2023年幼儿园小班说课稿(篇)

2023年幼儿园小班说课稿(篇)幼儿园小班说课稿1

活动目标：

1、感受电话的好玩和给我们带来的便利。

2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。

3、能主动地和同伴打电话。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

娃娃家的`嬉戏场景、电话机

活动过程：

1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的爱好。

师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?

2、学习打电话的方法。

师：爸爸妈妈应当怎样打电话给爷爷奶奶呢?

幼儿自由地打电话,老师视察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的阅历,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁?再告知别人自己是谁，最终要和别人说再见，才能挂电话。

3、嬉戏：我和你打电话幼儿两人一组相互打电话，邀请对方来家做客，巩固打电话的方法。

幼儿园小班说课稿2

一、设计思路

《小方和小圆》是怪味豆哲理图画书中的一本，不论在主题上、故事结构上、构图上、还是所传达的意象上，都体现出一种奇思妙想的创意，体现出一种别出心裁的怪趣！

小圆是圆形的，小方是方形的。一扇圆圆的门，小圆很简单就能进去，可小方怎么也进不去。小方努力地变更自己，可他不明白，他恒久都不会变成圆的。要变更的原委是谁呢？这是一本抽象派艺术表现手法和儿童寓言故事奇妙结合的佳作。方和圆，抽象的形态，被给予抻奇的生命力，幻化成一个个蹦蹦跳跳的孩童，跃然纸上。从孩子的角色来说，小方和小圆正如几个顽皮的`孩子一般，被给予了孩子的形象。

二、说活动目标

新《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”。依据这一目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，为突破活动的重点、难点，我从认知、实力和情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，感受不一样的思维方式。

2、主动参加阅读活动，体验阅读的欢乐，并能在活动中大胆想象和

3、主动参加表演嬉戏，体验表演嬉戏带来的欢乐。

三、说教学法

为了能更好地达成活动目标，我运用了以下教法和学法：

依据幼儿的年龄特点及语言发展规律，运用生动好玩的教具，抓住了幼儿的“眼球”，激发了他们细致视察的*望，并且激励他们大胆的猜想。通过运用教具演示法、情景教学法、启发提问法等多种方法，加深幼儿对故事内容的理解。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，我采纳了嬉戏的方式贯穿活动的始终，加上直观的课件演示，让孩子们在嬉戏中、欢乐中获得学问，真正体现了玩中学，学中乐。

四、说活动过程

下面，我就具体地说明整个活动过程：

1、激趣导入

我一开通过介绍小客人--小圆，来吸引孩子的留意力。

2、演示故事

这一节是完成本活动的重难点，在这一五节中，我引导孩子跟着我一起观赏我演示的故事，在渐入故事的视察和语言表达的同步理解中，我激励孩子们大胆想象和表述，希望孩子们想出方法，怎么能让小方进入圆门。

3、完整阅读绘本

通过课件演示，完整观赏了绘本内容。

4、表演嬉戏

我请幼儿和我一起演小圆，请一个小挚友演小方，表演故事。以嬉戏的形式，进一步巩固故事内容，这样的学问迁移更能激发孩子们与老师进行互动，以增加阅读的情趣。

五、活动反思

这次活动课，我觉得比较吸引孩子们，孩子们的爱好很浓。幼儿和老师互动得较好。在我激励孩子们想方法，怎么让小方进圆门时，孩子们的想象力丰常丰富，思维很活跃。

不足之处是：

1、教具做得不好，假如把卡纸改为硬纸皮做的会更好一些，在幼儿表演环节，道具有些比例不调。

2、在表演嬉戏环节，原来重点是在指导幼儿练习角色对话，这个重点没做好。

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一、设计意图：

2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调实力较差，所以我们应当注意对幼儿这方面实力的培育。经视察，我发觉我班幼儿对爬比较感爱好，在平常的活动中，他们也很喜爱爬。依据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的"可爱的小动物"主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了"蚂蚁运粮"的嬉戏活动。通过蚂蚁学"找食"的本事，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。"蚂蚁"这一形象，幼儿比较熟识，也特别的喜爱，在活动设计中，我以"蚂蚁"爸爸的身份参加活动，并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景，这特别符合托班幼儿对母亲的'依恋情感，师生间能更好的进行情感沟通和沟通，也更有利于活动的顺当开展。在这个活动中熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿主动尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。

二、教学目标：

1、发展幼儿双手双膝着地爬，跨的实力。

2、激发幼儿主动尝试活动的爱好。

三、教学重难点：

重点：练习幼儿双手双膝着地爬的实力。

难点：能跨过10厘米的障碍物。

四、设计亮点：

1、依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。

为什么要采纳以上方法呢?

