初中化学-酸碱中和反应教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课题：第四节酸碱中和反应（第一课时）学习目标：1.学会中和反应的实验设计。2.认识中和反应的实质。3、会写相关中和反应的化学方程式。知识点（重点、难点）：1、中和反应的实质，物质是否发生化学反应的判断方法（重点），2、酸和碱能否发生化学反应的实验方案的设计（难点）。教学准备：PPT课件仪器：试管，滴管，玻璃棒，烧杯；药品：0.4%的氢氧化钠溶液，0.4%的盐酸，蒸馏水，pH试纸，酚酞试液，石蕊试液板书设计：第四节酸碱中和反应中和反应NaOH+HCl=NaCl+H2O实质：H++OH-＝H2O通式：酸+碱=盐+水学习过程：师生互动活动意图【创设情景】问题：氢氧化铝能治疗胃酸过多你知道其中的原理吗？这节课我们来学习第四节中和反应。【板书课题】第四节酸碱中和反应（一）【学习目标】，(同上)【自学指导】：请同学们用5分钟时间看课本P18-19找出下列问题(5分钟后检测）：1.什么是中和反应2.中和反应的实质是什么？3.氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式如何书写？【自学检测】：1．定义指与作用生成和的反应。2．中和反应实验pH变化情况A点：取NaOH溶液，滴入几滴酚酞试液，溶液变色，pH7；A～B段：慢慢滴入稀盐酸，溶液颜色，pH逐渐减小；B点：氢氧化钠与稀盐酸恰好完全反应，溶液变成色，pH7(实验结束)；B～C段：若继续滴加稀盐酸至过量，pH逐渐减小，溶液仍为色，但酸过量pH7；总结：酸入碱的pH曲线变化规律为：开始时pH>7，当酸碱恰好完全反应时pH＝7，最后，pH<7。中和反应的实质是酸中的和碱中的结合生成。符号表式为。3、下列反应中属于中和反应的是（）A．CuO＋H2加热Cu＋H2OB．6HCl＋Fe2O3＝2FeCl3＋3H2OC．2H2＋O2点燃2H2OD．NaOH＋HNO3＝NaNO3＋H2O一、中和反应【实验探究7-5】学生实验：向2ml氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸，振荡观察。问题】你观察到了什么现象？学生回答：无现象【提出问题】：氢氧化钠和盐酸是否发生了化学反应？【设计实验】请同学们根据给你的仪器和药品以小组为单位设计出自己的实验方案。pH试纸、0.4%的氢氧化钠溶液、0.4%的盐酸和蒸馏水，石蕊试液。酚酞试液。试管，滴管，玻璃棒，烧杯。学生讨论后确立各小组的方案：方案：1、用pH试纸分别测定水、0.4%的氢氧化钠溶液和0.4%的盐酸的pH，分别量取2mL水和2mL0.4%的氢氧化钠溶液于试管中，然后分别加入2mL0.4%的盐酸，充分振荡后，测定溶液的pH，2、向氢氧化钠溶液中加入紫色石蕊，然后用胶头滴管逐滴加入稀盐酸根据颜色变化情况确定两者发生了化学反应。3、向氢氧化钠溶液中加入无色酚酞，然后用胶头滴管逐滴加入稀盐酸根据颜色变化情况确定两发者生了化学反应。【进行实验】学生以小组为单位进行实验。教师进行指导。方案1：实验数据：水0.4%氢氧化钠0.4%的盐酸加酸前的PH加酸后的PH方案2：填写现象向氢氧化钠溶液中加入紫色石蕊，溶液显色。用胶头滴管逐滴加入稀盐酸溶液颜色逐渐，继续加稀盐酸溶液逐渐。方案3：填写现象向氢氧化钠溶液中加入无色酚酞，溶液显色。用胶头滴管逐滴加入稀盐酸溶液颜色变为色。【解释与结论】你认为2mL0.4%的氢氧化钠溶液中加入2mL0.4%的盐酸后，溶液pH的变化原因是什么？指示剂变色的原因是什么？能否说明酸和碱之间发生了化学反应？教师点拔：氢氧化钠溶液和盐酸混合后，溶液中的H+和OH-结合生成水分子导致溶液原有的酸碱性相互“中和”，在这个过程中，钠离子和氯离子并没有消耗，而是留在了溶液中，如果两种溶液恰好完全中和，最终得到的是氯化钠溶液。【板书】：酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。强调：1、中和反应的反应物必须是酸和碱，否则不是中和反应；2、中和反应属于复分解反应。3、中和反应的实质是H+和OH-结合生成H2O。【板书】：酸和碱反应的实质：H++OH-=H2O播放微课中和反应动画【现学现用】：在下列反应中，哪些属于中和反应？MgO+2HCI==MgCI2+H2OCO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+2H2O2KOH+H2SO4==K2SO4+2H2O【活动天地7-4】试着写出以下反应的化学方程式HCl+KOH–HCl+Ba(OH)2-H2SO4+NaOH-H2SO4+Ba(OH)2–学生展示化学方程式HCl+KOH=KCl+H2O2HCl+Ba(OH)2=BaCl2+2H2OH2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2OH2SO4+Ba(OH)2=BaSO4+2H2O讲解；中和反应和复分解反应之间的关系。拓展延伸：如果我们把氢氧化钠和盐酸直接混合，反应后的溶质可能有哪几种情况？利用生活中的事例，激发学生思考，增强求知。明确本节的探究方向。学生根据自学指导的内容进行自主学习学生做自学检测题通过实验激发学生的探究欲望。让学生以小组为单位设计实验。培养学生的应用能力和设计实验方案的能力。通过实验让学生感受到中和反应是真实发生的。培养学生观察实验和记录实验现象的好习性。培养学生合作、分析问题和归纳能力。培养学生的归纳能力。