初中信息技术-计算机系统的组成教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：计算机系统的组成学科：信息技术教学对象：初一年级学生课时：一课时单位：授课教师：一、学情分析：初一级学生，基础比较薄弱，针对其好奇好动的特点。在教学过程当中，多设计一些教学过程让学生动手操作和动脑思考，提高学生的兴趣并加深记忆。在讲解过程中注意多联系生活及身边的事物，有利于学生更好地掌握和理解教学内容。学习本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有形成具体概念。二、教材分析：本节内容是泰山版初中信息技术第一册（上）的内容，属于信息技术的基础知识。涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，使用范围较广，在教学中多运用实物介绍比较和基础练习，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。三、教学策略选择与设计1、本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过网络搜索、展示计算机硬件实物等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。2、学生通过独立分析、合作交流，小组活动等形式，加深理解巩固相关知识。四、教学目标1、知识与技能（1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系（2）掌握计算机硬件的各个组成部分及其作用（3）了解软件系统的组成2、过程与方法（1）通过让学生搜索计算机的历史，增强学生的信息检索和筛选能力（2）通过计算机硬件与人体的对比，让学生学会练习生活常识解决问题的方法3、情感态度价值观（1）在学习过程中,激发学生的爱国情操，培养学生积极探究、合作交流的精神。五、重点、难点重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用难点：计算机的工作原理。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课我们处在信息时代，信息技术是这个时代的核心技术，去银行取款、到超市购物、去电影院看年度大片，甚至在食堂就餐都离不开信息设备，说一说我们身边的信息设备。这些设备都是由计算机演变而来，他们表面看起来都是一些塑料金属，那么这些塑料金属是怎样组合起来实现如此多的功能的呢？今天我们就来一起探究一下计算机的组成讨论回答先让学生动脑思考，扩散思维，便于迅速激发学生学习兴趣，提高注意力二、整体感知自主探究首先，同学们看一下你面前的这台机器，它由哪些部件组成回答：显示器，主机、鼠标、键盘…这些看的见摸得着的部件我们成为硬件（课件展示），如果我们简单的把这些部件连接在一起，它能不能工作那？就像我们人体一样，硬件是我们的骨骼和肉体，缺少了思想就没有了灵魂也就成了行尸走肉，计算机的灵魂是什么那？有了这些硬件再装上软件系统，这台机器就会变身成一台功能丰富的计算机。生答：不能系统、软件引导学生回答出完整计算机系统的组成今天我们先来学习计算机硬件的组成。任何事物都有一个发展过程，计算机硬件的发展也经历了一个漫长而复杂的过程。那接下来，给同学们布置一个小任务，从你自己的电脑上搜索“计算机的发展历史百科”，然后用简练的语言回答三个问题：（课件展示）1、第一台计算机哪一年诞生，它的名字是什么2、计算机发展经历了几个时代，分别是什么3、冯诺依曼在计算机的发展历史中，有什么贡献，他认为计算机应有哪些部分组成打开浏览器，搜索：计算机的历史筛选信息精选答案回答问题信息社会，学生的信息技术能力是一种信息素养，这里主要是培养学生的信息搜索、筛选能力。这是计算机硬件的五个基本组成部分，它们各自都有什么作用，我们一个一个来认识运算器主要负责算术运算和逻辑运算，控制器是控制整个计算机的硬件和软件协调一致的工作，他们两个被集成在了一个部件上我们成为中央处理器，简称CPU。它有个两个性能指标，一是字长，字长指的是CPU一次性能够处理的二进制位数，如同我们生活中的水管，字长表示水管的粗细、直径；二是主频，是指一个时钟周期能够完成的指令数，相当于水管内水的流速。如果水管的直径很大而且水的流速又快，是不是单位时间内水量就会大，同样CPU的字长越大、主频越高就代表CPU的性能越好。