六年级语文下册单元知识点归纳（部编版）

单元知识点归纳

第一部分：课文要点分析

第一单元主题是“人生感悟二五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者

对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；

《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。

《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

第一课《文言文两则》

1、背诵课文，默写。

2、知识点：

《学弈》选自《孟子•告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理;

《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实

事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释

(1)字、词：

弈：下棋。通国：全国。诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。

鸿鹄：天鹅。援：引，拉。俱：一起。

弗：不。矣：了。为：因为。其：他的，指后一个人。

★文中几个“之”的意思

辩斗：辩论，争论。以：认为。去：离。

日中：正午。及：至1I。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。

决：判断。孰：谁。汝：你。

(2)句子:

为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

孰为汝多知乎？

（译）谁说你的知识渊博呢？

第二课《匆匆》（散文）

（写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得

形象生动，富有感染力）

1、背诵课文。

2、知识点：

《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他的散文名篇有《匆匆》、《背

影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时

光流逝的无奈和惋惜。

3、理解句子：

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，

聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似

在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

仿写:太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。

（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出

了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写:像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。

（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的

双眼前过去。

排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

仿写1:聊天的时候，日子从嘴边过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；思索的时候，日子从

紧皱的双眉前过去。

仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡觉的时候，日子从枕边过去；看电视的时候，日子从屏

幕前过去。

仿写3：散步的时候，日子从我懒散的步伐间跃过；写字的时候，日子从我的笔尖跨过；弹琴的时

候，日子从我的指间轻轻地流过。

(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了,如春水,被大海包容了。

过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。

在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。

在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸,我能做的是展望未来的美好与欢乐,我

还能做的是把握有限的今天。

在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树,我能做一朵点缀世界的美丽花朵,

我还能做一片默默无闻的小草。

4、背诵《明日歌》。

5、关注形容时间过得快的词语：

光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙

转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒

一刻千金、见缝插针

7、有关珍惜时间的名言警句：

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(2)一年之计在于春，一日之计在于晨。

(3)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

(4)少壮不努力，老大徒伤悲。

(5)盛年不重来，一日难再晨。

第三课《桃花心木》(写作特点：借物喻人)

1、熟读第4、13.14自然段。

2、句子的理解：

(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的

量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一

次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树

木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人

成长的重要意义。

(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独

立自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨

雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨

打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不

会枯萎了，说明他种树成功了。

第四课顶碗少年

《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

第五课手指

《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。

《回顾.拓展一》

1、日积月累：人生哲理的格言

(1)人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

(说明了人人都有不懂的地方。)

(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

(说明做事情应一气呵成的道理。)

（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

（说明了任何事物没有十全十美的道理。）

（4）种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

（说明浇树浇根、育人育心的道理。）

（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

（说明了多实践才能出真知的道理。）

2、邯郸学步一一比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风

民俗，反映了中华文化的博大精深。

《北京的春节》描绘的是节日风俗。

“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的

鲜明特色。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

第六课《北京的春节》

（写作特色：按时间顺序、有详有略）

1、熟读第1、2、7、11、12自然段。

2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正

红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。

3、《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。

时间自然段风俗习惯详略安排

腊月初旬

到年底1一一6熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货略写

除夕7家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁详写

初一8——9男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会详写

初六10店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏略写

元宵节11一一12观花灯，放鞭炮，吃元宵详写

正月十九13春节结束，小孩上学，大人忙活略写

写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地介绍老北京过春

节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻。

各节日的特点可以这样概括：

除夕：喜庆、团圆；

初一：悠闲、快乐；

十五：红火、美丽。

4、作业本P11造句(用带点词打比方造句)

(1)下雨了，人们撑着伞在街上行走，从高处往下看，这不星伞，四悬一片流动的彩色蘑菇。

(2)过年了，我送给爸爸一些礼物，差不多就是一些心意。

5、阅读链接:

《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。

《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。

《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。

三篇略读课文

《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说

明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的

鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较等

《回顾拓展二》

1、日积月累

(1)《元日》宋王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

2、《元日》写的是春节时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的

传统佳节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。

描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。

3、百里不同风，千里不同俗。

第三单元主题“我的理想五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：

李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；

解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；

开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；

毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战

士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同

的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

第十课《十六年前的回忆》（回忆录）

1、熟读第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙

述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险恶与处境的危险；被捕

时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全

家的无比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父

亲的敬仰与深切的怀念。

3、理解句子：（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚

可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什

么，父亲竟这样含糊地回答我。

从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我，这是因为当

时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了

（李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。）

（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,

这里的工作多么重要。我哪能离开呢？"母亲只好不再说什么了。

李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了（他对革命高度负责的的精神。）

（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到

了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。"没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说

明（敌人对李大钊施了重刑），“平静”说明（李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强），“慈祥”体现

了（李大钊对亲人的爱）。

4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应（前后照应）。

这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达

了作者对父亲深深的怀念。

第十一课灯光（回忆往事）

本文与《十六年前的回忆》一样，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情,

结尾又回到写灯光。与开头照应（首尾呼应），结构紧凑。

（《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法）

第十二课《为人民服务》（体裁：议论文）

1、背诵全文。

2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是

毛泽东，是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、

新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完

全、彻底地为人民服务：

一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；

二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；

三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

3、理解句子：

（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为

着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党和革命军队的根本宗旨。

“完全”的意思：除了为人民服务，没有别的目的；“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的

意思是说，我们的队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。

（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战

士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现

我们的目标。

4、P57第3题：共几句？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，

谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段话共4句话。第一句是讲（我们要欢迎批评），第二句话是讲（我们欢迎任何人的批评），

第三、四句话是讲（我们接受任何人的只要是正确的批评）0

句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明

确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是一一是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正

确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

5、用关联词造句：

例1：因为班干部是为班级同学服务的，所以，我们如果有什么干得不好的，就不怕别人批评指

正。

例2：因为优异的成绩都是勤奋学习换来的，所以，如果你不肯流汗，就只能流泪了。

6、学写本文第4小节中的排比句

例1：人生的意义咨干执着的追求，夺于不懈的努力，荏干顽强的拼搏。

例2：我们每一个少先队员都要努力学习，老力锻炼，努力生活。

例3：在小学六年的学习生活中，我们收爹了丰富的知识，收爹了真挚的友谊，映葬了成功的喜

悦。

例4：老师，在我们的心目中，鳍悬大树，罐奉高山，您悬大海

13一夜的工作

本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面表现

了周总理的崇高品质。

写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质朴无华的文字，生活中的小事表现人物崇高

人格，中心突出，有详有略。

回顾拓展三

《囚歌》叶挺

第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安

徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和

《汤姆•索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的

人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

第十四课《卖火柴的小女孩》

1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头

的故事。

特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实相互交替，突出了小女孩的悲惨命运。

《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生的作品。

2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。

第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。

第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。

第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。

第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。

3、理解句子：P71

(1)飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。

(2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(两个“幸福”的含义？)

前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是小女孩

死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑

心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

第十五课《凡卡》

1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露

了当时社会制度的黑暗。

凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到

乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。

2、本文在表达上有两个特点：

第一、讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起

来，互相映衬。

第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

3、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激

起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

4、造句(作业本P28)

(1)……仿佛……似的——

例1：雨过天晴，天空中出现了一道美丽的彩虹，仿佛是为了迎接太阳公公，有人特意把它

挂上去似的。

例2：这几天，这儿的湖面特别干净，垃圾们仿佛知道上级要来检查，都躲起来了似的。来

源：新课标第一网

(2)……先……再……还……

例1：星期天，妈妈要做很多家务，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、拖地，还要给全家

人烧菜、做饭……

例2：要预习课文了，我先把课文通读一遍，再打开《词语手册》读读词语意思、做做练习，

还要在书上写上一些自己读书后的思考和不懂的问题。

第16课

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养

牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非

凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。

（喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深

深地打动了我。）

第17课

《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，

历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆（敢于探险、

追求自由）的性格特点。

《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境；

生动的语言描写使人如闻其声；

心理描写让人了解事情背后的变化；

侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；

按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

回顾拓展四

1、《日积月累》。

正直是道德之本。一一（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。一一（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的。一一（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。一一（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。一一（美国）海明威《老人

