小学英语-pep小学英语六三制四年级下册Unit 3 Weather Let's learn Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版六三制小学英语六年级上册《Unit3MyweekendplanPartALet’slearnLet’stalk》教学设计【教学目标】1.能够听说读写单词和词组：单词cold,warm,cool,hot的认读与理解。2.能够听说读写句型：CanI…?Yes,Ican./No,Ican’t.3.能够在情景中运用句型：CanI…?Yes,Ican./No,Ican’t.谈论天气的内容。4.能够理解对话大意，并能够按照正确的语音语调朗读对话。5.能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。【教学重点】1.Let’slearn部分的单词和词组：cold,warm,cool,hot2.Let’stalk的句型：CanI…?Yes,Ican./No,Ican’t.【教学难点】准确运用句型：谈论天气。【教学准备】PPT，活动图片【教学过程】1．WarmupFreetalk:Talkaboutapictureaboutweather.2.Presentation1）教授cold,hot,cool,warmT:LookatthemapofChina.Therearefourplaces.Let’sseewhatarethey.BeijingHarbin,HongKong,Lhasa.Let’stalkabouttheweatheraboutthefourplaces.利用句型It’scold/hot/cool/warin…（地点）(板书句型)师生操练，然后同桌问答练习。A:What’stheweatherlikeinBeijing?B:It’scold/hot/cool/warm…in…2)观看视频，自主学习单词和句型3）小组合作，互帮互助，读准以上单词和句型。4）听let’slearn录音，回答下列问题。---WhatistheweatherlikeinBeijingtoday?---It’s__________inBeijing.5）观看let’stalk教学光盘，回答下列问题。Q1:Whattimeisit?Q2:WhatdoesMikeaskabout?7)自读对话，并读给同桌听一听8）跟读对话，两两结合，分角色朗读对话。3.PracticeMakeanewdialogue.(创编对话）A:Whattimeisit?B:It’s______.A:CanI_________?B:No,youcan’t.It’s________outside.(12:00,hot,gooutside,)4.Sum-up教师引领学生总结本节课的学习内容，使学生对本节课的语言有清晰的认识。5.Homework(1)Listentothetapeandreadthedialogue.（听录音，读对话）(2)合理制定出本周周末的计划表【板书设计】Unit3PartALet’slearnLet’stalkIt’swarm/hot/cool/coldin…CanIgooutsidenow?Yes，youcan./No,youcan’t.人教版六三制小学英语四年级下册《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》学情分析虽然是四年级学生，但是对他们来说，小学英语仍然是简单而又有魅力的，他们对英语学习依然有着强烈的好奇心和求知欲，经过几个学期的英语学习，学生能够会说一些简单的英语句子和单词，具备了一定的英语表达的能力。本课时与学生的生活紧密，学生都对自己的周末感兴趣，而且本单元的话题也是学生所感兴趣的内容。本课时与三年级上册有一定的联系，学生已经掌握了基本的活动词汇，这为本节课的学习奠定了语言基础。虽然本单元与学生的生活有联系，但对四年级的英语的学生来讲，要完整的描述天气，并不是很简单，因此本节课一定要发挥学生的主体作用，采用自主合作交流的方式进行学习，使学生通过感知语言——操练语言——运用语言这样一个过程获得成功的体验。人教版六三制小学英语四年级下册《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》效果分析教学环节设计目标指向学生当堂学习效果及分析Warmup复习学过的活动和词汇，并且引出本课的课题较好的唤起了学生已有的语言词汇，学生能在教师的指引下说出所学过的活动。Leadin通过自由对话引起学生上课的兴趣，调动学生学习的积极性。学生跟随老师自由对话，英语学习的气氛很浓厚。Presentation学生观看一段视频，感知理解新词和句子。学生能通过观看视频，理解了新短语的意思，并且能跟随视频读下来。学生小组内研究学习新词语学生较好的掌握了四个单词的音形义。通过小组比赛的方法来检验学生掌握的短语情况学生理解了新授词的意义，学生的学习兴趣也较为高涨。Practice学生观看课本的Let’stalk对话视频，并跟读。然后回答两个问题，检查学生是否理解对话。学生能较好的回答出两个问题，说明学生理解了对话。学生在小组内互相阅读let’stalk中带有CanI…?的句子,然后再与同学分角色的朗读对话，最后在班上展示，学生阅读时时，语言流畅，语音语调准确。Consolidation同桌之间互相问答，此环节目的是让学生学会运用新学的语言结构。在展示时，大部分学生能够运用本节课的语言结构和词汇，非常流畅自如的运用新句型，有的同学甚至能扩充新的语词。人教版六三制小学英语四年级下册《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》是人教版三年级起点小学英语四级年级下册第三单元的内容，是学生在掌握了基本的词汇基础上进行教学的。本课时是第三单元的起始部分，这部分内容既是对已学语言知识的延伸，又是在此基础上进一步扩充新的语言点，即让学生学会描述周末的计划。这一部分的内容与学生的生活紧密相连，这有助于学生将学到的语言运到实际生活中。