部编版七年级语文下册第8课《土地的誓言》优秀课件

端木蕻良土地的誓言学习目标1.了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理清文章的脉络结构。2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。3.在熏陶感染中感受旧中国的苦难，激发自己的爱国热情。作者简介端木蕻良(1912—1996年),作家。原名曹京平,辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执教,在香港、上海主编过《时代文学》《大刚报》副刊。著有长篇小说《大地的海》《科尔沁旗草原》,短篇小说《鹭湖的忧郁》《憎恨》。中华人民共和国成立后,他曾任作协北京分会副主席。作品有长篇小说《曹雪芹》,以及散文集、剧本等。背景资料1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章,表明了自己即使牺牲也要保卫祖国,使祖国得到解放的决心。学习生字碾（

）

誓言（

）

胸膛（

）嗥鸣（

）

山涧（

）

高粱（

）斑斓（

）

缠绕（

）

亘古（）默契（

）

田垄（）

埋葬（

）镐头（）

土壤（）

禾稻（）丰饶（

）

污秽（）

耻辱（）niǎnshìyánxiōnɡtánɡháomínɡshānjiànɡāoliánɡbānlánchánràoɡènɡǔmòqìtiánlǒnɡɡǎotóumáizànɡtǔrǎnɡhédàofēnɡráowūhuìchǐrǔ第一部分（1）第二部分（2）故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为解放故乡而战斗。整体感知自读课文，用自己的话概括段落内容。一（1）写“我”常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，内心为之汹涌澎湃。二（2）故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为解放故乡而战斗。整体感知

我必定为她而战斗到底。我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

作者向家乡的土地发出了什么誓言？在文中找出来，读一读。整体感知表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感。抒发了作者因失去故乡而忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗、牺牲的坚定信念。这些誓言表达了作者怎样的感情？说一说。精读细研“我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（赏析“泛滥”的表达效果。）“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处淌”，在文中的意思是“思想、事物等到处扩散”，生动形象地写出作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，表达了作者对故乡的热爱之情。精读细研研读第一自然段，作者在表达对土地的誓言的时候，列举了哪些景物？作者为什么要列举这些景物？有什么表达效果？

作者如数家珍，列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，像电影镜头一样闪现，使整个关东原野的美丽景象一览无余，让读者充分体会到关东原野的美好、丰饶，并为她的美好被践踏而感到悲愤。这样更能激起读者对侵略者的仇恨，以及重建家园的信心和决心。下一页下一页白桦林马群蒙古狗鹿群玉米豆粒黑土地煤块返回精读细研

“这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕……”为什么故乡会召唤我？

移情于物，作者想表达自己思念故乡、故乡让自己魂牵梦萦的感情。这样写可以使自己的感情更加浓烈、真挚，更能深刻地表现土地和自己的默契。精读细研

“她低低地呼唤我……使我不得不回去……我应该回去……我必须回去，我从来没有想过离开她。”三个短语能否互换顺序？

不能。“不得不回去”运用双重否定，语气强烈，表现这种“回去”带有强迫的性质，并非自己情愿的；“应该回去”表示“回去”是理所当然的，突出这是个人的责任；“必须回去”以一个“必须”表现“回去”的重要性，表现这份责任是不容推辞的。由此可见三个短语的语气逐个加深，态度愈加坚决，情感也愈加强烈。

精读细研为何多次写这种声音?为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”?

这种声音是故乡的声音,是故乡的召唤。多次写这种声音,表达了作者对故乡的无比眷恋和怀念之情。说这种声音来自亘古的地层,是一种联想。这块广大的关东大地,因为这些拟人化的描写而有了生命,有了情感,于是可以像人一样召唤着“我”,激励着“我”为之奋斗,为之牺牲。精读细研研读第二自然段，为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”？因为土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑……”这句话？表明昔日的欢乐早已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”一词更能表达作者内心的沉重。精读细研这一段，作者描写了故乡哪两个季节的景物风情？分别从什么角度来写的？作者描绘的景物有何特点？表达作者怎样的感情？特点：平静、优美、柔和、温馨，让人陶醉、神往。满怀深情的描绘，表达作者对故乡的热爱。精读细研文章起初用“她”来称呼“关东大地”,后面却改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”,作者前后为什么要变换人称?人称的变换实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称,是因为起初感情比较平稳,但随着作者情绪一步步地高涨,作者就不再满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切，有强烈的抒情效果。合作探究课文总共只有两段，想一想，这两段在内容和结构上有何异同。结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风……”第二段：“在故乡的土地上……多么丰饶……”）合作探究课文总共只有两段，想一想，这两段在内容和结构上有何异同。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，应用排比，加强了对读者情感的冲击力；后者选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。8*