与海》

2、知识点：

丹麦作家安徒生的作品：《卖火柴的小女孩》，

俄国作家契诃夫的作品：《凡卡》，

英国作家笛福的作品：《鲁滨孙漂流记》，

美国作家马克.吐温的作品：《汤姆•索亚历险记》。

“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中，无论是赞美居里夫人卓越的精神品质

的《跨越百年的美丽》，还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今

朝》，亦或是说明生活中善于观察、不断发问、见微知著的《真理诞生于一百个问号之后》，还是

强调独立思考、敢于怀疑的《我最好的老师》，“科学精神”是本单元的学习主题。本单元的教材

编排既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。

第十八课《跨越百年的美丽》

1、题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人

格精神永恒。

居里夫人的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，还指她伟大的科研成果，更重要的是她

对科学执着追求、为科学奉献终身以及淡泊名利的精神品质。

2、重点背诵2、4、5、6自然段。

3、理解句子：

（1）这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完

成了对人生意义的发现。

“这项伟大自然发现”是指（居里夫人发现了放射性金属元素镭），“人生意义的发现”是指

（居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做

出贡献。）

（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，

变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的

里程碑。

这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人(奋

斗的一生以及不朽的功绩)。

4、写作方法:在具体的事实描述中说明道理的写作方法

5、作业本P33造句

(1)这次考试，小明并不呈考得最好的人，但他先进步最快的一人。

(2)我的祖国现在并不是科技最发达的国家，但她是发展最迅速的一个国家。

(3)虽然鲁迅先生身体状况一直不佳，但他：郎朝隹地坚持写作，直到生命的最后一刻。

(4)最近她身体一直不太舒服，但她却一如“徒地坚持锻炼，硬是坚持了下来，终于在这次比

赛中取得了好成绩。

第19课《千年圆梦在今朝》

1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下

2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

第二十课《真理诞生于一百个问号之后》

1、熟读1、2、6、7、8自然段。

2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，

不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，

通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；二是英国的著名化学家波

义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸；三是奥地利医生

从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦

的普遍规律。

3、写作特色：引用具体典型的事例说明观点；首尾呼应

4、理解句子：

(1)最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

这里的，，？”是发现的问题，“！”解决了疑问，发现了真理。

这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻

的印象。

（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

“打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”

这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有

“打破沙锅问到底”的人才能做到。

仿写：（作业本P36）

善于学习的人，能从学习中藜得知识，藜得快乐，藜得成功。

（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真

理。

“见微知著”的意思:看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要…….

