高中思想政治-树立正确的消费观教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标

1.知识目标：理解从众心理、求异心理、攀比心理及求实心理的基本特征。

2.能力目标：怎样看待和评价各种消费心理，准确理解四大消费原则的含义

3.情感、态度、价值观：通过本框学习，使学生树立正确的消费观，以求实的态度对待消费。坚持正确的消费原则，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立生态文明观念，倡导理性消费、适度消费、绿色消费，从而使学生成为理性的消费者。

二、教学重点、难点

1.教学重点：树立正确的消费观、坚持正确的消费原则

2.教学难点：在国家鼓励消费，人们生活水平提高的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“量入为出，适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的消费原是本课的难点问题。三、教学方法

1.案例教学法：通过学生生活中的事例，激发学生上课的兴趣，引导学生树立正确的消费观

2.讨论探究法：新课程的课堂强调学生为主体，老师为主导，在本框教学中，教师要扮演好引导的角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。

四、教学手段

多媒体辅助教学

五、教学过程

【导入新课】课前提问上节课的两个重点问题：影响消费水平的因素、提高消费水平的措施（学生回答略）上节课我学习影响消费水平的主观原因消费心理，日常生活中我们会产生什么样的消费心理，作为消费者我们应该践行什么样的消费原则呢？带着这个问题我们来学习以下第三课第二框：树立正确的消费观[讲授新课]自学教材P20--P21“消费心理面面观”部分并根据一家人的对话实录思考思考：他们的话反应什么样的消费心理？有什么特点？怎样对待？一家人的聊天实录如下妈妈:这种外套我看见街上好多人穿的，听说这个款式现在很流行。儿子:我想买条牛仔裤，挖他几个洞，有型、透气、显酷。女儿:我也要给同学买个进口的IPAD做生日礼物，要不今后我怎么抬得起头啊。爸爸:不买贵的，只买对的，实用就好（★设计意图：联系学生生活实际，利用学生已有的知识和社会经验，发挥其主体作用，积极参与到教学活动中来，使学生产生共鸣。）