采纳直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以看老师示范的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。而采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能驾驭所学技能。

2、整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，通过观看老师示范干脆获得印象。让幼儿在嬉戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。

五、教学过程：

(一)打算部分：

1、教学打算：蚂蚁头饰若干。糖果若干。轮胎若干。磁带。

2、做操

小蚂蚁们你们好，今日的天气真好，和爸爸一起来做做操，出来熬炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，当心别摔交。

3、引出主题

我的宝宝们真能干，做的可真好，现在我们的肚子都饿了，妈妈带你们去找东西吃好吗?

(二)基本部分

1、讲解示范

我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去，先看爸爸是怎么做的，把2个膝盖着地，然后2个手也按在地上，爬啊爬的去找东西吃，找到好吃的东西后再爬回来，爬到家门口，然后再跨过门槛，带着糖在家里休息会。看懂妈妈是怎么找东西了吗?

2、幼儿操作

3、讲解示范

A请个别幼儿嬉戏

下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看，爸爸看他学会了没有。老师在旁指导

B请全体幼儿嬉戏

下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西，宝宝们要跟着爸爸爬，不能爬远了，懂了吗?

(三)结束部分

宝宝们找东西找的全身都是泥。现在我们来洗洗澡吧。爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳，休息下好吗?

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（一）教化目标

如今，科学教化的价值取向不再注意学问的传递，而是注意儿童的的新奇心、求知欲、探究欲和酷爱科学的情感。所以，依据这一要求，我将本次活动目标指定如下：

1、激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

2、能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

3、通过活动培育幼儿细致的视察实力和动手实力，初步培育幼儿的合作实力。

（二）教材内容方面

依据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的详细状况。我依据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的嬉戏材料，奇妙地将一些幼儿相识的动物设计在嬉戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜爱的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图嬉戏中让幼儿驾驭整体与部分的关系。使幼儿在嬉戏中能主动参加科学探究活动，增加求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的爱好。

本次活动重点是：激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

难点是：理解部分与整体之间的关系。

（三）教学方法：

我在设计本次活动中，采纳了以下方法：运用视察法，有目的、有安排的引导幼儿进行科学探究活动，视察法也是幼儿探究科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、详细地相识事物，提高幼儿感官的综合活动实力。利用拼图嬉戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。操作法，供应给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探究。老师运用幼儿宠爱的嬉戏形式，使幼儿在嬉戏中进行科学探究活动。

（四）教学过程

1、起先部分

老师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿视察大森林的场景：“小挚友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里美丽吗？里面有什么？”让幼儿通过视察，增加幼儿对本次活动的爱好。激发幼儿的新奇心。通过提问：大森林是谁的家呢？干脆导入课题，给孩子一个已有阅历的回忆，引导幼儿说出自己已经相识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。

2、嬉戏部分

①嬉戏：《玩转盘》

转盘上是一些幼儿相识的动物的头部图片，老师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该嬉戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手实力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的相识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿宠爱的嬉戏活动，在嬉戏中驾驭学问。

②嬉戏：《找动物》

请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告知大家自己找到了什么动物。通过幼儿的找寻活动，培育幼儿细致的视察实力，以及宠爱科学活动的情感。为幼儿的`探究活动创建宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参加尝试。通过讲解并描述自己找到的动物，培育幼儿语言表达实力。

②将动物的部分卡片送到小动物的家里。

老师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的相识和了解。

3、结束部分——《拼图嬉戏》：

请找出相同动物图片的小挚友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能视察到动物的分割部分的特征，并能相互协作进行拼图，将动物图片拼完整。注意培育幼儿的视察实力和动手实力，尝试培育幼儿与同伴之间的合作实力。