就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，

能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索

第21课《我最好的老师》（记叙文）

1、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个

侧面一一独立思考和科学的怀疑精神。

2、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。

回顾.拓展五

1、《日积月累》

百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上

集思广益群策群力革故鼎新标新立异

独出心裁举一反三实事求是各抒己见

不耻下间触类旁通精益求精古为今用

意思相近的词语为：

集思广益——群策群力

标新立异——独出心裁

举一反三——触类旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

第二部分：小学易读读错字音

一年上册：

1.挨di挨着；di挨饿，挨打，挨骂。

2.饮yin冷饮；yin饮马，饮牛。

一年下册：

1.血xu6鲜血；xi弓出血（口语）。2.兴xlng兴奋；xing高兴。

2.砸缸zd。3.束手无策shii不读s£i。4.有的放矢shl□

二年上册：

1.为w6i因为；w鼠为什么。2.分享xiang,不读xidng。

3.潜水qidn,不读qidn。4.泊湖泊p。；停泊b6。

5.塑像sii。6.校jido校对；xido学校。7.奔奔向ben奔跑b©n

8.俩lid他俩，后面不能用“个”字或其他量词；liGng伎俩。

9.匹pi,不读pl

10.吐ta使东西从嘴里出来，不要随地吐痰；t€i消化道或呼吸道的东西从嘴里涌出：上吐下泻,

吐血，退还（侵吞的财物），吐出赃款。

11.幅fii,一幅画，不读ft1。12其他qi,不读qi。

13.孵蛋fu,不读filo14.而且er,不读§r0

15.结ji。结实，结巴；ji6结网，领结。16.积极jl,不读九。

17.窜进cuan,不读cudn。

二年下册：

1.弄巧成拙zhuo,不读zhu60

2.花丛c6ng,不读cdng。3.一束sh€i。4.潜伏qidn,不读qidn。

5.纯净chun,不读cUn。6.草茎jing,不读jing。

7.擦玻璃cd。8.冤枉wang,不读wdng。9.夹jid夹住；jiG夹被。

10.降jidng降落；xidng投降。11.倒ddo倒下；dGo倒影。

12.溜lit1溜达；li€i大溜。13.节ji。节骨眼；ji6两节火车。

14.供gOng供应；gbng供认。15.成绩ji,不读jl。

16.混him混入；hiin混浊。17.模mil模样；mo楷模，模范。

18.填表tidn,不读tidn。19.趟tdng赶趟；tang趟水。

20.吒zhd哪吒；zhd同“咤”生气时对人大声喊叫。

21.哪n3哪里；n6哪吒；na助词，干哪；ndi哪个，哪年，哪些。

22.尽jin尽力；jin尽管。23.异地yi不读yi。

24.颤chdn颤抖;zhbn同“站"②战栗，寒颤。

三年上册：

1.露lii（显出来，现出来。露骨，暴露思想，揭露，展露）；16u用于一些口语词语。如，露

怯，露马脚。。

2.禁jin不禁；jin禁止。3.呈现ch6ng,不读chmng。

4.薄bdo薄片；bo单薄；bo薄荷。5.存在cun,不读chiin。

3.茄qi6茄子；jid雪茄。6.烹调p@ng。7.稚气zhi

8.应ylng应该，ying应用.9.倭瓜wO。

10.抹mo抹上；md抹布；mb转弯抹角。

11桀sh@n兴盛的样子。周槃（人名）《读海》12.琅mine

13.泯min。14.光明银亮zeng,不读zheng

15.迅速siio16.禺yu,番（pdn）禺。17.隅yii角落，城隅。

18.触角ch认不读chj19.勒1©勾勒；l©i勒紧。

20.坠下zhui,不读zui。

21.蒙m6ng蒙蒙细雨；mGng蒙头转向；m6ng蒙古。

22.约yu。节约，ydo用秤称，约一斤。

23.佛fii仿佛；f6佛像。

24.召zhdo号召，不读zhaoo（周朝国名，在陕西省凤翔一带；姓）

25.脊背ji,不读ji。26.骨gil骨朵儿；g。骨头。

27.百唯zhudn,不读zhuHn。28.鲫鱼ji,不读

28.著zhii著名；zhu6穿著。29.杆gdn桅杆；gin枪杆。

30.咆哮xiao,不读xiao（）

三年下册：

1.压ya压力；ya压板。2.晃huSng晃眼；huang晃动。

3.载zdi记载；zai载重。4.舍she舍弃；sh6宿舍。

5.似si相似；shi似的。6.剥bO剥削；bao剥花生。

7.翁媪do（老年妇人）。8.盛sheng丰盛；cheng盛饭。

9.仍然r6ng10.禁jin不禁；jin禁止。11.携苗助长yd

12.转zhuHn转告；zhuon转向，转动。

13.圈qudn圆圈；Juan羊圈。14.钻zudn钻研；zuan钻石。

15.羸弱lei；赢利ying；嬴ying（姓）

16.劲jing刚劲；jin使劲。

17.壳k6坚硬的外皮；qido坚硬的外皮，贝壳；地壳。

18.倔ju6倔强；jue真倔。19.蕾1玩花蕾，不读16i。

20.蔓wdn瓜蔓；mdn蔓菁（jing）；mdn蔓延。

21.喝h0喝水；hG喝彩。22.脉mGi山脉；m6含情脉脉。

23.违反wei,不读崎i。24.塞sdi塞车；s6堵塞。

25.咫尺zhi。26.将jidng将来；jiGng将领。

27.踮脚diin。28.担dan担水；dan一担水。29.孑Xjidju6。

30.炊烟chui；不读cui。31.懵懂meng（不明事理）。

32.幢zhuang一幢楼；chudng人影幢幢。

四年上册：

1.谁sh6i；shui02.少儿不宜yi,不读yi。

3.兴xlng兴奋；xing高兴。