（同学们积极讨论、踊跃发言）一、消费心理面面观教师总结：从众心理引发的消费特点：跟风、随大流评价：利：健康、合理的从众心理能够引发人们对某类商品或某种风格商品的追求，并形成流行趋势；商家利用人们的从众心理推销商品弊：盲目从众不可取态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取求异心理一引发的消费（图片展示各种过分求异的典型事例，引发兴趣）特点：追求与众不同，标新立异的效果评价：利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。弊：过分标新立异，社会不认可。态度：过分标新立异不值得提倡。攀比心理引发的消费特点：夸耀性评价：不实用，对个人生活不利。态度：不健康的心理，不值得提倡。求实心理引发的消费特点：讲究实惠、符合实际，根据自己的需要进行选择评价：是一种理智的消费，对个人和社会都有好处。态度：值得提倡，值得发扬教师总结：对待从众心理和求异心理应该具体问题具体分析，盲目从众和过分求异不可取，攀比心理是不健康心理坚决抵制，提倡求是心里。(反思：提纲挈领，开门见山，学生能很容易分析出四种主要的消费心理，并且会马上有自己正确的态度，让学生在目标的指引下有目的地学习。）做理智的消费者（一）量入为出适度消费教师：我们怎样才能称为一个理智的消费者呢？作为一个理智的消费者应该践行哪些消费原则呢?引出教材第二目:做理智的消费者阅读教材21—22回答材料从消费观上给我们什么启示？说明我们在日常消费中应该贯彻什么样的消费原则？（图片展示当代的一些负翁、卡奴、负债等现象）学生回答、教师总结如下消费原则：量入为出适度消费教师引导充分理解“入”、“适度”这里的“入”=当前收入+未来预期收入适度消费：要求在自己的经济承受能力之内进行消费，既不超前也不滞后超前消费：为了撑面子不惜举债消费，而不考虑自己的偿还能力的过分消费。（滞后）紧缩消费：使人们的需求得不到满足，也不利于推动社会生产的发展。思考：贷款买房买车是适度消费还是超前消费？学生回答：略教师总结1.要具体问题具体分析。在经济承受力范围内的贷款消费属适度消费，有利于减轻支付压力，提前实现消费目的，改善生活质量。故有稳定收入、预期收入乐观的人可以选择。2.超过经济承受力则是超前消费，是缺乏理智的行为（二）避免盲从理性消费在消费过程中，你是否容易受“打折促销”活动的诱惑？你是否有因冲动消费而买后悔东西的时候？怎样才能避免这些情况的发生？我们在消费过程中应该坚持什么消费原则呢？学生回答:避免盲从理性消费教师提问：什么是避免盲从，都要避免什么？教师引导得出结论如下避免盲目跟风避免情绪化消费避免只重视物质而忽视精神的消费保护环境绿色消费教师展示环境污染和生态破坏的图片事例“白色污染”已经成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视。据统计，每年全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。思考：（1）上述事实告诉我们，应该树立怎样的消费观？（2）请为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划策。学生回答、教师引导●绿色消费：（1）主旨——保护消费者健康，节约资源保护环境（2）核心——可持续性消费（3）内容——5R节约资源，减少污染Reduce绿色生活，环保选购Reevaluate重复使用，多次利用Reuse分类回收，循环再生Recycle保护自然，万物共存Resuce倡议：绿色消费从小事做起1.离开房间时要随手关灯。2.不使用浪费资源或会造成环境污染的产品（如发泡塑料餐盒、一次性木筷等）。3.实行垃圾分类处理，注意废纸、铝罐、铁罐、塑胶罐等再生垃圾不能随意丢弃。4.尽量用蓄电池或可充电的电池，少用普通电池。旧电池应回收，切勿随意丢弃。5.商店购物拒绝不必要的塑料袋。……（设计意图：贯彻情感态度价值观目标，引发学生共鸣）教师举例身边的浪费现象，引出下一个问题勤俭节约艰苦奋斗思考：勤俭节约是不是抑制消费？勤俭节约和贷款消费是否矛盾，为什么？教师总结：勤俭节约并不是不让我们消费而是不能铺张浪费。贷款消费也可以提高资金利用效率满足消费需求，二者并不矛盾。学生总结本课教学内容，教师展示思维导图（略）结束语：消费是行为，是心理，更是文化；消费是品味，是境界，更是智慧；理智的消费是智者的选择。（学生齐读）当堂训练：完成学案

