高中英语-Module6 Reading and Vocabulary教学设计学情分析教材分析课后反思

1Module6FilmsandTVProgrammesReadingandvocabulary教学设计高一英语组周红利Teachingaims:1.Enablethestudentstolearnsomewordsandexpressionsrelatedtothefilmreview:CrouchingTiger,HiddenDragon.2.EnablethestudentstotalkabouttheplotandthecharactersinthefilmofCrouchingTiger,HiddenDragon.3.EnablethestudentstolearnhowtouseEnglishforfilmreviews.Teachingprocedures:[Autonomiclearning]自主学习I.Pre-readingStep1.Leading-inEnjoyamovingplotof“CrouchingTiger,HiddenDragon.”[设计意图]通过欣赏视频片段，激发学生对电影的热爱和兴趣，导入新课。Step2.Sharingandlearningaims1.Haveyouseenthefamousfilm?2.Howmuchdouyouknowaboutthefilm?3.Whatdoyouthinkofthefilm?Learningaims:1.tolearnsomewordsandexpressionsrelatedtothefilmreview:CrouchingTiger,HiddenDragon.2.totalkabouttheplotandthecharactersinthefilmofCrouchingTiger,HiddenDragon.3.tolearnhowtouseEnglishforfilmreviews.[设计意图]通过亲切自然的开放性问题，激发学生参与到一个轻松、愉快的学习环境中来，为后面的活动做好铺垫。Step3.Dictation1.Words1)女演员n.________2)角色n.________3)杰作n.________4)屋顶n.________5)跳跃n.________6)优美的adj.________7)感人的adj.________8)勇敢的adj.________9)女的adj.________10)使感兴趣vt.________11)导演vt.________2.Phrases1)爱上某人________2)扮演...的角色________3)属于________4)关心________5)吃惊地________6)时而________[设计意图]通过小组展示课前自助学习情况，复习巩固与阅读相关的词汇。[Cooperativelearning]合作助学II.While-readingStep1.FastreadingReadthepassageanddecidewhichisthebestsummaryofthisfilm?()A.IttakesplaceonPekingrooftopsandindesertsofwesternChina.()B.Itisamartialartsfilmthattellsthestoryofastolensword,andthefighttogetitback.()C.Ittellsthestoryoftwopeoplewholoveeachother.[设计意图]主要操练学生整体把握文章脉络，搜取有用的信息点，引导学生在快速阅读中找寻文章大意的能力，提高阅读技能。Step2.CarefulreadingTask1:Readthepassagecarefullyandanswerthequestions1.Whenandwheredoesthestorytakeplace?2.WhydoesMubaifeelthathecan’tmarryXiulian?3.Whathappenstothesword?whatshouldMubaiandXiuliandoforthesword?4.Whodotheaudiencescareaboutmost?Andwhy?5.What’sthecomment(评论)onZhangZiyiinthefilmreview?6.WhyareChow’sromanticsceneswithXiulianmoving?7.Ifyougoandseethisfilm,whatwillyoufeel?Task2:Detailedreadingandcompletetheblanks.NameofthefilmTypeofthefilmSettingIntheearly_________;Peking________;Western________ofChinaMaincharacters_______playedbyChowYun-Fat;_____playedbyYangZiqiong______playedbyZhangZiyiPlotMubaiandXiulian___________________ButMubaidoesn’t________Xiulianforher_______istheirgoodfriend.Atlast,theygetthestolen________backOpinionTwomostexcitingmoments:the___________betweenJiaolongandXiulian;Mubai’s___________withXiulian.Itisa_________.[设计意图]这个环节的任务是让学生自主细读课文，加深对文章的理解。[Assessmentandimprovement]测评提升III.PostreadingStep1:completetheblanksandlearntoretellCrouchingTiger,HiddenDragonisdirectedby1______anditisamasterpieceofmartialartsfilms.Thefilm,which2_________toChinesestorycalledWuxia,tellsthestoryofa3_________swordandthefighttogetit4__________.Thestory__________intheearly1800sinChina.Thetwomaincharacters,LiMubaiandYuXiulianareboth_________ofthemartialarts.They_________inlovewitheachother,butMubaifeelshecan’tmarryXiulianbecauseXiulian’sdeadfiancéwashisgoodfriend.Whensomeone_________Xiulian’ssword,MubaiandXiuliantrytogetitback.Itis___________________thatinterestusmost.Xiulianisthecharacterwe___________most.ZhangZiyi___________ofYuJiaolong,ayoungwomanwhoisnotasgoodassheseems.ButonecannotforgetthewonderfulChouYunfat,Whoisas________________asheiswithagun.Step2:RetellthemainstoryofthefilmXXiulian’ssword[设计意图]展示课文的浓缩，让学生根据句子结构的语法性和山下文的连贯性填空，引导学生通过短文信息复述课文，总结运用文章中所学关于影评的知识和语言运用规律进行语言输出。Step3:DiscussionSupposeyouareinterviewingAngLee,askhimtosaysomethingaboutthefilm.Somehelpfulquestions:What’sthetypeofthefilm?Whoplaysthepartsofthefilm?What’stheplotofthefilm?Whatarethetwoexcitingmoments?Whatisyouropinionofthefilm?[设计意图]通过自主互动，小组合作交流，学会在分享中共同提高，形成和谐的学习氛围，培养团队合作精神的同时也达到对知识的应用拓展，反思升华。IV.Homework1.Trytointroducethefilm〝CrouchingTiger,HiddenDragon〞toyourfriends.2.FinishEx4onpage53.3.Learnthenewwordsagainusingthedictionaryifnecessary.[设计意图]鼓励学生运用所学知识，巩固所学知识，将之前输入的大量语言输出出来，培养学生综合运用英语的能力。[教学反思]本节阅读课文为影评，核心任务是帮助和引导学生通过开展以阅读为主的听、说、读、写各项活动，学会用英语进行电影评论。整堂课运用“三段四步”教学法，利用导学案和多媒体，最大程度上发挥了学生的主观能动性，引导学生合作探究与独立思考相结合，比较顺利地完成了每个教学活动。学情分析本节课为新在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。下面简要做一下学情分析:1.学生英语语言基础：其文化课成绩在全区居于末流，中考成绩平均约300分，但和往届相比，有一点略微的提高。但是学生的英语基础确实很差，而且有少部分学生上课不愿意参与到课堂里来，不够自信。2.优势：经过半年的培养和训练，我们的学生已经对英语的学习有了很大的兴趣，掌握了一定的英语阅读的学习方法。3.潜力：学生们已经具有了一定的自主合作和探究的能力，相信在集体合作的力量下，学生的阅读水平会很快就有大幅度的提高。课后效果评价用激励性语言评价各小组在课堂中的活动，激发了学生学习兴趣，使学生获得成就感，增强自信心，充分享受上英语课的乐趣。评价对教师的教与学生的学具有即时的反馈作用。新课改强调在学习过程中对学生任务完成的情况应有正确、科学的评价，即；评价主体多元化，角度多层面化，既关注结果，更关注过程。本课时的评价以过程性评价为主。1、学生自评学生个体通过完成下列阅读卡进行自评，体现了“关注个体，结合学情，尊重差异”的学习主体性原则。Module_______

Topic__________________________________Whatyouhavelearnt:______________________________________1)Importantwords_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2)Importantsentences_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Whatareyourproblems___________________________________________________________________________________________________________________2、同伴互评通过生生互动，同伴对小组成员的听、说、读、写等语言活动的表现进行反馈与评价。3、教师评价通过师生互动，教师贯穿整节课对学生的表现进行鼓励、表扬、引导，这是极其有效的评价方式。4.评价效果评价结果表明，大部分学生展示出较强的学习动机，能积极主动参与到课堂上来，乐于与他人合作，且自我学习能力较强；课堂参与度较高，大部分学生能够在口语表达和对话练习中积极参与，与同学合作并扮演好一定的角色；课堂学习目标达成的比较理想；部分学生能根据学习目标的达成程度不断调整学习计划，反思自己学习中的得失；大部分同学能够不断优化个人学习策略，全面评价自己的学习。教材分析本模块话题是“电影和电视节目”，阅读课为影评。本课时是外研社版英语必修二module6的ReadingandVocabulary部分，本节课通过阅读关于电影CrouchingTiger,HiddenDragon的一则影评（filmreview）开展教学活动。学习相关词汇，如：actress,female,male,character,leap等；学会归纳文章的主旨大意；围绕文章内容，进行说的活动。本节课按照课本及课程标准的设计，在教学课文时，牢记课文教学的三个主要目标：学习和掌握新的词汇、句型和习惯表达法；学习和训练阅读微技能，如查读、略读、把握段落大意、推断文章主旨等；围绕文章内容，设计听、说、读、写活动，尽可能多地提供训练学生技能的机会。