4.缩su。缩影；sti缩砂密。5.血xu4贫血；xi©流血，鸡血（口语）。6.晶体jing,不读jing。

7.拈nidn用手搓或拿东西。

8.粘nidn同黏（粘液）；zhdn不粘锅。9.沾zhdn沾沾自喜。

10.撮cu。。11.唇chUn。12.音符fii,不读ftl。13.奏zbu节奏。

14.熟悉xl,不读xio15.号hdo号子；hdo怒号。

四年下册：

1.竹篙hdo。2.奇葩pd。3.i争言zh^ng。3.浚湖j£m（疏通，挖）

4.磨m6磨盘；mo磨刀。5.吁xtl长吁短叹；y£i呼吁。

6.讣告fii不读bti。7.混h£in混入;hUn混水。

8.屏ping屏幕；blng屏息凝视。9.宿sii住宿；xia一宿。

10.闷闷热；men闷闷不乐。11.杳无音信yXo。

五年上册：

1.椽柱chuan；不读cudn。2.厦shd大厦；xid厦门。

3.允许yun；不读Hin。4.累瓦i劳累；16i果实累累；1团积累。

5.晕yUn晕倒；yiin光晕。6.晶莹剔透ti,不读ti。

7.浸透jin,不读qin。8.狙击jU,不读zth9.玫瑰gui不读gui。

10.静谧mi。11.祈求qi,不读qi。12.伎俩ji。13.恬静tidn。

14.撩lido撩起；lido撩拨，景色撩人。

15.逮ddi逮老鼠；ddi逮捕。16.抛弃pdo,不读pOu。

17.嫉妒ji,不读ji。18.胆怯qi-不读qu©。

19.吭hang引吭高歌；keng吭声。

20.轧gd轧轧;yd倾轧;zhd轧钢。

21.笳jid胡笳，我国古代北方少数民族的一种乐器，类似笛子。

22.解剖pou不读paoo23.黏稠nidno

24.枇杷pipa连读时第二个字为轻声。

25.咽ydn咽喉；ydn咽下；yG哽咽。26.逞强chdng不读chdng。

27.唾沫tub不读tii。28.供gOng提供；gbng上供，供佛。

29.哺育b£i,不读pL30.夹jid夹缝;jid夹袄。

五年下册

1.韦w@i不读w6i。2.邢hano郝江，地名，在江苏省扬州。

3.木屐ji。4.匙chi舀汤用的小勺子；shi钥匙。

5.唾手可得tub,不读cub。6.投掷zhi,不读zh&ng。

7.高跷qiao,不读qido。8.腻ni。

9.嗨hoi表示惊讶或赞叹，同“嘿”；hai叹词，表示惋惜或后悔。

10.扳动bdn11.玉簪zdn12.戛然jid,不读gd。

13.簸晓颠簸;b6簸箕。

14.坊fdng作坊；偌ng里巷，多用于街巷的名称。引申为街市，市中店铺。15.和h©和谐；he

附和；hub和面;hu6和药；hi!和了。

16.纤细xiano

17.菌jUn细菌；Jun,就是蕈(xiin),生长在树林里或草地上的某些菌类，形状略像伞，种类很

多。18.教诲hui,不读hui。

19.爱憎分明z@ng,不读zGng。20.侮辱wurtio

六年上册：

1.勉强qiang,不读qidng。2.崇拜chong,不读c6ng。

3.凑巧cou,不读chbu。4.豆荚jid,不读jia。

5.削弱xue,不读xido。6.河沿yan,不读ydn。

7拧螺丝nlng,不读ning。8.省帚zhoUo

9.木屑xid,不读xu4。10.景阳冈gang,不读gango

11.石碣jid,不读jieo12.镌刻judn。

13.遂心sui犯罪未遂，一般读四声；半身不遂suio

14.抡起lun一般读一声；抡材（选择，选拔）lurio

15.寻思xun,不读xin。16.骨髓sui,不读suio

.脂肪不读。

17zhi,zhi18雪橇qiao,不读qiaoo

19.友谊yi，不读yl。20.好莱坞wu,不读wuo

六年下册

1.《山中访友》树冠gudn旋转zhudn唱和h❷津jin津乐道短暂zGn

2.《山雨》湿润run啼唠zhuan

3.《草虫的村落》草茎jlng洞穴xu6背b6i着散聚sin

4.《索溪峪的“野”》胆颤zhan窈yfio窕tido自个g6儿

5.《詹天佑》联结ji<S要ydo挟xi6恶劣li©

6.《怀念母亲》奔b@n丧薄b6暗风里夹jia着雨

7.《彩色的翅膀》沉闷men气氛fen晕yiin船拖蔓wan

8.《中华少年》九曲qu黄河刚劲jlng牙ya牙学语哈ha达欢歌劲jing舞给ji予

9.《穷人》勉强qidng仍rdng旧自作zub自受

10.《别饿坏了那匹马》强qidng制

12.《用心灵去倾听》乘cheng机召zhao唤

13.《只有一个地球》扁pidn舟提供gong

14.《大瀑布的葬礼》乘cheng兴而来号召zhao

15.《这片土地是神圣的》薄b6雾血xu6液滋润rim运载zii松脂zhi

16.《青山不老》所处chti劲jing挺

17、《少年闰土》允ytin许颈jing上奔b@n来窜cuGn

18.《我的伯父鲁迅先生》扎zd好绷带起了蒙m@ng模m6模糊糊咳k©嗽

19.《一面》憎zeng恶wu虐nUd待

第六组毛茸茸rOng

第七组

21.《老人与海鸥》塑su料模mil样旋xuon涡

22.《跑进家来的松鼠》暖和huo

23.《最后一头战象》势不可当dang镌juan刻

第八组

25.《伯牙绝弦》xidn27、《蒙娜丽莎之约》肖xiGo像脸颊jid悄qido然

回顾拓展八曲高和展寡响遏。行云

第三部分：词语、名言积累

一、叠字词

1.AABB：高高兴兴开开心心快快乐乐平平安安健健康康

2.ABAB：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿雪白雪白研究研究

3.ABAC：一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美

4.AABC：津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道

5.ABCC：生机勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋

6.ABB：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油