延长活动：《玩拼图》

在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。注意培育幼儿的视察实力和独立操作实力，提高幼儿对动物的了解。

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一、说教材

春天来了，万物复苏，大自然充溢了朝气。每一次带小挚友出去漫步，总能发觉孩子对春天的憧憬和酷爱。小马又是幼儿特殊喜爱玩的一种玩具，因此我设计了此次音乐活动。

二、说活动目标

1、乐于参与简洁的音乐嬉戏，从中获得愉悦的心情。

2、初步学唱歌曲，熟记歌词。

3、增加对春天的酷爱之情。

理论依据：《纲要》指出：

1、艺术是幼儿的另一种表达相识和情感的“语言”。幼儿艺术教化应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。

2、艺术活动是一种情感和创建性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和特性化的表现。老师要理解并主动激励幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教化变成机械的技能训练。

三、活动打算

1、学问阅历：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。

2、小狗、小猫、小鸡图片；小马一只。

四、活动难重点

幼儿对唱词的驾驭。

五、说教法

新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中力求形成“合作探究式”的师幼互动，因此本次活动老师培育幼儿的乐感、节奏感，详细采纳的方法有：

1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，通过老师示范，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“小马是怎么样跑的呀？”在教学中让幼儿充分体验小马波个哩波个哩向前跑的好玩。弹《小马》的音乐，充分的.刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对小马玩耍过的地方都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。

2、趣味嬉戏法：嬉戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在嬉戏中发展，在嬉戏中学习。所以我选择在活动中和活动后采纳出去春游的的形式，引出歌词中的图片内容。

3、采纳图片分段学习法：引导幼儿回忆自己玩过的，大胆说出来，老师结合幼儿的回答，出示图片。幼儿视察图片，念一念图片上的内容，学习巩固歌词。

六、说活动程序

1、出示小动物图片，“今日我们小五班来了很多动物挚友，我们用各声把它们请出来吧！”

2、玩小马跟着爸爸妈妈出去春游的嬉戏。“周老师做马妈妈，一个小挚友做马爸爸，其他小挚友做马宝宝。”

3、“宝宝刚才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？”依据幼儿回答，一一出示图片。

4、学习《小马》，依据图片，学唱过程中请幼儿先通过拍头、腿、肩等进一步巩固歌词，保持住幼儿较高的爱好，然后借助图片完整试唱，巩固《小马》。

七、活动延长

“马宝宝们，你们休息好了吗？跟着爸爸妈妈出去玩吧！”

幼儿园小班说课稿6

一、说教材

纲要提出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。小花枕，为幼儿所熟识，色调艳丽，形态各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而许多时候，我们可以发觉，孩子喜爱在床上玩嬉戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。对于他们来是说，玩小花枕，既会感到亲近熟识，又感到新颖 。内容的选择，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。

二、小班幼儿年龄特征

小班幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，留意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”依据小班幼儿对故事、小动物、嬉戏感爱好的特点，选择嬉戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，能激发幼儿主动主动的参加意识。

三、说目标

活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。依据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标：

1、初步尝试一物多玩，激励幼儿想出枕头的多种玩法，发展思维；

2、发展基本动作，提高动作的敏捷性和协调性；接着培育幼儿对体育嬉戏的`爱好。

（纲要：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿的爱好。）

四、说重点和难点

重点：发展基本动作，提高动作的敏捷性和协调性；接着培育幼儿对体育嬉戏的爱好。

难点：初步尝试一物多玩，激励幼儿想出小枕头的多种玩法

五、说流程

热身运动——尝试小花枕的一物多玩，发展基本动作——嬉戏巩固基本动作——放松运动

六、说教法与学法

1、嬉戏法。贯穿于整个教化活动中。（嬉戏是幼儿的基本活动。）

2、自主探究法：幼儿尝试一物多玩。

3、示范法。请幼儿演示其玩法。

4、故事情境法。

七、说打算

1、兔宝宝的头饰（每人一个），兔妈妈、兔奶奶的头饰各一。

2、小花枕若干

3、场地布置，兔奶奶的房子。

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说活动意图：

《纲要》中指出，幼儿活动的实力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，《讲卫生》这首歌曲节奏活泼欢快，歌曲好玩易懂，特殊适合小班幼儿的年龄特点，而且，小班的幼儿反抗力差，身体防卫实力弱，讲卫生对于他们来说是件不行忽视的事情，所以，才会设计本次活动。

