六年级上册实验课教学方案

20xx-20xx学年度六年级科学教学方案

一、班级学生学习现状分析：六年级的学生对科学课的学习和科学探究的体

验，有比较浓厚的兴趣。从学生的个性开展情况分析，可能各个班级或个人都具

有不平衡开展的趋势。

二、本册教材重、难点教学内容分析：本册教材有五个单元的教学内容，主

要是把假设和实验这两种科学探究方法贯穿在这个学期的学生科学探究活动之

中。

教材的教学重点：探究认识物质世界和局部天文知识；

教材的教学难点：有依据地对研究问题提出自己的假设，并根据假设设计实

验，学习收集、整理有效的验证证据和数据。

四、根本功训练重点及训练措施：

11)学习使用显微镜，观察认识微生物的世界；

(2)体验自己做酸奶，馒头发霉，了解细菌和霉菌对食物的影响；

(3)体验自己做钉子生锈的实验，了解物质变化的原因；

(4)采用多种方法和渠道，收集并整理自己学习所需要的资料，乐意参加

交流和分享。

五、教学特色活动安排：

(1)指导学生自己设计并体验科学小研究、小制作活动，书写自己的研究

报告；

(2)发挥图书、网络和电视等媒体作用，学会自己收集和整理学习资料的

方法，形成自己的能力。

六、教学进度和课时安排:

月/日周次教学内容课时备注

1课前准备与课前培训1

2第一单元：1.水滴里的2.做酸奶3

3.馒头发霉了，4.搭建生命体的3

3

“积木”

第一单元小结，第二单元：1.地3

4

球的形状

52.地球的外表，3

63

74.火山和地震，3

5.地表的变迁，第二单元学习小3

8

结，

9第三单元：1.蜡烛的变化3

103

113

123

133

143

153

164.探索宇宙，地球以外有生命吗3

第四单元小结，第五单元1.地球3

17

的内部

182.火山和地震3

193.地表的变迁3

20复习3

课前教学培训

培训目标：

1.师生一道对教材进行通览，初步了解本册教材的教学内容，学习目标和概

念要求；

2.知道本册教材的各章节的学习重难点，知识结构和科学技能的形成要求;

