教育信息化助力乡村教育振兴研究

教育信息化助力乡村教育振兴研究摘要：随着教育体制的深化改革，教育信息化的普及应用日益宽泛，这也是助力乡村教育振兴的重要战略，在这种趋势影响下，城乡教育差距明显缩小，彰显出教育信息化资源共享、高效传播、打破时空地域限制等优势。本文结合当前乡村教育信息化实施情况，提出几点优化策略及建议，助推教学反思及实践，也为相关研究提供借鉴。关键词：教育信息化；乡村教育；振兴；引言：近年来构建乡村振兴伟大战略，乡村教育振兴是重要组成部分，这与乡村建设与发展有着密不可分的关系。《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》文件中，明确提出乡村教育振兴应以力争寻求县域校际资源均衡配置为关键和核心，保障乡村资源供给，持续改善乡村教育质量。当前农村中小学信息化教育工程开展中，构建良好的教育改革环境，取得一系列显著的教育成果，但农村教育软硬件条件限制，呈现出一定滞后性，无法及时捕捉和获取先进的教学资源及素材，对此强化教育信息化下的乡村教育刻不容缓。1教育信息化助力乡村教育振兴的重要性1.1切实提高乡村学生信息素养互联网技术的迅猛发展，极大地促进教学改革，在教育信息化助力乡村教育背景下，实际教学过程中，充分运用信息化的教学方式，善于打破教学常规，引领学生形成和发展良好的信息素养。信息化素养是新课改下学生必备的能力素养这一，更是缩小城乡小学生学习水平及素质差距行之有效的方式[1]。1.2促进乡村群众综合素养提升乡村教育信息化除了注重对学生综合素养的培育外，还将焦点放在成人身上，为广大农民朋友普及农业技术及农业种植推广教育，真正做到打破城乡信息屏障，将更多带农业技术和理念带入到乡村中，统筹规划乡村的农业发展、产业布局、环境保护等，为农村走向现代化发展打下坚实的基础。本文的重要研究对象以乡村的中小学生为主，中小学生综合素养的提升，也会在农村成人群体中产生积极影响，有效提高农村人口的素质。1.3助力乡村振兴战略实现乡村教育信息化的普及推广，离不开信息技术驱动的重要作用，给乡村教育带来发展的春天，不仅将信息化教育落到实处，还有助于构建现代化教育体系。比如，“三通两平台”的持续实施，助推乡村教育信息基础建设取得卓越成效，值得注意的是，教育部门还需清晰地认知到乡村教育信息化工程显现出一些矛盾及不足，经全面剖析问题成因，采取因地制宜、科学治理的解决策略，这对助力和实现乡村振兴战略具有重大现实意义[2]。2优化教育信息化助力乡村教育振兴的路径分析2.1软硬兼施，优质教育资源共建共享针对乡村学校，需加强教育技术基础设施建设，以经济水平较低的偏远乡村地区未对象，维护好投影仪、电脑、电子教学触控等硬件设备，制定一套健全的日常检查与养护规定，适当加大专项资金投入，采购新型的教学设备，及时将落后的机型淘汰掉，还要借助于互联网信息、大数据、云计算等技术，开发利用智能教学软件或小程序。同时，乡村学校还要坚持“走出去、引进来”的方针，借鉴和学习国内外先进的教学经验及技术，持续供给优质的教育资源，推广宣传具有灵活性、快捷性和高效性的智能教学APP及设备等，如“改作业”（APP）等，采取拍照搜题的方式，能够及时查看和巩固学习效果[3]。此外，还可以创建VR、AR的教学场景，使学生全身心融入其中，达到模拟学习和深度体验的目的，切实打破教学外在条件的限制，以此丰富学生学习兴趣和激发求知欲。依旧乡村振兴战略机制，学校、政府、企业等层层联合，勇于探索“互联网+教育”的实践，整合和优化人力资源和物质资源，运用线上线下联动的创新方式，给乡村教育信息化建设提供新思路和新契机。比如，将直播课堂推广到贫困乡村地区，利用其覆盖不同的教材版本、课程多样化、师生互动性强等优势，实施对学生的针对性引导，经过师生的在线反馈和互动交流，极大地提升教学效果，构建和谐融洽的教学气氛，有利于帮助学生更新知识体系，对学生发挥潜移默化的影响。2.2城乡结队帮扶，探索城乡教学教研一体化乡村教育因自然条件的限制，各个中小学和教学点比较分散，而师资力量有限，很多教师往往是跨年级、跨学科担任教学工作，有着较大的身心压力。经过对乡村中小学的实地调研，应创建城乡结对帮扶机制，以城市学校牵头做起，每个年级按学科划分，布置网络备课任务及职责，采取责任落实到每位教师的方法，共同研磨网络集体备课方式，促进城乡教师的互相交流和经验切磋。同时，要注重对程序结对帮扶机制的评估与思考，尤其是教师人员，应有意识地完善教学工作，不断提升自身专业能力素质，有助于做到对学生的因材施教。此外，还要开展网络问题教研，运用人工智能技术，综合分析学生的学习情况，针对学生潜在的学习疑虑及困惑，有针对性地推送指导性微课视频，突破时间空间界限，稳固提升教学成效[4]。2.3注重乡村教育信息化资源结构平衡和精准落地教育信息化给乡村教育发展开辟新路径，在实施推广中，需要兼顾结构平衡和精准落地。一方面，注重教学的改进，增强教育信息化的专业性，围绕教师团队展开培训，理论培训与实践培训相结合，促进教师教学观念、教学方法的转变和调整，以互联网信息技术发掘和运用教学资源，将这种新型教学理念真正普惠到每位学生。另一方面，重视学生的能力及素质优化，以学生主体性为基础，提高其学习参与度，发挥学生主观能动性，实现更具个性化的学习。此外，教育部门还要适当提高乡村师资力量的薪资福利待遇，引进更多的青年人才，使乡村教育在人才和技术双向优势下，焕发出无限生机与活力，为乡村教育普及推广创造更为有利的条件[5]。结束语：教育信息化助力乡村教育振兴，需要理论联系实际，丰富配套设施设备，发掘优质教育资源共建共享，开发信息化教学的乡土资源，统筹城乡学校合作。针对教育信息化助力乡村教育振兴，是一项任重而道远的工程，并非一蹴而就的，