说活动目标：

依据小班幼儿的年龄特点和现有艺术观赏水平我从三个维度定位了以下目标：

1、理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。

2、初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

4、让幼儿知道歌曲的`名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

说活动重难点：

艺术教化是开启幼儿心灵的一扇窗户，《讲卫生》这首歌有着对幼儿很大的卫生教化意义，所以，我把理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。作为本次活动的重点。

小班的幼儿自我限制实力很差，对爱干净，讲卫生的认知也浅显，所以，初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯将会成为本次活动的难点。

说活动打算：

为了实现本次活动目标，我做了以下打算：

1、材料打算：歌曲《讲卫生》；小兔生病图片一张；太阳，洗手，刷牙图片各一张。

2、阅历打算：幼儿对爱干净讲卫生有初步的认知。

说教法与学法：

为了给幼儿一个宽松开心的学习环境，本次活动我实行了情景法和示范法；而幼儿主要通过情景的创设进入到角色中去，再加上我的讲解和示范，从而来获得学问与体验。

说活动过程：

（一）导入部分；

幼儿律动进教室，发声练习。依据情景的导入来激发幼儿对唱唱的爱好。

（二）基本部分；

1、播放音乐，初步观赏歌曲，幼儿倾听。

2、范唱歌曲，让幼儿理解歌词内容，知道这首歌里面唱的是什么。

3、依据歌曲节奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲，幼儿歌颂，并出示歌曲中相应的图片，帮助幼儿记忆歌词。

5、幼儿演唱歌曲，进行歌曲表演。

（三）结束部分：

以情景开头，以情景结束。带领幼儿出去洗干净小手。

说活动延长：

老师组织幼儿进行，《讲卫生》歌表演活动。

说活动预期：

《讲卫生》是一首活泼欢快，简洁好玩的一首歌曲，幼儿应当很快能驾驭，之后就可以尽情的投入到歌曲表演中去，体验音乐活动所带来的乐趣。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

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一、说教材

这一活动主要要求幼儿分辨绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色，小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而颜色的相识往往过于单调、抽象。因此依据《纲要》中指出的：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，主动地投入实践中去。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：

1．辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。

2．增进对3以内数的`相识。

3．幼儿喜爱参加嬉戏并体验母子间的亲情。

依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。

三、活动打算：

活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。

物质打算：

1．打算三棵树，树叶分别是绿色、黄色、红色。

2．打算两只篮子，里面放上绿色、黄色、红色三种颜色的树叶。

3．树叶挂饰每人一个。

学问打算：

让家长与幼儿一起捡落叶，相识树叶的各种颜色。

四、说教法、学法

（一）教法

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采纳相宜的方法组织教学。

活动中我运用了以下方法：

1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了与幼儿一起表演唱《秋天》这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。

2.演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本活动的演示是分辨树叶颜色的基础上，学会用一一对应的方式找到相同颜色。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。

3.活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在“送树叶宝宝回家”嬉戏中渗透了情感教化等等。

（二）学法

幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：

1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是帮助树叶宝宝找妈妈，让幼儿通过看一看、认一认、粘一粘来学习找相同物品。

2.沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

五、说教学程序

1.情景导入，引题激趣。

（1）播放录音，师幼一起表演唱《秋天》。

（2）提问：秋天到了，小树叶哪里去呢？（秋天到了，树叶宝宝被秋风姐姐吹走了，小树叶一片片地往下掉，离开了妈妈。

2.视察墙面，学习颜色。

引导幼儿视察：瞧，公园里有几棵大树？每一棵大树身上有几片叶子？树叶是什么颜色的？

3.幼儿嬉戏，学会辨色。

（1）老师扮演小树叶的角色引入嬉戏：“呜呜呜，呜呜呜，我要妈妈，我要妈妈……”