3.同学们在了解学习内容的根底上，根据自己的兴趣和条件，学习前自己收

集并组装一些简单的实验工具和器材。

培训过程：

一、教材的解读

1.师生共同学习教材主编“给小朋友的一封信”。大致了解本册教材给我们

安排的学习内容和科学方法的获取要求，产生学习的兴趣。

2.在浏览目录中了解教学内容和学习目标要求。

第一单元：显微镜下的世界

是把学生引向认识微生物世界的开始，通过观察水中的小生物、培养细菌、

霉菌，来认识微生物在我们生物世界生存和生活的意义，他们对我们人类的影响。

知道生物都是由很小的生命体一一细胞搭建起来的。

本单元教学的重点是：认识微生物的存在和对我们的影响

本单元教学的难点是：在制作中发现乳酸菌和霉菌

第二单元：我们的地球

引导并带着学生对地球的形状、外表、内部结构特征进行科学探究，采用多

种方法认识并了解火山、地震、地表变迁的成因。学习怎样揭开暗盒之谜的根本

方法。

本单元教学的重点是：认识并了解我们生活家园一一地球

本单元教学的难点是：采用多种方法收集自己需要的学习信息资料

第三单元：物质世界

通过蜡烛的燃烧，铁钉生锈条件、洗衣服的比照实验，试剂颜色的改变等活

动，让学生从自己的日常生活现象中发现物质能够发生变化。学习物质在变化过

程中的形状、颜色、溶解性和气体出现等现象中判断，物质变化的性质一一有没

有新的物质产生。

本单元教学的重点是：认识物质是在不断变化的

本单元教学的难点是：学习判断物质变化的性质一一有没有新的物质产生

第四单元：探索宇宙

通过对日月星辰的观察和研究，了解地球以外的物质世界，在学生了解地球、

月球和太阳的根底上，把学生引向太阳系、银河系和河外星系等庞大的宇宙当中。

对宇宙的探索大胆地提出自己的假想，激发学生对宇宙探索的兴趣。

本单元教学的重点是：初步了解宇宙

本单元教学的难点是：建立宇宙的根本概念

第五单元：假设和实验

是本学期学习的两种科学探究方法，在科学探究过程中，假设的提出也是有

自己的依据的，假设是研究问题的向导，而假设不一定都是正确的，只有通过实

验获取有效的验证证据才能证明自己的假设是否正确。只有正确标准的操作实验

器材，才能收集更有效的证据和数据。学习正确使用这两种科学探究方法。

二、学习前的实验材料准备

第一单元：显微镜、自然水，作酸奶、馒头发霉实验的材料和工具，收集动

植物细胞的资料和样本

第二单元：地球仪，熟蛋，图片和影像资料，制作地表沙盘的材料和工具

第三单元：蜡烛燃烧的工具，铁钉生锈条件比照实验的工具和材料，PH试

纸，洗衣粉、脏毛巾和洗衣的工具

第四单元：教师准备图片和影象资料，学生收集自己需要的学习信息资料。

第一单元显微镜下的世界

一、单元教学目标：

1.能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。

2.能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的

形态特征。

3.了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的

一类，知道细胞是生命体的根本单位。

4.能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图

表。

5.培养学生的合作精神；认识到科学是不断开展的。关注科学有关的社会

问题

二、教学重、难点：

1.会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。

2.对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。

三、单元课时安排：5课时

1.水滴里的生物

教学目标：

1.初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。

2.认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。

3.知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。

4.体验探索微观世界的快乐。

教学重点：认识水里的微生物

教学难点：显微镜的使用

教学准备：

教师准备：显微镜

学生准备：水样和放大镜

教学方法：指导观察，交流分享

教学过程：

1.介绍显微镜结构和使用方法:

结构名称：（自上而下）

jBk目镜、镜筒、调焦旋钮、物镜、镜臂、载物台、固定夹、

•^5^反光镜、底座。

使用方法：阅读《根底训练》第2页

2.取水样（课前布置，注意平安）观察水样，引出显微镜的观察活动。

观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？用显微镜我们会有更

多的发现。

3.用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。

认识显微镜的各个局部了解起功能。

用显微镜观察水中的微生物。

4.认识微生物，了解微生物的种类及分布。

通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。借助资料,

知道学生认识微生物的种类及分布。认识细菌、霉、病毒等都是微生物。观察牙

缝和木质菜板上的微生物。激发学生探究微生物的兴趣。

你观测到了什么？它是什么样的？它是否在运动？

5.稳固学习

今天你学到了什么？

你对微生物有什么了解了？

板书设计：

1.水滴里的生物

肉眼看不到的生物，叫做微生物。

细菌鼓藻草履虫水蚤轮虫钩钟虫

2.做酸奶

教学目标：

能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。

能够通过做酸奶，证明细菌的存在。

知道细菌对人类有正反两方面的作用。了解病毒引起的常见疾病。

知道传染病的传播途径和预防措施。

增进健康生活和养成良好习惯的意识。

教学重点：认识细菌能够繁殖

教学难点：自己尝试做酸奶

教学准备：

鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。

教学过程：

1.指导学生动手做酸奶。

讲解酸奶制作的方法，注意要点：温度，时间，高温消毒三者都要顾及。

加热后冷却到30—37度保温8小时左右。

2.认识细菌正反两方面的作用，解释牛奶为什么回变成酸奶。

牛奶为什么回变成酸奶，引发学生开展讨论。

介绍细菌和酸奶的有关知识。启发学生说一些有益细菌和有害细菌。

3.介绍病毒及其引起的常见的传染疾病，看书认识常见病毒。

流感禽流感乳酸菌

4.知道预防传染并的主要措施和方法。疾病传播的方法有哪些？

通过皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传播，通过动物传播...

讨论预防疾病的方法，如：流感、非典、爱滋病……

5.稳固学习

提问：细菌对人民的生活有什么影响？怎样看待细菌的益和弊。

板书设计:

2.做酸奶

温度时间消毒

3.馒头发霉了

教学目标：

1.用显微镜观察物体上的霉，用比照实验的方法，探究物体发霉的根本条

件；

2.了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。

教学重点：认识霉菌

教学难点：探究霉菌繁殖条件

教学准备：发霉的馒头、显微镜。

教学过程：

1.认识和观察馒头或其他物体上的霉及其形态。

学生用眼去观察馒头上的霉，观察没是什么样子。引导学生回忆以前见

过的霉。

知道学生用显微镜观察霉的形态。

让学生在观察的根底上画好图，并对颜色进行描述。

2.了解没的功与过

让学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动物带来的危害。

描述抗生素的诞生情况。

3.探究适宜霉生长的环境条件。

根据生活中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下会发霉。

交代实验的方法，每个小组选择不同的的条件进行比照实验。

4.了解防止事物发霉和物体发霉的方法几依据。

夏天食物最容易发霉，大人们一般怎么做防止事物的发霉。

指导学生认识真空包装防止事物发霉。

指导学生认识太阳晒防止物品发霉。

指导学生认识利用枯燥剂方式食品的发霉。

5.稳固学习：

电冰箱能保鲜食物，是什么原因？

物体在什么环境下容易发霉。

板书设计：

馒头发霉了

条件：潮湿、温暖

4.搭建生命体的“积木〃

教学目标：

1.用显微镜观察洋葱表皮结构。

2.知道构成生命体的根本单位是细胞，生物体大多由细胞构成。

3.了解细胞是有生命的，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。

4.体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学重点：认识生物体都是由细胞够成的

教学难点：观察不同生物的细胞也不同

教学准备：

教师准备：洋葱、显微镜。

学生准备：植物叶、动物肉片等

教学过程：

1.引入搭建生命体的话题。

搭建生命体的积木是什么？

激发学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮的兴趣。

2.利用不同工具组逐次观察，比较洋葱表皮和人体表皮结构。

指导学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮。认识细胞是构成生命体的根本单

位，比较洋葱皮和人体表皮结构的的异同，它们都是有一块块“积木”构成，但

3.认识细胞，知道生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。

(1)介绍细胞的发现。

(2)生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。

(3)构成生命体的细胞形状、大小不相同，有不同的功能。

介绍白细胞的功能。

白细胞的主要功能是通过吞噬、消化及免疫反响，实现对机体的保护防御功

能，抵抗外来微生物对机体的损害。中性粒细胞是体内主要的吞噬细胞，它能够

吞噬病原微生物、组织碎片及其他异物，特别是急性化脓性细菌，在机体内起着

抵御感染的重要作用。嗜酸性粒细胞在体内的主要作用是，限制嗜碱性粒细胞在

速发型过敏反响中的作用，并参与对蠕虫的免疫反响。单核细胞具有较强的变形

运动和吞噬能力。

4.稳固：

搭建生命体的“积木”是什么？

构成生命体的根本单位是什么？生物体大多由细胞构成。

板书设计:

“积木”一一细胞

生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的

细胞形状、大小不相同，有不同的功能

课后小结

第一单元学习小结

微生物

细菌真菌原生物

结构形成结构形成

II

有细无自异有有异有自异

细胞成细菌

胞核形养养胞丝养核养养

核的核

.▼

如如如

乳霉草

酸履

菌菌虫

第二单元、我们的地球

教学目标:

知道地球的形状、大小，了解地球的外表和内部构造。了解人类对地球形

状认识的历史，了解地球外表在不断变化，了解火山、地震的现象。认识各种自

然力量对地表改变的作用。学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记

录，能做简单的科学模型。会阅读书刊极其他信息源。能选择自己的擅长的方式

表述研究过程和结果。

教学重点、难点：

1.知道地球的形状、大小，了解地球的外表和内部构造。了解人类对地球

形状认识的历史，了解地球外表在不断变化，了解火山、地震的现象。

2.学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科

学模型。

单元课时安排：5课时

1.地球的形状

教学目标：

1.知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过

程。能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。

2.体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断

开展的。

教学重点：知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲

折的过程。

教学难点：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。

教学准备：

收集有关人类探究地球的历史资料。

教学过程：

一、介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。

提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。

1.介绍古代人类认识地球形状的过程。介绍古代印度人和古代中国人对地

球形状的认识，了解那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地

球不科学的解释。张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。说明人们

不断用来修正猜想和探究。

2.介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有

了新的认识和猜想。可以让同学们做一做“进港的帆船〃的模拟实验。有介绍麦

哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。

3.随着科学技术的开展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。

介绍前苏联，美国和中国的航天事业。

二、稳固练习

1.古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？

2.你知道哪些地球的有关知识。

三、布置预习

收集各种不同地球外表形态的图片和资料，向同伴介绍。

地球资料

年龄：46亿岁。

公转周期：约365天。

回归年长度：365.2422天。

公转轨道：呈椭圆形。7月初为远日点，1月初为近日点。

自转周期：恒星日：约23.小时56分4秒。太阳日：24小时。

自转方向：自西向东。

赤道半径：是从地心到赤道的距离，大约3963英里（6378.5公里）。

平均半径：大约3959英里（6371.3公里）。这个数字是地心到地球外表所有

各点距离的平均值。体积：10832亿立方千米。

质量：X10A21吨。

平均密度：5.515g/cmA3

2.地球的外表

教学目标：

1.知道地球外表有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。

2.收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌

特点。能够描述家乡地貌的特点。

3.体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。了解自己的家乡,

热爱自己的家乡。

教学重点：知道地球外表有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。

教学难点：体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。

教学准备：收集各种不同的地貌特点的图片和资料。

教学过程：

一、学习新课

1.认识多种形态的地貌。

让学生通过图片认识带地球的不同的地貌构成了地球外表的壮丽风光。

2.制作地貌模型。

通过制作，让学生更深入地了解不同地貌的特点。

3.说明描绘地貌的手段在开展。

教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有

一幅卫星相片，外表随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前

进。而且是向着高精度，精细化前进。

4.从整体上去认识地表环境，最后展示给学生看的是世界地图和地形地球

仪，让学生从整体上认识认识地球外表的水陆分布。并引导学生解释“三山六水

一分田”的说法，使学生能够概括性地记住地球地貌的总体状况。

三、稳固练习

你对地球的地貌有了什么样的了解。

板书设计:2、地球的外表

有

自然景观人为景观

3.地球的内部

教学目标：

1.知道地球的内部构造。

2.能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

3.能够制作一个地球结构的模型。

4.树立科学的自然观。

教学重点：知道地球的内部构造

教学难点：制作一个地球结构的模型

教学准备：

教师准备：地球内部构造的有关资料，准备三个装着水、沙子、小石子的盒

子。

学生准备：煮一个鸡蛋，橡皮泥，地球内部构造的有关资料

教学方法：提问，预测，探究交流

教学过程：

一、学习新课

1.进行猜想黑盒子物体的活动。

拿出三个装着水、沙子、小石子的盒子，要求不翻开黑盒子，通过摇晃等方

法获得盒子里的信息，推断黑子里装着什么物质。知道科学家通过想地球内部发

出地震波，通过检测地震波发射的来测定地球内部的物质状态。

2.展示火山、温泉、地震的图片，了解科学家是怎样掌握地球内部信息的。

学生阅读课文了解，科学家不但从地球表象推测地球内部构造，还从地震波

的偏转现象给地球内局部层，有的甚至还有奇思秒想。

3.知道学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内部构造模型，通过模型来

给出对地球内部的解释。.”