二、课程教学资源的整合取舍《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》是在学生掌握了基本的活动词汇基础上进行教学的，新旧知识有密切的联系，而且学生已掌握了时间方面的形容词汇，这些都可以应用于新语言点。教材既充分的利用学生已有的知识经验，又突出新语言的不同。教材提供的对话比较简洁，有利于教师创造性的使用教材，所以本着“本着源于教材而高于教材”的理念。我对教材进行了第二次加工，适时调整教材，拓展教材。（一）将课本中的Let’slearnLet’stalk二个板块以“天气”为主情境有机贯穿起来，形成一个完整的教学整体。将课本中的Weather改编成学生以小组为单位，在上本课之前搜集关于天气的资料，上课作为语言拓展活动使用。（二）渗透语言知识教学与情感教育的有机结合，本课从头至尾一直在渗透这样的情感思想：做任何事情都要提前计划。三、教材内容的重难点分析根据《小学英语新课程标准》一级目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把本课时的重难点确定为：单词cold,warm,cool,hot的认读与理解，对话的理解与朗读，句子CanI…?Yes,Ican./No,Ican’t.的正确运用是本节课的教学重点人教版六三制小学英语四年级下册《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》评测练习班级______姓名______自我评价_____选择题1、Whattimeisitinthedialogue?It’s______.A、11B、9C、122、CanIgooutsidenow?A、Yes,youcan.B、No,Ican’t.C、am3、CanIhavesomelunch?A、Yes,Ican’t.B、No,Ican.C、Yes,Ican.4、Whatdotheytalkabout?A、weatherB、timeC、school5、Mikeisgoingto_________.A、gooutsideB、playC、havedinner人教版六三制小学英语四年级下册《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》课后反思《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》是四年级下册第三单元的第一课时，教学内容较多，所以我把教学目标定位于四个方面：（1）学生能听说认读以下单词：cold，hot，warm，cool，（2）学生能理解本节课的对话，并能按正确的语音语调朗读对话。（3）学生能通过小组合作的方式表演本节课的对话，能在小组能完成运用句型CanIgooutsidenow？Yes，Ican./No,Ican’t.为完成以上的教学目标，我在教学中主要采取了以下的方式：1、将教材的内容进行整合，本节课始终围绕天气展开教学。从热身环节到导入部分的对话，到新授部分，一直到拓展环节的介绍同伴的天气，各个环节都是以天气为主题展开教学活动，这也充分体现了任务教学的思想，同时也使学生的语言学习有了情境依托。2、以小组合作交流，班级展示的方式使学生学习运用新语言。本节课的内容虽然与学生的实际生活相联系，但是让学生用英语来描述不同的计划还是有一定的难度。所以为了突破难点，本节课我采用小组合作交流的方式，使学生在合作中实现语言的操练与运用。3、不同方式，教学单词。小学生对新事物总是充满着好奇，四个单词对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了这样的学习过程。首先，让学生观看一段视频，使学生对四个词有直观想象的认识；然后利用单词卡片保持学生学习单词的兴趣；另外又通过教师发指令学生做动作的游戏方式，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。本节课存在的不足之处是：1、本节课我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己教学语言的缺乏精炼与清晰，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。2、教师对学生的评价形式单一，没有采用更加灵活多样的评价促进学生的学习。通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。人教版六三制小学英语四年级下册《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》课标分析一、《小学英语新课程标准》二级目标基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本课程二级综合语言运用能力目标。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、教材在课程价值实现中的定位《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》是人教版六级英语上册第三单元第一课时。本单元是学生在掌握了一定的词汇基础上进行的，要求学生能够表达自己的活动计划，本单元要求学生掌握以下短语cold，hot，cool，warm，本单元与学生的实际生活紧密相连，这就要求教师必须依据学生的认知基础，引导学生联系已有的生活经验，并借助直观形象的教学方式来有效降低学习的难度。三、《Unit3WeatherPartALet’slearnLet’stalk》教学目标的确定根据《小学英语新课程标准》二级目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把本课时目标定位为：【教学目标】1.能够听说读写单词和词组：cold,warm,cool,hot.2.能够听说读写句型：CanI…?Yes,Ican./No,Ican’t.3.