（2）指导嬉戏《送树叶宝宝回家》：引导幼儿把篮子里不同颜色的树叶根据一一对应的关系分别贴在树上，比一比哪个幼儿最棒。

4.情境嬉戏，巩固复习。

（1）介绍嬉戏玩法：小挚友分别扮演红、黄、绿树叶宝宝。风轻轻吹时，“树叶宝宝”在场地上做摇摆动作。当听到“大风来了”，“树叶宝宝”快速跑到三颜色“树妈妈”身边。

（2）师幼一起嬉戏。

（3）围绕课题，小结嬉戏。

师：“今日，树妈妈真兴奋，红、黄、绿树叶宝宝学会找妈妈了。”

师：“现在，树叶宝宝跟着树妈妈到操场上玩小叶子在空中飘舞的嬉戏。”

5.活动延长

（1）观赏歌曲《小叶子》，并引导幼儿依据歌曲内容用肢体语言进行表现。

（2）在美工区供应印有各种树叶轮廓的图画，供幼儿涂色。

六、效果预料

整个活动程序的支配，能遵循《纲要》中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能分辨绿色、黄色、红色，而且能用一一对应的方式找到相同的颜色。从活动中使幼儿感受到数学的趣味性，并体验妈妈与孩子间的亲情。在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。

幼儿园小班说课稿9

设计意图

《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“心情色调”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。这种爱好简单转移，也易于波动。因而激发爱好须要贯穿始终。

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习的特点是只关切活动的过程，不关切活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，爱好是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。

教学目标：

1、喜爱参与美术活动。

2、能大胆选择色调印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

3、体验鱼儿孤独和欢乐的心情。

教学打算：

1、一幅大的海洋背景图。

2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。

3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。

教学过程：

1、《鱼儿好挚友》

A、幼儿跟随《鱼儿好挚友》的音乐做小鱼游的动作进教室。

B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。

师：小挚友看这是谁？（出示一条鱼的图片）。

师：我是一条孤寂的鱼，在大海里孤寂的游来游去，没有挚友。唉！（播放音乐伴奏）

师提问：鱼儿怎么了？（它孤寂，没有挚友）

师：你们情愿帮助我吗？情愿和我做挚友吗？（情愿）

师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做挚友吧。

2、引出课题

A、师：我现在有这么多挚友，我好快乐，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧

提问：你们知道泡泡是什么形态的吗？（圆形）

师：今日我带了很多东西，细致看看这些东西的形态。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。

B、老师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中留意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。

C、激励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。

D、提示幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，

3、相互观赏幼儿作品。

——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

4、结束部分

——幼儿和老师跟着《鱼儿好挚友》的音乐游出教室。

教学分析：

幼儿在平常的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿驾驭一些特别的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培育幼儿对美术的`爱好，而且也让幼儿参加班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小主子的意识。

活动起先的情境引入给幼儿创建良好的环境氛围，让幼儿体验鱼儿孤独的心情，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作挚友的想法。孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副漂亮的群鱼图出现在孩子面前，孩子们很兴奋。接下来引入课题，老师示范，激发了幼儿动手操作的爱好，印画的效果特别美丽，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿欢乐的心情。在评价幼儿作品时，赐予确定，提高幼儿的主动性。

幼儿园小班说课稿10

（一）说教材

（1）教材内容分析：动物是人类的好挚友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此教化活动故事情节简洁，充溢童趣,形象显明突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学教化活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”

（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。

（3）教化活动目标：

主题教化活动目标：幼儿通过本主题教化活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类；知道动物是人类挚友。

幼儿对“小动物”相识的已有阅历水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次教化活动所要达到的目标:

本次教化活动目标：

1、引导幼儿在仿照小动物的教化活动中获得欢乐。

2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

3、培育幼儿的视察力、记忆力、创建力、仿照力和口语表达实力。

（4）教化活动重点、难点

本次教化活动是一个综合教化活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但教化活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