重点指导各个橡皮泥圈层该有多厚。“蒲\

先做里面，再做外面。B.

学生展示并讲解自己制作的地球构造模型。

二、稳固练习迁少7

说说地球内部构造。

地球的内部结构

地壳是地球的外表层，也是人类生存和从事各种生产活动的场所。地

壳实际上是由多组断裂的，很多大小不等的块体组成的，它的外部呈现出

上下起伏的形态，因而地壳的厚度并不均匀：大陆下的地壳平均厚度约35

公里，我国青藏高原的地壳厚度达65公里以上；海洋下的地壳厚度仅约5~

10公里；整个地壳的平均厚度约17公里，这与地球平均半径6371公里相

比，仅是薄薄的一层。

地壳下面是地球的中间层，叫做“地幔”，厚度约2865公里，主要由

致密的造岩物质构成，这是地球内部体积最大、质量最大的一层。地幔又

可分成上地幔和下地幔两层。

地核的平均厚度约3400公里。地核还可分为外地核、过渡层和内地核

三层，外地核厚度约2080公里，物质大致成液态，可流动；过渡层的厚度

约140公里；内地核是一个半径为1250公里的球心。

课后小结：课堂里，学生对暗盒内的结构预测和探究的兴趣高，但是用多种

方法获取暗盒里的信息比较单一，但是他们从解破的鸡蛋和用橡皮泥做地球内部

结构过程中，对地球的内部结构有了理性认识。

板书设计:

地球的内部

地幔地核

4.火山和地震

教学目标：

1.知道火山和地震是地球内力的作用。

2.了解火山与地震的形成原因几地震的预防措施。

3.知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。

4.能够收集有关火山与地震的资料。能够模拟火山的喷发和地震的形成。

5.了解张衡及他的奉献，增强热爱祖国的情感。

教学重点：知道火山和地震是地球内力的作用。

教学难点：了解火山与地震的形成原因几地震的预防措施。

教学准备：

教师准备：收集有关火山和地震的资料，录象。

学生准备：收集有关火山和地震的资料

教学方法：收集资料、看录象、探讨交流

教学过程：

1.了解火山。火至

知道学生通过图意推想火山形成的原因。_____

火山通道

了解为研究火山而献身的科学家夫妇，

让学生感受到为科学献身的精神。

模拟火山喷发，学生从中获得信息，想

象火山喷山时的情景。

看录象（火山喷发视频）验证自己的想法。

2.认识地震。

想学生讲解地政的成因，观察有关图片，

战士地震给人类带来的灾害。

然后，指导学生模拟地震的发生，学会判

断地震的强弱和震中位置。

看录象（地震视频）验证自己的假设。

介绍张衡和他的地动仪以及现代地震检测

仪，指出张衡的地动仪是世界上第一台

自动测定地震方位的仪器。增强学生的民

族自豪感。

和学生探讨地震来临是怎样保护自己的方法。

3.稳固

火山喷发是有什么现象？

地震发生前有什么预兆吗？

地震发生时怎样保护自己?

板书设计:

4、火山和地震

活火山死火山构造地震火山地震塌陷地震

5.地表的变迁

教学目标：

1.知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。

2.知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。

3.知道地表的变迁是一个漫长的过程。

4.能够根据资料推断某些地方在很久以前的地形。能够对一些显现作出一

些大胆

5.的猜想。能够模拟风化对岩石的影响。能够对人类的一些行为作出合理

的解释。

6.意识到要用证据支持自己的解释。

7.感慨自然的力量，欣赏自然的美。意识到人与自然要和谐相处

教学重点：知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。人类的的行为使

地表发生变化。

教学难点：能够根据资料推断某些地方在很久以前的地形。

教学准备：

教师准备：收集有关地表变迁的资料、图片。

学生准备：收集有关地表变迁的资料、图片。

教学方法：观察分析，探究交流

教学过程：

1.出示喜马拉雅山的图片及科学家的考察信息，让学生推测喜马拉雅山很

久很久

以前的情况。让学生意识到人类人类就是通过这些化石认识地质变化的。

让学生阅读资料了解中国在很早以前科学家对地质进行研究。

火山口湖、石林奇观、海岸边的礁石等地貌都是在空气、流水、、气温以及

地质运动的自然情况下形成的。

3.教学石头怎么会变成小石子和沙子的。

做模拟实验。

知道学生观察、认识风化的作用。了解气温对岩石的影响。

教学植物、冰冻对岩石的影响。

4.通过模拟实验和研究，认识侵蚀作用。

做模拟流水的搬运实验，是学生在观察、分析中懂得流水的携带功能搬运了

碎石

和沙子。观察图，继续思考。

5.了解人类生产、生活对地表变化的影响。

认识人类的活动对地表的影响有的合理的也有不合理的地方。

6.稳固：

通过今天的学习你知道什么能够改变地表？

板书设计：

“5、地I表的I变迁I'