通过强调概念的关键词，加深对概念的把握。明确中和反应的实质。巩固中和反应培养学生化学方程式的书写能力以及归纳的能力理解中和反应属于复分解反应学生讨论课堂总结：交流本节课的收获培养学生分析归纳问题的能力。达标测试：1、人类的第二杀手——心脑血管疾病，给人们的身心健康造成极大的危害。这类疾病患者大多属于酸性体质。根据下列信息，这类患者应经常食用的食物是（）A、苹果2.9~3.3B葡萄2.9~3.3C牛奶6.3~6.6D豆制品7.4~7.93.下列反应，属于中和反应的是（）A.Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OB.CuO+2HCl=CuCl2+H2OC.Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2OD.AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO33用图中所示的装置探究酸碱中和反应。将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液(滴有酚酞试液)中至过量，观察到的现象是______；从微观角度分析，中和反应的实质是____________；4、某化学兴趣小组，对稀盐酸与氢氧化钠溶液混合后的有关问题，进行了如下探究【提出问题】氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后，所得溶液中溶质的成分是什么？【作出猜想】甲同学猜想：溶质有NaCl、HCl、NaOH乙同学猜想：溶质只有NaCl丙同学猜想：溶质有NaCl、HCl你的猜想：溶质有________．（填化学式）乙同学认为甲同学的猜想是错误的理由是__【实验设计及验证】请你将下列实验报告填写完整。实验操作实验现象实验结论取反应后的溶液于试管中，加入碳酸钠溶液______丙猜想正确______有蓝色沉淀生成你猜想正确教学反思：中和反应的教学是初中化学教学中比较重要的一节，通过胃酸过多引入新课，激发了学生学习的兴趣，在教学中让学生自己设计实验方案让学生体验探究的乐趣。不足之处是学生设计实验的时间较长。学情分析学生在之前已经学习过了酸和碱的一些性质，对本节课通过实验来认识中和反应理解较为方便，然而对于如何能够用明显现象观察到中和反应以及中和反应容易发生的原因都充满了好奇，所以在教学过程中我会充分调动学生学习的积极性和好奇心，通过自己动手验证自己的猜想，锻炼动手操作能力、合作探究能力，让学生获得自信心和满足感。效果分析：对于这节课的重点内容酸碱中和反应，通过通过学生自己实验设计实验，并进行实验总结中和反应的实质，通过当堂书写化学方程式，使学生们对化学方程式的掌握更加熟练，并理解中和反应的实质，通过相关练习巩固中和反应，拓展环节把本节的知识进行了有效的延伸，达到了很好的课堂效果。这样便于培养学生从个别到一般的学习思维。学生化学方程式的书写也有了很大的提高。教材分析：

本节课是对酸碱中和反应探究的深化，学生通过上节课的学习，已经学会使用借助指示剂判断物质是否发生化学反应的方法，本节课通过对盐酸和氢氧化钠溶液反应过程中pH变化规律的分析中，引导学生利用数形结合以及宏观微观结合的方法对实验现象进行分析，得出结论。由于中和反应的应用非常广泛，所以通过了解中和反应的应用，能让学生了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量，进而认识到化学的重要性，激发学生学习化学、用好化学的积极情感。达标测试：1、人类的第二杀手——心脑血管疾病，给人们的身心健康造成极大的危害。这类疾病患者大多属于酸性体质。根据下列信息，这类患者应经常食用的食物是（）A、苹果2.9~3.3B葡萄2.9~3.3C牛奶6.3~6.6D豆制品7.4~7.93.下列反应，属于中和反应的是（）A.Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OB.CuO+2HCl=CuCl2+H2OC.Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2OD.AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO33用图中所示的装置探究酸碱中和反应。将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液(滴有酚酞试液)中至过量，观察到的现象是______；从微观角度分析，中和反应的实质是____________；4、某化学兴趣小组，对稀盐酸与氢氧化钠溶液混合后的有关问题，进行了如下探究【提出问题】氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后，所得溶液中溶质的成分是什么？【作出猜想】甲同学猜想：溶质有NaCl、HCl、NaOH乙同学猜想：溶质只有NaCl丙同学猜想：溶质有NaCl、HCl你的猜想：溶质有________．（填化学式）乙同学认为甲同学的猜想是错误的理由是__【实验设计及验证】请你将下列实验报告填写完整。实验操作实验现象实验结论取反应后的溶液于试管中，加入碳酸钠溶液______丙猜想正确______有蓝色沉淀生成你猜想正确教后反思这节课的第一部分内容：从生活实际入手，直接提出问题，氢氧化铝为什么能治疗胃酸过多，引入新课，引发其探究其中原理的积极性。第二部分内容：让学生自主设计实验证明氢氧化钠和盐