学前幼儿园-好玩的纸球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计年龄段：大班领域：健康单位：执教人：活动目标：1．通过纸球游戏，练习夹球跳、抛接等动作，发展幼儿动作的协调性。（重点）2．愿意与同伴合作玩纸球，探索多种玩法。（难点）3.体验与同伴合作玩游戏的快乐。活动准备：1．经验准备：幼儿有简单玩过夹物跳、抛接等小游戏的经验。2．物质准备：报纸若干、地标线4根（起点线2根、终点线2根）、音乐方布8块活动过程：一、通过“纸操”开展热身运动，调动幼儿参与活动的兴趣教师带领幼儿在音乐伴奏下通过“纸操”进行平衡、协调练习等热身练习二、自由探索纸球的多种玩法。1．幼儿自由自主探索纸球的各种玩法2．分享交流纸球的多种玩法。3.重点练习2-3种纸球玩法。如：夹球跳、抛接等玩法。三、合作探索玩纸球，练习抛接动作，初步体验合作玩球的快乐。1．“双人互抛球”游戏，练习合作抛接球。（1）讨论：“怎样将两个球变成一个结实的球？”（发现好做法及时肯定，并请个别幼儿演示）（2）两人一组练习互抛球。要求：合作好，不掉球。师幼交流：怎么抛？怎样接？（请一组幼儿演示，掌握抛接方法：双手将球向对面幼儿抛出，另一幼儿双手接住）（3）增加难度，拉大抛接距离。教师关注幼儿连续抛接球情况2.“合力抛接球”游戏，再次体验合作的乐趣。（1）教师和幼儿示范游戏玩法，幼儿观察玩法：两人一块布，每人拉住布的两个角，同时抛接球，球不能落地。（2）幼儿两人一组开展“合力抛接球”游戏教师巡回指导掌握幼儿合作抛接情况（3）增加游戏难度，提出抛接高度要求。再次开展游戏，体验与同伴合作游戏的快乐四、“变报纸”创想放松活动1.通过“抖报纸、看报纸”等形式，进行头部、上肢运动等各种放松活动。2.收拾纸球，离开场地。学情分析：活动前孩子幼儿有一定的抛接经验，在户外活动中，抛接沙包、树叶等其他物品和玩具的经验，同时有双脚连续跳的基本经验。活动前我们和孩子们一起来了解报纸的特性，并进行折报纸和团报纸的练习。教材分析:在教育内容的选择上，我们既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。报纸，是幼儿生活中所熟悉的物品，本活动将报纸变成为幼儿户外活动的好伙伴。大班幼儿已经掌握其中的基本动作，身体的协调性也发展的较好，已经具备了一定的跳跃能力和抛接的能力，日常游戏中也常常看到孩子们开展跳房子、抛沙包等活动。本活动通过一张报纸，由易到难、由浅入深、循序渐进的通过层层递进的纸球游戏，练习夹球跳、抛接等动作，发展幼儿动作的协调性的重点目标。以及完成愿意与同伴合作玩纸球，探索多种玩法的，促进动作的发展的难点目标。《指南》中指出：幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究与尝试等良好学习品质。充分尊重幼儿各体，充分给于空间和时间探索尝试，游戏中引导幼儿体验成功的乐趣。同时在合作抛接球的过程中鼓励幼儿不怕失败和困难，积极探索想办法，体验合作的乐趣。课后反思：本次活动孩子们兴趣非常高，活动始终以孩子们喜欢的形式组织活动，以玩报纸球为主线，符合幼儿的年龄特点，主要体现了两个特点：1．创设游戏情境，贯穿活动始终《指南》中指出：“游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。”本活动中我结合幼儿喜欢游戏的特点，突出游戏性，将生动有趣的情境贯穿于整个活动之中，由浅入深、层层递进，环环相扣，在活动中教师有目的、巧妙的设计了“自由玩球”、“双人互抛球”、“合力抛接球”的游戏情节，带领幼儿置身在有趣的游戏活动中，激发了幼儿参与活动的兴趣，体验了游戏的成功感，同时获得了新经验。2．自主探索，层层递进幼儿的发展具有个体能动性。为全面落实活动目标，让每名幼儿都能在原有水平上获得锻炼和发展，本活动目标制定比较贴近幼儿实际，教学环节层次分明，循序渐进，在突破重难点上，我在活动前半部分重点突出了让幼儿尝试自主探索纸球的玩法，通过分享交流探索结果，重点提升夹球跳和抛接球。通过讨论：你的球为什么没有掉下来，你有什么好方法？我们一起学一学，引导幼儿一起练习掌握夹球跳的方法。其次在练习抛接球的过程里，我们通过幼幼活动的方法，孩子来当老师教孩子练习抛接球，教师引导掌握基本方法，