地震火山植物温度水风人为

风化

侵蚀

慢慢改变地球的外表

第二单元学习小结

我是悬浮在太阳系中并地壳：平均约40千米,活火

围绕太阳公转，也围厚的坚硬岩石层，分布

,死火

们绕自己轴线自转的扁不均匀。

球体。地幔：平均厚度为2900/构造

的公转周期：365天千米，岩石从外向内逐缓慢地地震工火山

自转周期：24小时渐变软，有裂缝。塌陷

地赤道周长：40091千米地核：厚度是3470千米/风化

赤道半径：6378千米，在高温高压下，岩石运动着地表变迁\

球外表积：5.1平方千米变成岩浆。侵蚀

第三单元、物质在变化

教材分析：

本单元教学内容有：我们周围的变化、铁钉生锈了、变色花、洗衣服的学问

四课，方案五课时完成。在探究过程中了解物质是在不停地变化着，在变化的过

程中，有的物质保持原来的性质，有的变成里新的物质。我们在日常生活和生产

中都会使物质发生变化，成为我们需要的东西。

教学目标：

1.了解物质有三种常见的状态：固态、气态、液态。温度的改变可以是物

质发生变化。一类仅仅是形态的变化，另一类回生成新的物质。

2.懂得交流与讨论可以引发新的想法。

3.会查阅书刊及利用其他信息源。

4.了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

5.能反思其他的探究过程，将探究的结果和假设相比较。

6.尊重证据，乐于用穴道的科学知识改善生活。

教学重点：一类仅仅是形态的变化，另一类回生成新的物质。

教学难点：了解物质有三种常见的状态：固态、气态、液态。温度的改变可

以是物质发生变化。

课时安排：

1.我们周围的变化1课时

2.铁钉生锈了1课时

3.变色花2课时

4.洗衣服的学问1课时

合计：5课时

教学目标：

1.能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。

2.初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3.知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类回生成新的物

质。

4.意识到物质是在不断变化的；体验实验获得证据，交流获得结论的重要。

教学重点：知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类回生成

新的物质。

教学难点：能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。

教学准备：

教师准备：蜡烛、酒精灯、石棉网、蒸发皿、烧杯、干抹布。

教学方法：预测和假设，实验验证，交流分享

教学过程：

1.导入

世界是物质的，物质是在不断变化的。大自然中物质的变化是各种各样的：

种子

发芽、开花、结果……你还知道哪些物质的变化？

2.研究物质的变化。

蜡烛是我们熟悉的物体，让我们来研究蜡烛的变化。仔细观察蜡烛，尽可能

多的说出蜡烛的特点。

给蜡烛加热。预测：蜡烛在加热和冷却后有什么变化？

仔细观察燃烧蜡烛是有什么现象发生，将观察到的加热和点燃蜡烛的现象写

在活动记录上。

最后，比较蜡烛熔化、凝固和蜡烛燃烧的不同，归纳出物质的变化有两大类。

一类音义是外形和状态的变化，没有生成新物质，另一类生成了新的物质，证据

可以从颜色改变、产生沉淀、发光发热等现象中寻找。

3.通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一种变化。

(1)易拉罐压扁，(2)铁钉生锈，(3)糖烧焦，(4)水结冰。

学生探究以下物质的变化属于哪一类。

生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头、火柴燃烧、水的三态、铁水变成钢锭。

讨论研究后把结论填在书上，并说出你的证据。

4.学生选择实验，在观察比较中判断她们属于哪一类的变化。

学生分小组选择实验所需的器材做实验。

通过着局部的活动，学生可以在各组观察实验和活动中交流，对物质的变化

有更全面的认识。

5.稳固小结：今天你有什么收获？

板书设计：

1.我们周围的变化

保持原来的物质产生新的物质

体积颜色

温度气味

形状味道

变化变化

性质不变性质变化

2.铁钉生锈了

教学目标：

1.能运用简单器材设计比照实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真

记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

2.知道铁钉生锈的原因是铁与水和空气的接触。

3.了解防止铁生锈的根本方法。

4.坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作和交流。

教学重点：知道铁钉生锈的原因是铁与水和空气的接触；了解防止铁生锈的

根本方法。

教学难点：能运用简单器材设计比照实验，能够持续观察铁钉生锈的过程,

并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

教学准备：

分组观察常见的生锈物品。

教学方法：利用已实验的结果探究分析。

教学过程：

1.导入

铁回生锈这是人人皆知的事情，铁在什么情况下容易生锈呢？你研究过吗？

今天蜗牛来研究铁生锈的条件是什么？

2.在生活中找一找生锈的铁制品。观察铁锈是什么样的，比较铁锈与铁有

什么不同。还在哪见过生锈的物品？

3.铁在什么条件下容易生锈。

以王刚小组为例，介绍实验方案的内容和格式，学生模拟实验，假设制订方

案。

学生观察实验现象，记录数据，严整假设是否正确。学生交流实验结果，

归纳铁钉生锈的原因。

1暗示两个假设条件：一个是只有空气，无水。另一个是有水，有空气。）

（提醒学生：新钉子要把外表的油漆清洗掉或烧掉。）

4.了解防锈的方法。

怎样防止铁生锈呢？

你有什么好方法？兔油漆、搪瓷覆盖、制成不锈钢、外表涂上不易生锈的金

属。还有涂沥青、放枯燥剂……

5.稳固

铁生锈的条件有哪些？

怎样防止铁的生锈？

板书设计：

条件：有水、空气、二氧化碳

酸、盐、碱溶液

容易

铁、锈一烂铁一土壤

吓容易

措施：镀不生锈的金属、刷漆

烤瓷、擦赶水、涂沥青等

3.变色花

教学目标：

1.知道生活中常见的酸性、碱性物质。了解指示剂的作用是能够分辨物质

的酸碱性。

2.初步学会自制蔬菜指示剂。能够用自制的指示剂区分身边常见物质的酸

碱性。

3.愿意探究变色花的秘密，意识到物质的变化是有规律的。领悟到化学世

界的奇妙，产生进一步探究的愿望。

教学重点：知道生活中常见的酸性、碱性物质。了解指示剂的作用是能够分

辨物质的酸碱性。

教学难点：初步学会自制蔬菜指示剂。能够用自制的指示剂区分身边常见物

质的酸碱性。

教学准备：

教师准备：试纸、温水、烧杯。

学生准备：塑料袋、各种食物。

教学方法：提问，假设，实验验证，交流分享

教学过程：

1.导入

在日常生活中，我们经常接触各类物质，研究物质的种类和用途对家庭、

工业、农业、建筑业等有着很大的作用。

2.变魔术，让学生在玩中发现知识。

学生玩魔术“纸花变红，纸叶变绿〃一一在白色花瓣上涂上白醋，在叶子上