（二）说教法：

在整个教学教化活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在教化活动中贯彻直观性原则特别重要。

1、直观法包括：操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的教化活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿驾驭语音的.基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们驾驭发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和语言习惯。

3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的教化活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进行嬉戏，能够帮助幼儿更好地理解和驾驭故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。

教化活动打算：教化活动打算是为详细教化活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使教化活动呈现出趣味性、综合性和教化活动性，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算：

教化活动前的打算：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场视察、相识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充溢到各区域角。

教化活动中的打算：

1、故事《唱歌竞赛》课件；小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

（三）说学法：

1、多种感官参加法。在教化活动中通过眼看（视察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在起先部分着意设计提问"细致听一听，有什么声音"让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说。多感官参加的教化活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏教化活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现《幼儿园教化指导纲要》中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

（四）说教化活动过程：

1、听辨声音，仿照动作。在起先的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的爱好，启发孩子细致倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个创建性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的相识。依据小班幼儿语言实力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”激励幼儿之间相互仿照。

3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“老师在教化过程中应成为幼儿学习教化活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而同等的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担当着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我时常运用激励性的语言和体态进行示意性的帮助，与孩子共同参加，享受欢乐。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

4、总结评价，适时教化。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予激励性的评价，刚好确定、表扬其表现，并且教化幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此教化活动内容体现了根基性、干脆爱好性、人文性、情境性、教化活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）——仿照声音动作（动）——观赏故事（静）——表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。

（五）课件制作：

依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色调艳丽，动物形象生动、可爱、充溢童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。

幼儿园小班说课稿11

现在独生子女众多的时代，培育幼儿良好的性格品质就显得尤为重要，通过本次活动让幼儿大胆想像，发表自己的想法，通过故事体验与挚友和亲人共享的欢乐，在理解故事内容的基础上，真实感受共享的欢乐，欢迎幼师们参考完整教案！幼师OK网我长期更新幼儿园五大领域教案，公开课课件，说课稿，安排总结等，欢迎保藏！

导读：幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，渐渐演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。

一、教材分析

我说的课题是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在美丽语言中的深刻哲理，引导幼儿体验共享的欢乐。在现在独生子女众多的时代，培育幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的美丽的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简洁，情节好玩，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充溢了不行思议的想象，是幼儿最感爱好的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟识的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验共享的欢乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“共享欢乐”这一道理。

1、活动目标

依据《纲要》中语言教化的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、学问、实力三方面动身，制定故事《云朵棉花糖》的活动目标：1、通过故事体验与挚友和亲人共享的欢乐。2、激励幼儿大胆想像，表发自己的想法。3、在理解故事内容的基础上，真实感受共享的欢乐。

2、活动重难点：重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验挚友之间共享的欢乐。语言的教化意义指出：“语言是相识世界的重要工具，它能促进幼儿相识实力的发展，提高审美观。”这个故事含有美妙的情感体验，是塑造幼儿良好特性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。小班幼儿的理解实力和表达实力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充溢了新奇，老师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验共享的欢乐，因此本次教学活动的难点所在。

3、活动打算：故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等

二、教学方法

幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，渐渐演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。依据这一特点，我采纳直观教学法，详细教学方法为观赏法、提问法和引导法，并按按部就班的教学原则，先让幼儿真实的倾听故事，老师有感情的讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点词句，让幼儿观赏故事挂图《云朵棉花糖》，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力。

三、学法指导

在活动过程中一是引导幼儿主动参加活动，感受共享的欢乐；二是激励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇异的联想。

四、活动过程

依据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：

1、导入环节：感知棉花的特性，幼儿的学习是建立在感性阅历的基础上新旧阅历的结合上。通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的'多种感官感知棉花的特性，奇妙的引出活动的内容。再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活阅历，为以下的活动做打算。详细提问为：天上的云朵是什么样的？棉花是什么颜色的？什么形态的？摸起来是什么感觉的？你们吃过棉花糖吗？你们吃过云朵做的棉花糖吗？干脆引出故事《云朵棉花糖。》