7.ABAB（声音）哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥

二、成语归类

1.描写人物仪表：仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉

2.反映优秀品质：大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧

3.带有“鼎”的成语:鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎

4.带有数字的成语:一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛

5.历史故事的成语:按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐

6.带有反义词的成语:大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远

7.带有近义词的成语：千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语

8.来自寓言故事的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟

9.形容很专心的成语：专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛

10.含有人体器官的成语：眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹

11描.写春天的词语:春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香

12.描写夏天的热：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓

13.描写山的成语：崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏

14.描写水的成语：水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌

17.表示心情的成语：高兴：兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜

伤心：垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心

18.表示说话的成语：滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休

19.带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足

20.描写人物神态的：手舞足蹈眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气

21.描写自然环境的：

雨：和风细雨风雨交加狂风暴雨急风暴雨暴风骤雨

花：百花齐放百花盛开百花争艳花红柳绿五彩缤纷

天气：风和日丽骄阳似火秋高气爽天寒地冻滴水成冰

22.含有夸张手法的成语：怒发冲冠一目十行一日千里一步登天一日三秋

23.描写心理活动的成语：忐忑不安心惊肉跳心神不定七上八下心急如焚

24.反映技艺高超的成语：技压群芳技压群雄声情并茂神通广大炉火纯青

25.反映朋友间情谊深厚的成语：深情厚谊、情同手足、情深义重同甘共苦肝胆相照

26.反映景色优美的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿莺歌燕舞翠色欲流

27.形容人多的成语：人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往人如潮涌

28.形容情况险急：危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛刻不容缓

29.反映场面热闹的成语：络绎不绝门庭若市水泄不通人声鼎沸人山人海

30.有比喻的成语：归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶

31.含有“不”的成语：与众不同宁死不屈水泄不通目不识丁力不从心

32.描写地貌的成语：连绵不断高耸入云危峰兀立拔地而起一望无边

33.含有人物的成语：江郎才尽夸父追日愚公移山塞翁失马、孟母三迁

34.描写冬天的词语：天寒地冻北风呼啸寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地

35.含有昆虫的成语：飞蛾扑火金蝉脱壳蜻蜓点水蛛丝马迹

36.“想”的成语：深思熟虑胡思乱想朝思暮想左思右想异想天开

37.描写颜色的成语：五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿

三、诗句、名言警句：

1.描写春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）

2.描写夏天的诗句：

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

3.描写秋天的诗句：

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

4.描写冬天的诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪雨表（唐•柳宗元《江雪》）

5.抒发思念家乡或亲人的古诗：

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

独在异乡为异地客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》

6.描述军旅生活的古诗：

青海长云暗雪山，孤城遥望