学情分析

通过第一二课以及本课第一框题的学习，学生已经掌握了消费的影响因素、类型和结构。学生是生活中消费者角色的体验者，随着年龄的增长，学生参与经济生活的意识不断增强，但是对于事物特别是生活中的经济现象仍停留在感性认识阶段，对于他们的消费行为是受哪些消费心理影响以及如何做一个理智的消费者还欠缺相关的理论知识和实践，明辨是非的能力有待提高，因此在教学中注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质的能力。效果分析本次录课总体来说达到预期效果,从我自身来讲还存在以下问题：内容贴近实际，视频以及时事材料能够充分调动学生的氛围，达到预期效果。2、语速稍快、稍稍有些口头语。3、知识前后连贯较好，但教学语言不够精炼，并出现语言重复现象。4、声音较为平缓，缺少激情，没有做到抑扬顿挫。5、没有充分发挥学习小组的作用，个别小组讨论没有组织好，有的小组没有讨论起来。6、教学目标充分达成，但教学过程中没有充分处理好预设与生成的关系，教师的主导作用还没完全体现出来。7、教学过程稍带肢体动作，但总体上不影响教学。教材分析消费是中学生参与经济生活最直接最主要的形式，教材之所以把它放在第一单元讲，正是要把“与中学生关系最为密切，最为直接的经济活动”作为切入点充分体现了新教材蕴含的“以学生为本”的理念。因此，在了解了货币，商品价格这两个必备的条件以后，自然要引导学生认识多彩的消费，所以本课应该是第一单元的目的和归宿，也是经济生活第三课《多彩的消费》的重点和落脚点，从学生身边的消费生活入手深入浅出，即是对前面消费及其类型基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观，消费与生产的辩证关系展开最好的铺垫在整个教材中起着承上启下的作用。通过对现实生活中几种主要的消费心理进行剖析，引导学生克服“从众心理、求异心理、攀比心理”等消费心理的不足，培养学生科学的辩证思维能力，从而自觉的树立正确的消费观，践行正确的消费原则做一个理性的消费者。在新的历史条件下，发扬勤俭节约，艰苦奋斗的精神。具有很强的思想教育意义和现实意义。1.时下出现了一个新的消费群体——试客。这一群体在购物前先从网络上索取相关商家的免费试用品，经过仔细试用并与其他使用者相互交流后才决定是否购买。试客的购买行为A.是从众心理引发的消费B.是求异心理引发的消费C.是攀比心理引发的消费D.是求实心理引发的消费2.2014年我国内地公民出境游首次突破1亿人次，成为世界第一大出境客源市场。出国旅游趋势热的根本原因A.受从众心理影响B.追求生活质量C.收入水平提高D.闲暇时间增加3.“双十一购物狂欢节”那天，不少商家推出购500元商品返还280元购物券的活动，很多消费者为了获得购物券而凑足购买500元的商品。狂欢之后，一些消费者发现“凑单”购买的许多商品是自己不需要的。这些消费者的购买行为A.是求异心理引发的，不值得提倡

B.是攀比心理引发的，并不可取C.违背了理性消费的原则

D.违背了适度消费的原则4.图5是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。从图中可以推论出该国居民

①消费行为越来越不理性②收入差距不断扩大

③日用品消费支出不断增长④生活水平逐步提高

A

①②

B①③C②④

D．③④

5.看漫画《问候的变化》（作者毛铭三），回答26题。漫画所蕴含的经济生活道理有①收入是消费的基础和前提②消费者要量入为出，适度消费③消费结构随着经济的发展、收入的变化而变化④消费形成的新需求对生产的升级起着导向作用A.①④

B.②③C.①③

D.②④6.14.（38分）阅读材料回答问题。材料一

2004—2011年我国汽车消费及相关指标材料二

当越来越多的人争先恐后地实现了?有车一族?的梦想之后，车也带来了诸多问题。相关资料显示，机动车尾气排放是造成空气污染的重要原因。汽车带来的道路拥堵也成为了城市交通的最大问题，然而仍有超过60%的城市居民愿意选择私家车作为日常出行方式。（1）根据材料一和材料二运用《经济生活》的知识说明应该如何看待我国汽车消费增长。（12分）【参考答案】（12分）①汽车消费增长体现了居民生活水平的提高。②我国汽车消费增长的直接原因是居民收入水平的提高，根本原因是经济的发展，也受到攀比、从众等消费心理的影响。③汽车消费对经济增长有推动作用，不应盲目排斥。④汽车消费也带来了诸多问题，要求我们理性消费、绿色消费。

教学反思1、本课重点剖析了四种主要的消费心理以及理性消费要践行的四个消费原则。在教学过程中主要采取了小组合作探究的情景教学方法，教学上把理论知识的学习与社会现象的分析学生的额生活情景紧密联系起来，增加了课堂教学的趣味性，有利于活跃课堂教学氛围，发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。遵从了感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。2、课堂教学环节的比重在时间安排上应该适当调节一下，更加突出重难点，以便使。教学节奏更加合理。教学方法应更加的丰富多彩，避免一个形式单调呈现，防止学生视觉疲惫。3、教学中应注意预设与生成的问题，注意声调的起伏变化，教学应该更富于激情，少些书面语，亲近学生课标分析1、新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。2、新课标对本课的分析：《树立正确的消费观》是人教