2、基本环节：这部分是重点，我采纳以下步骤和方法组织活动。

（1）老师有感情分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事含义。小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造美丽、温馨的语言环境尤为重要。老师有感情的讲解并描述故事，吸引了幼儿的听觉神经，渐渐培育幼儿的良好倾听习惯。在倾听在基础上，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。新《纲要》中明确指出：“语言实力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜爱说的语言环境。”即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思索了，同时也得到了熬炼的机会。在分段讲解并描述中，当老师讲解并描述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很快乐？感受共享的欢乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象力、理解实力和口语表述实力。

（2）结合挂图完整观赏，驾驭对话、发展语言表达实力。心理学探讨表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲解并描述故事，同时留意语音的凹凸、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特殊是对小班的幼儿更要放慢速度，使所供应的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间驾驭了故事中的对话部分，促进幼儿主动思维，熬炼了口语表达实力，强调了重点，理解了难点。

（3）仿照嬉戏《我做棉花糖》。小班幼儿留意时间较短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。通过《我做棉花糖》环节，幼儿肢体得到了发展，体验到嬉戏的欢乐，同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？”为结束部分做铺垫。

3、结束部分：扩展延长，升华主题

我变更以往老师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采纳创设情境，把品德教化渗透到幼儿活动中。我说：“小挚友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同共享”引导幼儿感受真实生活中的共享，主题得到了升华。

教学反思：

糖果是幼儿特别喜爱的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今日这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小挚友觉得别出心裁，因为许多小挚友都没有吃过，有些小挚友都没有怎么去接触过，所以我发觉这个活动在一起先的导入环节中，小挚友们的爱好，还有新奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们共享云朵棉花糖的欢乐。在活动的起先我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，干脆引出活动的主题。在第一遍讲解并描述以后，我发觉幼儿对故事的爱好很深厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很深厚的爱好。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜爱的糖果。幼儿喜爱用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴沟通。这个活动，我感觉我在讲解并描述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。

幼儿园小班说课稿12

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《可爱的动物》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：“要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。”将小动物这个幼儿熟识并且宠爱的素材作为教学的内容，简单吸引幼儿的学习爱好，又可以让幼儿可以更加轻松开心地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次《可爱的动物》活动，熬炼幼儿的'语言发展实力。

二、活动目标

再说说我的目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的《教化目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、了解老师讲解的嬉戏要求和规则。（认知）

2、能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。（技能）

3、参加集体嬉戏的主动性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。

三、活动打算

为使活动呈现出趣味性，寓教化于情境嬉戏之中，我做了如下打算：

1.阅历打算：在父母帮助下预习过嬉戏儿歌《可爱的小动物》

2.物质打算：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。

四、教法和学法

现代儿童观认为：“幼儿是相识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去创建，幼儿才会更快、更好地发展语言实力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采纳了以下教法和学法：①嬉戏法②谈话法③仿照法等

五、活动过程

本次活动四个环节：

（1）情境导入，引起爱好

（2）展示动物图片，了解动物叫法

（3）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

（4）进行嬉戏

（一）情境导入，引起爱好出示背景图，通过“今日，有许多小动物要到我们班做客，看看谁来了？”这句话创设情境，使幼儿产生新奇和爱好。

（二）展示动物图片，了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；它喜爱吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最终以”那么多小动物到我们班来作客，我们小挚友特别兴奋、特殊快乐。“为结束语结束这一环节。

（三）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作①首先老师示范儿歌，并协作动作，让幼儿细致听和看。

②接着带着幼儿边念儿歌边做动作。

（四）进行嬉戏老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小挚友说话声要洪亮，吐字要清楚。

最终变更嬉戏玩法，老师仿照小动物的叫声，小挚友说小动物名字，并做动作。

附嬉戏儿歌：

《可爱的小动物》

小鸽子咕咕咕，小鸭子嘎嘎嘎，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。”

六、活动特色

这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松，然后通过做嬉戏有对动物的叫声进行了复习巩固，再配以动作，强化了记忆。同时，通过嬉戏熬炼了幼儿在集风光 前说话的胆识，促进了幼儿的语言发展。整个活动一环扣一环，连接紧密。

