教育信息化背景下的初中语文教学模式研究

教育信息化背景下的初中语文教学模式研究摘要：语文教学是对中华民族的传统文化进行学习，这门学科汇集了上下几千年，国内外文化的一门学科，针对语文的学习不仅仅只是一种文化传统，更加是作为一名中华儿女生存的必要工具。初中阶段作为学生小学与高中之间的衔接阶段，具有十分重要的承上启下的作用，在巩固小学所学语文知识的前提下，还要高中语文的学习奠定坚实的基础，初中语文学习的重要性不言而喻。随着信息化时代的到来，语文与当前科学技术的发展联系也越来越紧密，只有将信息技术的发展成果运用到语文教学中才能让语文学科的教学取得更大的进步。关键词：信息化；初中语文；教学模式一、当前初中语文教学现状（一）课堂教学现状初中语文课堂的现状就是老师在讲台上传授知识，学生坐在下面被动接收，这种上课模式是不利于发挥学生的主体作用的，而且由于初中语文的教学任务较重，老师在课堂上会时刻关注自己的教学进度，有时候会忽视给学生留一个思考的时间，这就让学生完全处于被动接受的状态。一直以来的学校教学都是大班教学，一个班的学生人数众多，部分地区由于师资力量不够甚至会出现一个班八十个学生的情况。但是随着信息化时代的到来，师资力量的不均可以通过线上授课的方式来解决，很多偏远地区可以和一线城市共享优秀的教育资源。（二）课外作业现状从语文课外作业本身的价值来看，好的课外作业是衡量一节好课的标准之一，它是教学过程的重要环节。对学生而言，通过课外作业可以复习巩固学到的知识、培养良好的学习习惯；拓展知识面、在实际运用中提高语文能力。对老师而言，课外作业可以及时检验学生的学习情况，有助于诊断学生存在的问题和改进教学提高质量。[1]虽然一定高质量的课外作业具有这么多优点，但是在现在初中生的课外作业中，语文作业还是存在很多弊端，比如作业内容单调乏味、作业注重题量、书面作业过多、老师的评价没有针对性等等。这些弊端都会影响到初中生对于语文学习的兴趣，影响初中语文老师的教学效果，这不仅违背了教育教学规律，也违背了现在提倡的素质教育理念。随着双减政策的提出，我国初中生的语文课外作业量也受到了各方的广泛关注，一味的题海战术肯定是不符合现阶段初中生的发展要求的。现在很多城市的初中生课后作业都是通过线上平台发布的，甚至在课后老师也能通过视频的方式陪伴学生们完成课后练习，甚至老师还能在线上批改学生的课后练习，更加提高了老师的教学效率，总之教育信息化的发展给初中语文的发展赋予了新的生命力。二、教育信息化背景下的初中语文教学模式（一）构建翻转课堂老师在上课的过程中需要把控好自己的身份角色，起到引导的作用，让学生学会主动去思考问题，让学生之间相互进行讨论学习，将被动学习变为主动学习。在信息化背景下开展初中语文教学是需要充分利用现代信息化手段的，比如让学生自己设计课件，然后让学生们自己在课堂上讲解知识点，老师可以坐在下面听学生讲课，讲完之后再对学生所讲的内容进行归纳总结或者查漏补缺，利用信息化的课程设计环节让学生们切实体验一下老师上课的重难点。构建这种翻转课堂对于学生的表达能力和组织能力要求都比较高，这种教学模式也能很好地培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。这种教学方式加强了学生和老师之间的关系，这种情况下的老师不只是老师，更像是以一个朋友的身份参与到学生中，老师将这种教学方式合理的进行运用，对于课堂教学的效率有一个明显的提高，老师对于学生没有掌握的知识点也很清楚，下一步的教学就有了明确的方向。[2]（二）分组教学模式分组合作是能激发学生学习热情和积极性的有效方式，所以培养学生之间的合作能力也很有必要，这是有利于学生进步的重要举措，也能促进学生全面发展。老师的精力也是有限的，加之初中语文中的古文、阅读以及作文，依然是学生学习的大难题，学生们要高效解决学习问题就要学会互帮互助，在这个过程中学会合作学习。初中语文可以通过分组的课堂教学模式鼓励学生们互相帮助解决问题，由于信息化技术以及设备在初中生中运用已经十分普及，老师可以引导学生们小组内不论是课上还是课后都保持密切联系，让小组互相竞争的同时也能鼓励组内成员们互相监督，课前预习以及课后巩固都可以通过小组成员们的互相监督以及帮助来完成。这种小组协作的教学模式也能有效提高老师的教学效率，促进初中生合作意识的培养，从而能够进一步促进学生们整体的发展进步。（三）游戏教学模式上课的方式是多种多样的，所以老师在上课的时候不一定非要采用保守的教学方式，仅仅只是一味的将书本上的只是灌输式的交给学生效果是不理想的，老师可以有选择性的在课堂上设计一些游戏，对于学生来说反而更加容易接受，因为在课堂上通过游戏可以将学生的积极性以及他们自主思考的能力提高。教育信息化背景下，初中语文课堂设计一些教学游戏是很简单的，利用网络教学设备开展游戏教学，选择一些适合初中生在课堂上学习的游戏方式，将语文知识点和游戏结合起来。合理的运用课堂游戏并不是在浪费实践，反而会使教学变得更加有意义，老师将要教给学生的知识和道理融合在游戏里面，学生在做游戏的过程中注意力，积极性都是高度集中的。所以会更加容易掌握知识点，学起来也会更加的轻松愉快，同时老师也教的省心，看似是一个两全其美的办法，但是老师一旦设计的游戏不当，就会造成学生只会沉迷于游戏，没有学到任何有益的知识，所以，在进行课堂游戏设计的时候，老师一定要把控好度，将游戏合理的利用起来，在游戏结束之后，老师也要根据所实施的效果以及自己教学的特点进行总结，设计出更适用于提高学生教学质量的教学方式。[3]（四）课后作业信息化太多的课后作业对于学生来说会造成很大的压力，初中生又在成长发展的关键时期，太重的学习任务会让学生觉得压抑，之后在学习过程中也很难提起兴趣。那么老师在双减要求下也不得不对课后布置的作业进行优化，选取有代表性的题目帮助学生巩固复习所学知识，而不是大量重复的题目让学生机械性的练习。教育信息化背景下优化语文课后作业的一大举措就是课后作业信息化，比如鼓励学生录制阅读视频，分享给大家，以此来提升学生们的阅读理解以及口头表达能力；或者设计一些课后实践作业，通过网络平台搜集一些与所学内容相关的小故事，让学生们自己分类整理好之后在下一次课堂上分享，这样也能提高学生的信息搜集整合能力。总之利用好现代化信息技术，帮助初中生高效学习语文，作业进行优化之后，学生可以花比较少的时间完成作业，就能有更多时间参与课外活动或者早点休息，这能保障学生拥有一个良好的身体条件，身体是革命的本钱，拥有一个健康的身体是学生能好好学习的必要条件，合理的课后作业也有利于培养学生的语文综合能力。结语：随着新时代的快速发展，初中生个人能力方面的提升成为了不可忽视的部分，对于学生的学习要求也不再只是成绩提高与分数进步了，更多的是要看见学生个人能力的进步。为了提高学生的综合素质，结合教育