小学音乐-大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思

大钟和小钟教学设计设计思路：《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精炼的儿童合唱歌曲，作者用简单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。本首歌曲是二声部合唱歌曲，对个体的声音和团体的和谐要求度比较高，合唱部分的两个声部也都具有鲜明的音乐形象特点。因此，本节课我让学生模仿出钟声，并在学唱过程中找准角色、自我表现、相互提高，最终达到相互间的完美配合。授课类型：唱歌综合课教学目标：通过聆听、演唱、模仿、演奏、表演歌曲。用比较和谐的声音进行二声部演唱。教学重点与难点：学唱歌曲的合唱部分。教学准备：多媒体、电子琴、双响筒、碰铃教学过程：律动（老牛和小羊）进入教室师生问好导入师：同学们，本节课老师给你们带来了一则谜语，看看谁能猜出来？生：闹钟……师：你们可真聪明。那这节课呀，老师要向你们介绍一对新朋友，它们是谁呢？（出示图片，声音一起进）生：大钟、小钟。师：对了，它们就是我们要学的歌曲《大钟和小钟》。那我们一起模仿一下它们的声音吧。小钟：XXXX︱XXXX︱嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒师：你们模仿的真棒！那现在让我们一起读读小钟的节奏吧。小钟：XXXX︱XXX︱生读节奏师：在小钟节奏里，大多是八分音符，那我们在读的时候要读出它的轻巧、活泼、短促，让我们再来一遍。师：很好，现在我们加上（手、腿），来打一遍。师：你们的手可真灵巧。小钟我们会了，那大钟呢？我们一起读出来。大钟：X—︱X—︱生用手打一遍。师：大钟小钟呀，可神奇了，不信你看。（小组合作）XXXX︱XXX︱XXXX︱XXX︱X—︱X—︱X—︱X—︱师：让我们用手加肩的动作一起来一遍吧。生打节奏师：真棒！咦？是谁哒哒地走来了？（出示旋律）生：旋律宝宝。5533︱553︱5533︱553︱3—︱1—︱3—︱1—︱师：先听老师范唱一遍，并找出这两条旋律主要围绕哪几个音演唱的？（范唱）生：135师：你找的真准。那现在让我们一起通过柯尔文手势来唱唱这几个音吧。（柯尔文手势）你们唱的真好，那现在我们分开演唱：老师唱1，女生唱3，男生唱5.分组演唱，并鼓励表扬。师：你们可真聪明，不仅唱出了小钟的活泼还唱出了大钟的低沉有力。那现在我们让大钟小钟一起演唱吧。（出示二声部合唱）5533︱553︱5533︱553︱嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒3—︱1—︱3—︱1—︱当当当当师：我们该如何演唱呢？现在呀右边为小钟，左边为大钟。大钟的同学先不要唱，让老师作为大钟和小钟合作一番。大钟的同学认真听。然后老师再作为小钟和大钟合作一次，让小钟听听。要求：听准自己的声音，不要跟其他声部跑了。然后左右边合唱一次。左右（大钟小钟）合唱师：你们的歌声就像百灵鸟一样好听。唱的真和谐。单独一个声部演唱是单声部，两个声部一起唱是几声部呢？生：（二声部合唱）师：你们可真聪明！现在让我们完整地聆听歌曲，老师的要求：找出歌曲中的二声部部分。（聆听歌曲）生找二声部。师：你们找得非常准确。看来你们都有一双火眼金睛。那现在我们一起来学学第一乐句。老师唱白色部分，你们唱红色部分。师：（小钟唱歌嘀嘀嗒），生：（嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）。师：我们交换过来。老师唱红色部分，你们唱白色部分。生：（小钟唱歌嘀嘀嗒），师：（嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）。师：很好，现在我们完整得演唱一遍。(第二乐句同第一乐句演唱方式相同)歌词：大钟唱歌当当当当师：第三乐句一起唱，第四乐句分二声部。师：请认真听第五乐句，并看老师的手势。（老师用手势从上向下再略抬高）让学生体会。生跟师做手势说体会并演唱。师：你们演唱的真动听。让我们一起把整首歌曲演唱一遍吧。（表扬与鼓励）激情展示师：歌曲我们都学会了，那谁来展示一下自己的歌喉，让我们一起欣赏一下。并同时邀请出我们的乐器伙伴，让它们为我们伴奏吧。（表演与鼓励）学生自由展示、小组展示。师生律动，学跳大钟、小钟。（舞起来）欣赏《大钟小钟一起响》，小钟响的时候做小钟的动作，大钟响的时候做大钟的动作。情感升华：《大钟小钟》这首歌曲告诉我们什么呢？时间总是在不停地飞逝，让我们一起做时间的主人，珍惜时间，爱惜时间吧。学情分析根据二年级的学习特点，本节课通过猜谜、听辨声音作为引子切入主题《大钟和小钟》。在教学过程中通过节奏练习，旋律练习、二声部合唱练习等活动。激发学生更为主动地在歌曲学习中形成自主性的互动合作，从而更稳定的学会歌曲的二声部合唱，以及掌握歌曲中的旋律。效果分析根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能学会《大钟和小钟》这首歌曲，并能用打击乐器进行模仿和伴奏，体会大钟小钟不同的音乐形象。能用较和谐的声音与同学合作演唱《大钟和小钟》的合唱部分。而本课的教学重难点为双声部合唱部分。

在设计这堂课时，我先解决合唱难点，再整体学唱。学生在之前音乐课上已经接受过柯尔文手势的基本训练，基本的手势和简单的节奏性已经基本掌握，本节课通过打节奏、识谱、唱旋律、练合唱的顺序，来一步步地巩固之前所学，并且在此基础上，练习更高难度的双声部合唱。从教学效果上来看，本节课的双声部合唱，同学们完全能做得到。因为这首歌曲的旋律很简单，将双声部合唱这一难点解决之后，到后面完整学唱歌曲时，同学们听几遍，前两个乐句就能准确演唱了。

总之，这一堂课上完以后，我的收获和感想很多。收获的是孩子们能在快乐学习的过程中通过合作完成双声部合唱，教学目标基本达成。在今后的音乐教学中，我会精心备好每一节课，课后认真反思，在实践和反思中不断进步！教材分析歌曲《大钟和小钟》是一首短小、简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作者用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了大钟“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”的走动声。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟小钟分别唱歌，再由大钟小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。测评练习节奏练习：XXXX︱XXX︱XXXX︱XXX︱X—︱X—︱X—︱X—︱二声部合唱：5533︱553︱5533︱553︱嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒3—︱1—︱3—︱1—︱当当当当课堂反思本节课的导入我以谜语方式进入激发学生的学习兴趣。模打节奏不仅锻炼学生的听觉能力而且把学生的注意力集中起来。我通过由简入难的形式，循序渐进，让学生更好地掌握知识，更快的学会本首歌曲。在本首歌曲中二声部合唱是重点，只有步步渐进孩子学习来才会更容易。也避免了孩子产生消极心理。柯尔文手势的运用，帮助孩子唱准音也让孩子对音乐产生更浓厚的兴趣。打击乐器的加入，不仅锻炼孩子全体机能，也训练了孩子的团结协作。律动的加入让孩子们变得更活跃，本节课有亮点也有不足。我会继续努力，精心备好每堂课，争取更大进步。课标分析本堂课我设计的教学环节要考虑到丰富学生的情感体验，培养学生积极乐观的学习态度。使学生情感受到渲染与熏陶，培养学生对音乐的爱好。让学生