幼儿园小班说课稿13

一、说教材

《纲要》中指出：“教化活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……结合幼儿成长须要与认知，学习规律细心选择幼儿感爱好又对其发展具有意义和脚趾的内容”。《小花猫伸懒腰》取材于《学前三年教化课程》小班上学期，这是一首演唱歌曲。结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了很多首演唱歌曲活动，如：《蚂蚁搬豆》《我有一双小小手》，幼儿已有肯定演唱歌曲的阅历，他们很喜爱音乐活动。

音乐活动自然离不开音乐，而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动，奥尔夫音乐的基本原则之一“音乐(声乐、器乐)语言(包括朗诵)舞蹈(包括动作表演)是紧密地联系在一起的。本次活动中正体现了这一点。“伸个大懒腰呀”，节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟识音乐，感受肢体动作的改变。

二、说目标

1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。

2、培育幼儿的节奏感。

重点：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作改变。

突破重点采纳的方法是：采纳按部就班的.方法，结合幼儿已有的阅历，先让幼儿细致听音乐，每种小动物的爱好，再请幼儿一起仿照小动物爱爱好的仿照动作。

三、说教学具

1、头饰

2、音乐录音带、录音机、电子琴。

四、说教法、学法

《刚要》中指出，留意以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。老师应切实地把幼儿园教化的过程看作是幼儿学习的过程，留意探讨幼儿发展，从孩子的发展中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”。

(一)教法

1、倾听法。音乐教化中最主要的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、理解音乐的基础上，才能去体会音乐、感悟音乐。本次活动中，我多次让幼儿倾听音乐。

2、分段教学。依据幼儿的年龄特点和认知规律，采纳了分段教学的方法，在理解第一段歌词后，再学习其次段、第三段，有助于幼儿快速的熟识音乐结构，从而进行演唱歌曲的开展。

3、示范引导法。小班幼儿正处于仿照学习阶段，一些技能的获得还须要老师的正确示范和引导，比如伸着颈项叫，老师采纳示范的方法，帮助幼儿小指、无名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合拢并伸直的动作。

(二)学法

1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出“身体是最好的乐器，捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏，同时非常注意音色”。在朗诵歌词时，教小挚友按节拍拍手朗诵歌词，从体感入手，把体内的节奏诱发出来。

2、探究学习。在学习伸个大懒腰时，幼儿通过自己的探究发觉伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸。

五、说教学过程

1、导入。

(1)幼儿背儿歌：小老鼠上灯台。

(2)谈话：小花猫很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大觉，睡醒了它干什么?今日我们就来学一学，小花猫伸懒腰。

2、朗诵歌词。

(1)师朗诵幼儿倾听。

(2)师领幼儿朗诵歌词。

(3)请幼儿随歌曲的节奏拍手朗诵歌词。

3、学唱歌曲

(1)听录音谈话：小花猫在干什么?小花猫是怎样叫的?

(2)听录音提问：小花狗爱干什么?它是怎么叫的?

小公鸡在干什么?它是怎样叫的?

(4)幼儿跟录音唱歌曲。

(5)师弹琴幼儿跟唱歌曲。

(6)谈话：那句不好唱?再教唱。

(7)幼儿跟师伴奏唱歌曲。

(8)加上动作演唱歌曲。

(9)师幼一起跟录音演唱歌曲。

3、表演歌曲

幼儿分组戴头饰，听音乐轮番边唱边表演歌曲。

4、老师评价

5、创编歌曲

(1)谈话：小挚友想一想，还可以唱哪些小动物?

(2)老师帮助幼儿依据歌曲内容，进行创编及表演歌曲。

幼儿园小班说课稿14

一选材意图新《纲要》

提出幼儿美术教化的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动--漂亮的色调，让幼儿自由选择活动内容，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"、"蜡笔涂画"等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色调的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。

二教材分析

1内容分析依据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动实力，我为幼儿供应了不同的活动内容、材料。"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的新奇欲、主动性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出美丽的作品。体验审美愉悦以及满意感、胜利感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进特性发展。

2目标分析学问性目标：

⑴黄、蓝、绿四种颜色