小学英语-Unit3 PartB Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

1.能理解Let’stalk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。2.能在语境中运用“Whenisthetripthisyear?”“It’sinOctober.”3.理解书上重点句子，如：We’llgototheGreatWall.4.能够完成Let’stry部分的听力练习。学会在情景中运用句型“Whenis…?”“It’sin…We’ll…”询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。简单了解一般将来时的用法和构成。教学光盘，多媒体课件。Step1:Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.Listentoasong.听一首歌曲。3.师生所学的句型进行简单对话。如：T:WhenisNewYear’sDay?Ss:It’sinJanuary.T:WhenisTreePlantingDay?Ss:It’sinMay.Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教师请学生读一读问题：WhatwillOliverhave?再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。(2)教师播放教学录音，学生根据录音内容勾选出正确答案。(3)师生一起核对答案。2.Let’stalk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:…T:Whataretheytalkingabout?Ss:…(2)教师播放PartBLet’stalk部分的教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：①WhichseasondoesOliverlike?Why?②WhichseasondoesChenJielike?Why?(3)教师再次播放Let’stalk部分的课文动画，学生观看完后理解Great.We’lltheGreatWall.(4)教师播放Let’stalk部分的课文录音，学生逐句仿读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。Step3：Consolidationandextension1.Roleplay.(1)师生分角色朗读课文。(2)同桌分角色朗读对话。(3)学生到前面表演对话。2.WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?(1)理解方框中的单词和词组；教师播放录音，学生跟读、学生齐读。(2)师生示范读对话。S1:WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?S2:I’llmakeacard.(3)学生书写母亲节为妈妈做的事情后学生做问答练习.（4）讲解教材中短语的意思和读音。Step4:Sumup教师引导学生总结本课所学重点句型Whenis…?It’sin…I’ll….鼓励学生提出问题。Step4:Homework1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。2.运用句型“Whenis…?”“It’sin…We’ll…”询问并回答彼此的学校活动举行的月份及内容，并写出对话。A:WhenisNationalDay?B:It’sinOctober.We’llgotoShanghai.Unit3PartBLet’stalkWhenisMayDay?It’sinMay.We’llgototheGreatWall.学情分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。效果分析：成功之处：一、创建"生生交流,互相促进"的平台Pairwork活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.二、培养团队精神,增强学生合作意识。本次课的内容是同学们编询问母亲节为自己的母亲做什么的对话的展示，通过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识的内容较多，创设的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈较少。教材分析：本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。Let’stry本部分是听力活动,旨在引出本单元的一个话题----生日。学生读图，了解图片和文字信息。Let’stalk本部分的学习的核心句型是：Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.教材通过Oliver和陈洁讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。评测练习Exercises明天我将去公园。I’llgototheparktomorrow.下周五我们将要有一次学校旅行。We’llhaveaschooltripnextFriday.课后反思本课时进一步巩固复习如何询问和回答某一活动或节日所在的日期，即：“Whenis…?It’sin…”，同时要求学生能描述出所在月份能进行的活动，即运用“I’ll…”。巩固复习内容较多，包括月份单词以及活动、节日短语，对学生要求较高，从本节课学生的表现来看，要反复强化训练。本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，进行找不同，总结区别，发现规律，又通过多种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获。课标分析：课标中语言知识话题二级要求：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。课标中语言知识语法二级要求1.：在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格：人称代词和形容性物主代词：一般现在时‘现在进行时’一般过去时和一般将来时：表示时