抹上碱水，在往纸花上喷上紫甘蓝水奇妙的现象就发生了。

讨论纸花变色的原因，了解物质变化的种类，知道指示剂能够分辨出酸性物

质和碱性物质。

3.指认一些酸性物质和碱性物质。

从生活经验出发介绍一些酸性物质和碱性物质。

体验：怎样用科学的手段去区分酸性物质、碱性物质？

4.学生用紫甘蓝制作指示剂检测身边的物质的酸碱性。

教学生制作紫甘蓝指示剂。

用自制的指示剂检测身边的物体，观察颜色的变化，将结果填在活动记录上。

5.了解酸性、碱性物质的意义。

通过一些事例的介绍让学生了解酸性物质和碱性物质的意义。

竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨，就会大面积死亡。

盐碱地上长不好植物，可以通过家硫酸亚铁改良土壤……

6.稳固

今天你学会了怎样的一个小魔术？

酸性、碱性物质有哪些意义？

板书设计：

3.变色花

酸性物质碱性物质

4.洗衣服的学问

教学目标：

1.知道不同的污物需要用不同的洗涤剂清洗。了解肥皂去污的原理。

2.学会用控制变量的方法进行探究性实验。

3.通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的方法。

4.意思到控制变量的重要性。

5.体验到利用穴道的科学知识提高科学质量的用去。

教学重点：知道不同的污物需要用不同的洗涤剂清洗。了解肥皂去污的原理。

教学难点：学会用控制变量的方法进行探究性实验。

教学准备：烧杯、勺子、水、肥皂、洗衣粉、植物油、污布。

教学方法：探讨、体验、交流

教学过程：

1.导入

日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污……，你知道怎

样去除它们吗？

2.通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。围绕洗衣服的话题，展开讨

论。引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。

3.探究洗衣服的学问。

学生动手洗衣服。先说说该怎样洗衣服呢？

创造两种实验条件，学生分成两组做比照实验，学生填写实验结论。

1重点通过观察污渍的变化，比较出肥皂、洗衣粉洗涤效果的差异。）

4.介绍洗衣方面的知识。

通过一些具体的事例介绍洗衣的学问。

为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？

对于油污用肥皂洗涤效果比较好……虽然污迹的成分各不相同，但只要跟与

之匹配的洗涤剂发生反响，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。

5.稳固

为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？

洗衣服有什么学问呢？

课后小结：

第三单元学习小结

物质

种类

指示剂外没产颜生

形有生色成

、生、变新

状成沉化物

态新淀、质

变物生气

化质成体

第四单元探索宇宙

教学目标：

科学探究：

1.能对观察到的现象进行解释。

2.能利用多种途径或媒体搜集图片和文字资料。

3.能够采用简单的设备和工具搜集数据，对物体及其属性进行观察、测量,

并做好记录。

4.能用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果。

5.能倾听和尊重其他同学对自己提出的不同观点和评议。

科学知识：

1.知道太阳是一个温度很高的大火球。

2.理解没有太阳，地球上就没有生命。

3.知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式。

4.知道太阳系的组成及九大行星的排列顺序。

5.知道四季的代表星座。

6.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

7.了解人类对宇宙的探索历史。

8.知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的改

良而深化和拓展。

9.意识到人类为了探索宇宙奥秘付出了艰辛。

10.关注我国空间技术的最新开展。

情感态度与价值观：

1.想知道，爱提问。

2.大胆想像。

3.重证据。

4.坚持性。

5.愿意合作与交流。

6.认识到科学是不断开展的。

7.认识到书上讲的并不都是对的。

教学重点：了解地球以外的局部天体

教学难点：观察星空

单元课时安排：6课时

1.登月之旅

教学目标：

1.知道月球的根本情况以及环形山的成因。

2.了解人类探索月球的经历。

3.知道人类对月球的认识是不断开展的，科学技术的不断进步，为人类探

究月球提供了支撑。

4.能做模拟环形山形成的实验。

教学重点：了解月球的根本情况。

教学难点：体会科学技术的重要性。

教学准备：

教师准备：（1）课件①回忆人类观察月球的历史；②环形山形成的资料;