土地的誓言新课导入歌曲中提到了什么事件？歌曲欣赏：《松花江上》“九一八”事变著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一。在“九一八”事变过去的整整十年，日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能回。作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情，写下了这篇激情飞扬的文章——检查预习自由读课文，扫清字词障碍。zhìlànhuàháolánlánɡènlǒnɡzhàɡǎorǎnɡniǎnlùráohuì字音易错字形易错字音识记挚痛（）泛滥（）白桦林（）嗥鸣（）斑斓（）谰语（）亘古（）田垄（）蚱蜢（）镐头（）土壤（）碾着（）辘辘（）丰饶（）污秽（）（）埋葬（）埋怨埋血（）血缘（）血淋淋máimánxuèxiě他从不埋（mán）怨学习条件不好，只是埋（mái）头学习。字形辨析诞（dàn）怪诞涎（xián）垂涎契（qì）默契锲（qiè）锲而不舍新鲜水（氵）果惹人垂涎（xián），怪诞（dàn）言（讠）语时时听见。词语集注挚痛：诚恳而深切。泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。标直：笔直。嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。斑斓：灿烂多彩。谰语：没有根据的话。谰，抵赖、诬陷。怪诞：荒诞离奇，古怪。亘古：远古。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。辘辘：形容车轮等的声音。污秽：肮脏的东西。作者名片端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表人物。他善用抗日的题材表现东北特殊的风情，将民族意识通过具有地方特色的粗犷性格表露出来。注重方言的运用，又自觉地吸收电影的剪接手法来结构作品，叙述带有跳跃性。代表作有小说《科尔沁旗草原》《大地的海》等。结合课后的“阅读提示”，运用做批注的方法，着重从体会作者的情感、了解抒情的方式、感受语言的特点三个方面进行学习。初读课文听课文朗读，请同学们在听读时完成下列任务。注意老师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。画出自己深受触动的词语或句子。概括式批注出你的听读感受，整体把握作者的思想情感。文章很有震撼力，听后有热血沸腾的感觉。文章的语言也很有气势，有一种不可阻挡的力量。从中可以听出作者复杂的情感，有怀念、赞美，也有忧伤、愤怒等。带着问题一起有感情地齐声朗读课文，进一步感受文章的情感。流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟出的情感。面对故土，作者发出了怎样的誓言？结合这个誓言，你是如何理解课文题目的？我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。土地的誓言面对发出多种形式朗读“誓言”部分，感受“誓言”表达的情感，并归纳出来做好批注。我必定为她而战斗到底。誓死保卫家乡的决心再读课文再次朗读课文，画出课文中作者直接抒发强烈情感的语句，在旁边批注理解。对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。开头直接抒情，点明了抒写对象及情感，奠定了全文的感情基调——挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。移情于物，将土地拟人化，隐含将土地比作“母亲”的意思，抒发了对故乡的思念之情，引出对美丽富饶的关东平原的回忆。这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。多次反复的呼唤，回忆更加浓烈，乡思也更加急切。这种情感坚定不移，故乡的召唤和作者的心声合二为一。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。回忆转入舒缓，我们都沉浸在故乡春华秋实的美好之中，越美丽越忧伤，如此让人难忘的美丽，怎么可以被他人夺去？怎么可以任由他人蹂躏？没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。由衷的沉醉后，以“没有人能够忘记她”急收，思想跳回到现实当中，发出坚定的誓言：“我必定为她而战斗到底。”我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。故乡的孩子大声呼喊，情绪真正进入了最高点，豪情满怀，信念不移，决心不改，带动读者进入激情的默契，这种共鸣痛击灵魂，浇铸信念。根据直接抒情的关键句归纳作者的感情变化过程。如果把作者的情感比作一首乐章的话挚痛的热爱感情基调回忆往事美丽富饶故乡召唤血液喷涌故乡脚印春华秋实铮铮誓言战斗牺牲请试着概括两段文字的主要内容。“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为之热血沸腾！第1段第2段故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！依次读这些直接抒情的关键句，体会作者情感的变化，感受作者的爱国热情。细读课文本课作者的抒情方式主要有以下几种：1.以倾诉式的语言表达激情；2.通过有特色、有意味的景物表达情感；3.在语言的反复中渲染和强化情感；4.运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。细读课文，找出你认为写得很有特色的语句，做批注点评。交流步骤有感情地朗读你将展示的语句，在朗读中融入你对语句的理解。先直接说出你的批注结论，然后结合你的朗读分析批注。其他同学对发言点评，并补充。“我常常感到它在泛滥着一种热情”“在那田垄里埋葬过我的欢笑”。作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容，较之用“澎湃”“涌动”等词语，更多了几分野性和难以驾驭的力量。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间，只属于失去的故园。以倾诉式的语言表达激情。参天碧绿的白桦林、奔流似的马群、嗥鸣的蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等。这些都是关东大地上的代表事物，组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽，这些景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。通过有特色、有意味的景物表达情感。“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”“这时我听到故乡在召唤我