小学音乐-法国号教学设计学情分析教材分析课后反思

《法国号》教学设计一、教学目标:1、能够用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,并准确流利有节奏的演唱歌曲。2、在聆听、演唱中、认识法国号,以及掌握四三拍的强弱规律。3、感受圆舞曲的风格特点,积极参与合作创编,体会音乐创作的乐趣。二、教学重点:《法国号》的准确流利演唱,感受三三拍子的强弱规律。三、教学难点:三拍子强弱规律演唱技巧的处理。四、教学准备:多媒体、课件、电子琴五、教学过程:1、让我们做个有趣的节奏游戏(我来敲你来模仿)师:敲击节奏XX|XX|XX|XX||(都是重拍)生:模仿(请同学们再听老师的节奏又发生了哪些变化?)师:再次敲击节奏XX|XX|XX|XX||(强弱)生:模仿(谁来说一下这条节奏有哪些变化呢?)(强弱变化)(用圆号的大小来表示声音的强弱),出示课件像这种由一个强音和一个弱音组成的节奏,我们叫它二拍子,老师这儿还有一条节奏,看看你们能不能也把它模仿出来师:XXX|XXX|XXX|XXX||生:模仿出示课件——那么像这种由一个强音和两个弱音组成的节拍我们叫做三拍子,(师讲解强弱弱规律)2、现在老师想把一段音乐送给你,同时也把老师的快乐传递给你,老师是这样做的,“我把快乐传给你”下面就让我们随音乐一起传递快乐,老师把快乐传给你的时候,请你也要把快乐传给周围的同学们,放《法国号》伴奏音乐。3、从你们的表情中可以看出来,我们快乐传递的非常成功,老师这儿还有一首非常好听的童谣,你们要不要听,出示课件——(让我们围成圈向左旋转让我们唱着歌向右旋转让我们拉着手向中聚拢然后再回原地重新开始)(放三拍子音乐)看看要求我们做什么?原来这首好听童谣是一个非常好玩的游戏,你们愿不愿和老师共同来玩呢?好,让我们以小组为单位拉起手围成圈,放《法国号》伴奏音乐,师生一起做游戏!4、同学们表现的都很棒,为了奖励大家,老师还给你们带来一些能够发出美妙声音的乐器,看看你们认识吗?出示——长笛(这是西洋乐器中的长笛,在我们中国民族乐器中也有一种笛子,它是用竹子做的,所以我们叫它竹笛,我们看到的这个穿着银色外衣的是西洋铜管乐器长笛)出示——萨克斯(也是西洋乐器中的铜管乐器)接下来老师这儿还有一种乐器,出示——圆号(有谁认识它)这就是我们今天的主角——圆号,它还有一个非常好听的名字叫法国号(课件介绍)你知道它是怎样演奏的吗?课件出示圆号演奏的视频。出示课件《法国号》歌曲曲谱5、随节奏读歌词,放《法国号》伴奏音乐,生读法国号的声音,师读其它部分,交换,随音乐齐读歌词。5、师弹琴,教唱歌曲,分句学唱。6、师生完整演唱歌曲。要求:在演唱“嗡吧吧”时,“嗡”好像是模仿法国号的低音区,唱的重一点、声音低沉,饱满;“吧吧”好像是模仿法国号的中音区,要唱的明亮有弹性一些,其它部分的声音要连贯。7、师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。8、拓展:加动作表演唱歌曲9、最后每个小组排着队,随着音乐、唱着歌曲、做着动作,离开教室。学情分析三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。效果分析本节课在准确完成歌曲教学的基础上，开展延展活动，引导学生用自己喜欢的表示三拍子的动作大胆地为歌曲伴奏，采用自主学习方法共同合作完成为歌曲的伴奏。新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，在我的音乐课中，我也尽量为学生提供创作空间；比如：探索音的强弱，尽量鼓励学生大胆尝试不同的敲击方法。古人曾说，言之不足咏之歌之，咏之不足，舞之蹈之。对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，让学生时时保持一种对音乐的积极心态和愉悦体验，孩子们更学会“学海无涯‘乐’作舟”，学生的技能技巧的学习过程应始终贯穿着学生的情感参与，使音乐课堂真正走进孩子们的心中，成为他们心里美好的事物。这也是我一直以来追求的一种审美的教学境界。总的来说，这节课是一节实实在在的歌曲教学随堂课，教材分析这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la，且连续的跳进音型，让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。

法国号通称圆号（corno），是一种中音铜管乐器。因调的不同而分成不同的型号，运用最广泛的当属交响乐队中不可缺少的活塞式F调圆号。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时，能发出庄严、宏伟的声音。圆号很富有表现力，它既能吹奏旋律又可以配置和声。它和木管乐器也能很好地融合在一起，是交响乐队中运用最广的乐器。圆号常被用来表现大自然景色。如：《蓝色多瑙河圆舞曲》中的引子，使人联想到河上黎明的景色；在韦伯的歌剧《自由射手》的《猎人合唱》中表现猎人的形象等。评测练习1、被称作”法国号”的乐器是：（）A.小号B.长号C.中号D.圆号2、有几个乐句?3、观察前3个乐句有什么发现?4、观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?5、听出第4句的旋律特点。教学反思本课是人教版教材小学音乐三年级下册第五单元《法国号》。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，是执教者对这节课的设计宗旨。一、在律动中感受歌曲旋律。低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。在新课导入设计时，笔者利用他们好动的特点，采用多种形式的律动，调动其自身的各个感知通道来参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。通过律动还可以感受三拍子的旋律特点，同时这种导入为学生营造了浓浓的音乐氛围，师生共同发自内心、有韵律的形体语言感受了音乐的情感。而且在律动活动中由于反复聆听，不知不觉中帮助学生熟悉了旋律，为学唱歌曲做了铺垫。二、用肢体语言感受歌曲内容。用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。三、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。四、用简单动作做二声部练习是为了培养他们的协调能力和合作能力，让他们在自主参与的过程中体验到合作的喜悦。拓展升华环节中笔者设计了不同情绪的《法国号》片段欣赏，让学生对法国号及其音色有一个直观、全面的感性认识，拓展学生的学习信息量。使学生更好地理解歌曲的内容和所表达的情感。课标分析音乐新课标指出要“面向全体学生”我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中