③月球形状及第一次登月情况；

12）演示实验器具：盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。

学生准备：盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒及实验报告单等。

教学方法：想象一一了解一一模拟一一欣赏

教学过程：

一、激发兴趣，想象月球。

1.导入：同学们，最近听说北京开办了一个“月球公司〃专门出卖月球上

的土地。听了这则报道，你有什么看法？

2.关于月亮，你知道那些呢？

3.谈话；揭示、板书课题，

二、了解历史，初涉月球。

1.谈话：图片介绍人类观察研究月球的历史。

2.提问：你们想知道月球到底是什么样的吗？

3.播放课件“月球旅行〃课件

4.讨论思考题：月球上到底是什么样的？你发

现了什么？

5.师结：这么一个一个的圆洞，科学家把它们

叫做环形山。（板书：环形山）

三、模拟实验，探究月球。

1.谈话：这些环形山有的直径有数百千米，有的深几百米？那么，你们猜

一猜，这些环形山是怎样形成的呢？

2.学生观察环形山的图片，做出假设，小组讨论并进行交流。（板书：陨

石撞击）

3.谈话：假设月球上的环形山是由陨石撞击形成的，那我们怎样来证明自

己的想法是正确的呢？

4.小组讨论实验方案。

5.汇报实验方案出示“（1）从不同高度往沙盘里丢大小相同的石子。（2）

从相同高度往沙盘里丢大小不同的石子。”两张表格，教师引导提出改良的意见

6.出示友情提醒：①不同的高度距离一定要明显，相同的高度请组长指定

一个高度；②做完第一次实验后，一定要将沙盘中的坑弄平后才做第二个实验

7.学生做环形山模拟实验，进行探究。完成课后77页的活动记录。

8.汇报实验结果，讨论：

a）第一个实验说明了什么？

b）第二个实验说明了什么？

9.教师小结：小朋友们思考的真缜密，科学家就

具备这样的气质。

10.谈话：那如果老师想要观察月球上的环行山，

你觉得怎样观察？下面老师请组长用手电筒代替

太阳光从不同的角度照射一下沙盘中的坑，观察坑影

子的变化？小组讨论一下，在什么日子观察

月球上的环形山效果最好？

11.师小结：由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影

子，所以观察环形山的日子应该选在农历的初七、初八和22、23左右。

四、总结全课，欣赏月球。

1.谈话：通过学习，我们了解了关于月球的许多知识。听说月球旅游公司

正在组织一次月球旅游。下面老师就请你们来作一次真正的月球旅行。那根据你

们的了解，去月球旅行需要做那些准备工作？

2.师结：大家做的准备工作真充分，祝大家旅游愉快！

3.布置作业：写一篇关于月球旅游的导游解说词，准备参加全班的“导游

解说"竞赛。

板书设计：

1.登月之旅

有很多环形山

2.太阳系大家族

教学目标：

过程与方法

1.能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。

2.能利用简单表格、图形、计算等方法整理、加工太阳系的有关数据。

3.能够用平安的方法观测太阳。

4.能够用一定的器材给九大行星排列位置。

5.尝试着模拟太阳系运动的游戏。

科学知识

1.知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。

2.明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。

3.了解人类对太阳系的认识过程。

4.知道太阳的有关知识。

5.了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。

6.培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信

息的能力。

情感、态度与价值观

1.体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。

2.意识到人类对宇宙的认识是不断开展，不断向未知领域探索的。

教学重点：知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。

教学难点：用一定的器材给九大行星排列位置。

教学准备：

有关太阳的图片、文字及影像资料等，橡皮泥、记录纸、网球等。

教学过程：

一、导入激趣。

(1)谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者

你想说些什么呢？

(2)帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像

卫星的运动特点与行星相仿；

(3)太阳质量占太阳系质量的99.87%,而太阳角动量只占太阳系总角动量

的0.6%。质量仅占太阳系总质量0.13%的其他天体的角动量总和却占太阳系

总角动量的99.4%以上；

教材以上述研究为根底，组织学生用不同颜色的橡皮泥做成大小不同的泥

团，模拟太阳系的构成，通过动手来了解太阳系的结构。

二、观测太阳，了解关于太阳的有关知识。

1.使用太阳滤光板。

(1)肉眼观测：墨镜实际上起到的作用跟滤光板相似，可选择用于一般观测。

(2)望远镜观测：把太阳滤光板罩在镜筒前方，即可过滤光线至平安程度，

然后光线再进入望远镜。太阳滤光板常用聚酯薄膜或金属镀膜的玻璃制成，它容

易破裂，因此，千万不要把它安装在目镜处。

2.利用投影原理。

(1)利用望远镜把太阳的影子投到一块白板上，此时要注意过强的阳光会有

破坏力，因此要小心，尤其要注意焦点处。

(2)用小孔成像原理，做一个约40cmX20cmX15cm的暗箱(箱内四壁涂为

黑色，留一面20cm义15cm用白色作为投影壁)，对应于投影壁的一面在15cm

边中部20cm边两侧对应位置分别开两个洞；一个用于眼睛观测，大小适合观看

而不影响暗室效果即可；另一侧只需用针开一小孔，推荐用金属片在另一张纸上

开孔后再粘贴在纸盒上开出的稍大洞上，因为在纸盒上直接开洞不够精密。观测

时让小孔对着太阳，人眼在观测孔处观测，调整位置让太阳的像呈现在投影壁上

即可。值得提醒的是：暗箱长度越长，成像大而弥散；长度越短，成像小而真切。

这种方法可用于粗略观测。

3.了解小行星、彗星和流星的有关知识。

小行星是一些围绕太阳运转但因为太小而称不上行星的天体。大的小行星直

径可达约1000千米，小的与鹅卵石一般。大多数小行星集中在火星与木星轨道

之间的小行星带里。有些小行星的轨道与地球轨道相交，有些小行星还曾与地球

相撞。小行星的命名权属于发现者，早期人们喜欢用女神的名字，后来改用人名、

地名、花名乃至机构名的首字母缩写词来命名。

彗星是由一些未挥发的冰块组成的小而脆弱的天体。彗星的轨道是不对称的

椭圆形，这使得它们可以非常接近太阳，也可离太阳十分遥远，经常比冥王星更

为遥远。彗星的结构多种多样且很不稳定，但所有彗星都裹着一层称为彗发的挥

发性物质，彗发随着彗星逐渐接近太阳而渐渐变大变亮，著名的彗星有哈雷彗星、

海尔波普彗星等。

三、讨论四季的形成

播放视频师生观看，

探讨地球在公转过程中，太阳光垂直照在地球不同位置，造成不同地带的气

温变化规律，就形成四季的循环变化。

四、游戏：

模拟太阳系运动的游戏。即在操场中央放一个篮球象征太阳，九位同学举着

象征行星的小球绕太阳转圈，谁走得路线和方向位置错了，就出局，全走对开始

第二轮游戏。这个游戏可以在活动当中加深学生的体验。

板书设计：2.太阳系大家族

3.看星座

教学目标：

过程与方法

1.能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

2.能够通过建立“我的星座〃的方式认识天空的主要星星和星座。

3.能够在夜空亲自观测星星

知识与技能

1.冬季的主要星座和天空中的主要星星。

2.认识冬季主要明显的星座图。

情感态度与价值观

1.观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

教学重点：认识冬季几个显著的星座。

教学难点：利用仙后座，寻找北极星。

教学准备：

教师准备：

座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多

媒体电脑。

教学过程：

1.识星座导入。

在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相

关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙

后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星

星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。教师通过多

媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星

座"。

(1)谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选

择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。通过谈话，要求学生建立“我

的星座”。

（2）学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。

根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，

并在透明胶片上把“我的星座〃画出来（投影胶片上画好网格）。

天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方

法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星

座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去

观察星星。

2.讨论“我的星座"。

教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座？说出命名的理由。学生各

自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。（有的叫三角座，有的叫四方座，有的

叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定

相同。）介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。

教师引导学生观察“我的星座〃：仔细观察这些星座，看看能发现什么？学生

观察后发表意见。

让学生明白，观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的方位和高

度、星星的颜色和亮度等特征。

3.关注“我的星座"。

让学生继续观察“我的星座”在一年四季中的变化，初步建立星星运动规律

的概念。教室四周墙上的四幅大的星图和由这四幅大星图拼成的完整的星空图会

令学生惊讶，满天的繁星都被学