CPU是一种科技含量很高的产品，目前市面上主流的CPU都是美国等发达国家的产品，中国的CPU研发之路也是相当的艰难，虽然目前我们已经拥有自主知识产权的CPU，像龙芯系列、飞腾系列等，但是这些CPU限于兼容性和价格的原因一直没有在市场上普及，这也是我们国人的一种缺憾。同学门，我们说爱国，说中国梦，如果有一天你自己能够研发出自主知识产权的CPU芯片，让这个中国芯普及市场，这就是爱国，这就是中国梦。通过了解CPU的发展历史，培养学生的爱国情操，实例化解释中国梦。再来看存储器，它一般分为内存储器和外存储器，我们常说的内存条就是一种内存储器，主要性能指标是存取速度和存储容量；外存储器产品很多，像硬盘，光盘、U盘输入设备，是指能够向计算机输入数据和信息的设备。说一说哪些是输入设备？答：键盘、鼠标根据上述理解，说一说什么是输出设备，说一说哪些是输出设备？能够将计算结果输出显示的设备显示器、打印机举一反三，培养学生的理解能力和发散思维能力这五个基本组成部分，想要工作还需要一个平台的支持，这个平台就是主板，它安装在机箱内，是微机最基本的也是最重要的部件之一。展示主板达标练习展示常见硬件，让学生连线分类讨论、连线三、成果展示互评点播那这些设备如何安装在主板上呢？我们来看一下计算机的简单组装，先来看一下注意事项观察、记忆小组合作完成组装培养学生的团队合作意识和能力四、整体感知自主探究前面我们安装好了计算机的硬件系统，接下来我们来看一下计算机软件系统的组成软件系统分为系统软件和应用软件，系统软件是个平台，是连接用户、硬件和软件的基础，主要指操作系统等应用软件是为了某种特点用途开发的程序，种类很多。简单说明计算机软件系统的组成，为了以后的学习打下基础五、达标练习拓展提高下面检查一下同学们的学习成果：软件分类讨论，连线小结：1、通过这节课的学习，你学到了哪些知识2、脑洞大开：放学以后，留心观察一下身边的信息设备，试着设计一台未来新型计算机，并将设想的文字描述或草图与同学交流展示为了学生提供一个思路来发散思维、更好的激发学生学习信息技术的兴趣学情分析初一级学生，基础比较薄弱，针对其好奇好动的特点。在教学过程当中，多设计一些教学过程让学生动手操作和动脑思考，提高学生的兴趣并加深记忆。在讲解过程中注意多联系生活及身边的事物，有利于学生更好地掌握和理解教学内容。学习本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有形成具体概念。课堂效果分析本节课内容其实不多，在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，大部分学生都能达到预定目标，能够实现智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析本节内容是泰山版初中信息技术第一册（上）的内容，属于信息技术的基础知识。涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，使用范围较广，在教学中多运用实物介绍比较和基础练习，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。小结与练习一、从你自己的电脑上搜索计算机的历史，然后用简练的语言回答三个问题:1：第一台计算机哪一年诞生，他的名字是什么2：计算机发展经历了几个时代，分别是什么3：冯诺依曼在计算机的发展历史中，有什么贡献，他认为计算机应有哪些部分组成二、脑洞大开：放学以后，留心观察一下身边的信息设备，试着设计一台未来新型计算机，并将设想的文字描述或草图与同学交流展示课后反思本节课我的教学设计主要有3个特点。第一，教学流程设计上符合认知规律。我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。第二，鼓励学生动手操作。通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。第三，利用课件讲解。这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与教学课件的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。大部分学生都能达到预定目标，能够实现智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课标分析本节课是泰山出版社出版的初中《信息技术》第一册上第一单元微项目1的内容，教材以科学技术为核心，借鉴计算机思维、信息需求、技术价值、项目学习等先进理念与方法，让学生在学习、思考、创新中改善思维方法，提高技术应用能力并形成良好的信息素养。教学