评测练习ReadingPracticeReadthefollowingpassagewithin5minutesandmakeabetterchoicetoeachproblem.Theywerejustanordinarypairofjeansboughtinasecond-handshop.Butwhenfourgirlsdiscoverthatthejeanslookgoodonallofthem,despitetheirdifferentfiguresandheights,theyrealize“thesearemagicaltrousers”!Thefourgirls－Carmen,Tibby,LenaandBridget－havebeenbestfriendsalltheirlives.TheyliveinthesamesmallAmericantownandusuallyspendeverymomentoftheirlongsummerholidaystogether.Thisyeartheyallturn16.Itisthefirsttimetheyhavehadseparateplansforthesummer,butthegirlsaredeterminedtokeepintouch.Theyhituponawonderfulplanofsharingthejeansthroughouttheholidaybysendingthemontothenextfriendwhentheyfeelthetimeisright.Whentheymeetupattheendofthesummer,theywillrecordtheirfavoriteadventuresonthetrouserlegs.BasedonAmericanwriterAnnBrashares’best-sellingnovel,TheSisterhoodoftheTravelingPantstellsthestoryofthegirls’summertrips.ItwillbereleasedonJune1intheUnitedStates.BeautifulKenaisgoingtoGreecetobewithhergrandparents;strong,athleticBridgetisofftoafootballcampinMexico;hot-temperedCarmenplanstohaveherdivorced(离婚的)fatheralltoherselfinSouthCarolina;Tibby,therebelwillbeleftathometoworkhardforlittlemoney.Overthesummerthejeanscometorepresentfriendshipandgrowingup.Lenafindswaystocommunicatewithhergrandpa,whichsheoncethoughtwasboring;Bridgetfallsinlovewithanoldercampcoach;Carmenfindsoutherfatherisengagedtoawomanwithtwochildren;Tibbymakesfriendswitha12-year-oldwhoisdyingofcancer.Eventhoughthefourgirlsmisseachother,beingaparttakeseachofthemontheirownadventuresoflove,courageandforgiveness.Theygrowandbegintounderstandtheworldandthemselves.1.Whydothefourgirlsrealize“thesearemagicaltrousers”?A.Thejeansarejustanordinarypairofpants.B.Thejeanswereboughtinasecond-handshop.C.Theyfindthejeansweremadeoutofspecialmaterial.D.Anyoneofthemlookssmartwhentheyputonthejeans.2.WhichofthefollowingstatementsaboutthefourgirlsisNOTtrueaccordingtothepassage?A.Theyareofthesameage.B.Theyhavebeenbestfriendalltheirlives.C.TheyliveinthesamesmallAmericantown.D.Theyalwaysspendtheirlongsummerholidaystogether.3.Thereasonwhythefourgirlsmakeaplanofsharingthejeansthroughouttheholidayisthat_____.A.theywanttorecordtheirfavoriteadventuresB.theywanttokeepintouchintheirsummerholidaysC.theactivitywasarrangedbytheirteachersandparentsD.iftheydon’tdosotheywillnotmeetupattheendofthesummer4.TheSisterhoodoftheTravelingPantsmentionedinthepassageisprobably______.A.awonderfulmagazineB.abest-sellingnovelC.acinemafilmD.afootballcamp5.Duringthesummervacationwhathappenstothefourgirls?A.Strong,athleticBridgetmanagestohaveherdivorcedfatheralltoherself.B.Tibby,therebel,makesfriendswitha12-year-oldpatient.C.BeautifulLenafallsinlovewithanoldercampcoach..D.Hot-temperedCarmenfindswaystocommunicatewithhergrandpa.(Keys:1D2D3B4C5B)教学反思本节课按照课本及课程标准的设计，在教学课文时，牢记课文教学的三个主要目标：学习和掌握新的词汇、句型和习惯表达法；学习和训练阅读微技能，如查读、略读、把握段落大意、推断文章主旨等；围绕文章内容，设计听、说、读、写活动，尽可能多地提供训练学生技能的机会。在我校强力推进“三段四步”导学教学模式，落实“自主、合作、探究”课堂教学理念，检验我校小组合作学习课堂改革成果活动中，我参加了“立标学标”示范课活动。作为这一活动中的执教人，上好一节示范课得有充足的准备。示范课对我来说是锻炼与提升的机会，从公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。在开课之前，我认真阅读了本课学习目标，领会和把握上课精神。二、在业务上教师要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，及时更新自己的知识存量，增强自身课前准备的体会。我上示范课之前的准备工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、导学案的设计、准确的把握好时间关等。在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。三