16)颅中窝(middle(6)垂体窝(7)破裂孔棘孔(15)cranialfossa鞍背(14)8)三又神经压逃颅后窝(颈静脉孔(13)posterior内耳门cranialfossa(o香下神经管内颜后窝(12)(11)枕骨大孔2、有孔、管、沟颅底内面(一)颅前窝(anteriorcranialfossa)构成沿正中筛板有隆起的鸡冠,鸡冠两侧为筛垂体前交叉沟图孔骨筛板,筛板两侧为额骨的破裂床突眶板界图孔蝌坡棘孔后部:蝶骨小背翼后缘室羞下部:毗邻性的眼眶和内耳门弓)隆走性的鼻腔枕骨犬孔颈静孔为容颅康内面观(二)颅中窝(middlecranialfossa构成:由蝶骨体脑面和颞骨岩部的前面构成。内容:容纳大脑颞叶及垂体。中窝成蝶形可分为较小的中央部(鞍区)和两个较大凹陷的外侧部。垂体与垂体窝体(hypophysisandhypophysealfossa(1)垂体的位置2)垂体的形状主要结构:蝶鞍、垂体、鞍隔、视神经与视交叉、海绵窦三)颅后窝(posteriorcranialfossa1、组成:(2)短(1)盲孔视神经孔(20(3)筒板颅前窝(19)由颞骨岩圆孔(18)部后面和(4)耀骨小翼郭圈孔(17)枕骨内面(5)视交叉前沟(6)垂体窝颅中窝(16)组成(7)破裂孔棘孔(15)2、内容接背(14)(8)三又神经压迹容纳小脑颈静脉孔(13)脑桥和9)内耳延髓(10)舌下神经管内口颜后窝(12)(11)枕骨大孔颅底内面①切牙孔②正中缝③骨水平板大孔0卵圆孔①④颗弓⑤蝶骨翼内板关节结节⑩⑥关节窝棘孔①8乳突茎乳孔①颈动脉管外破裂孔①3枕骨髁②10枕骨大孔筛孔嗅N视神经孔视N、眼A眶上裂动眼N、滑车N展N、眼N、眼上v圆孔上颌N卵圆孔下颌N破裂孔颈内动脉棘孔脑膜中A颈静脉孔舌咽N、迷走N、副N、颈内V内耳门面N、前庭蜗N、迷路A、V枕骨大孔延髓、椎A舌下神经管舌下N文档仅供参考,不能作为科学依据嗅神■真正的嗅神经很短,迄今尚无原发性嗅神经病常与其他颅神经疾病合并存在或继发于其他疾病,主要症