初中物理-能源与可持续发展教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计引入从一段视频回顾能量守恒定律引入本节课的核心问题：既然能量是守恒的，为什么还要倡导节约能源呢？能量的转化和转移的方向性根据使用说明书和装置实物图，小组合作动手组装水果发电装置，激发学生兴趣，锻炼学生的动手能力。根据汽车和热传递的实例总结能量的转化和转移的方向性能源的消耗对环境的影响我们正面临着环境日益恶化的危机，教师通过引导学生搜集实例，分析在消耗能源的同时是否对环境造成影响，引导学生提出自己的观点，使学生认识到在利用化石能源等能源的同时会对环境造成严重的破坏。培养学生收集信息，处理信息的能力，进一步提高节能意识和环保意识。能源与可持续发展开发和探索未来的理想能源是人类进一步发展所需解决的一个重要课题。通过小组长“能源接龙一站到底”的游戏，即加强了小组合作意识，有充分激发了孩子们对于新知识的求知欲，从而引出为了满足人类不断增长的能源需求必须开发新能源这一课题。通过进一步引导，使学生总结出新能源需要满足的条件。学情分析本章是初中物理的最后一章，本节又是最后一章的最后一节，所以可能很多孩子不是很重视这一节的学习，因此，在教学过程中，我加入了水果发电装置的实验，激发孩子学习物理的兴趣，并通过社会调查环节，体验物理与生活的紧密结合。效果分析可持续发展是当今世界的一个重要的主题。从能源的角度看，可持续发展就是尽可能减少能源的消耗。为帮助学生认识可持续发展，本节课从水果发电装置引入，到社会调查报告提升，最后通过学生的小游戏，将本节课推向高潮。教学反思本节课的“亮点”

1、“亮点”一：巧妙插入水果发电装置实验，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力。“亮点”二：课题二中的内容通过学生的自主调查问卷完成，体现了物理与社会生活的紧密联系，开放性的作业可以更大的激发学生的学习积极性。“亮点”三：最后的小游戏环节，可以真正的展现孩子的知识积累，加强小组合作，让本节课达到高潮。教学中易出现的问题

1、教学围绕问题展开，但不是教师提出一个漫无边际的问题，学生无尽的思考并随意回答所构成的“菜场式”课堂；课堂教学需要教师的引导，需要学生的参与，主要要呈现学生的自学能力。2、在课堂探究的过程中，教师要尽可能预见可能出现的问题，课堂上遇到无法解决的问题，课后要查阅资料，请教别人，明确认识后，告诉学生，教师也要保持终生学习的习惯。

教材分析【教学重点】

1、能量转化和转移的方向性。

2、能源与可持续发展。

【教学难点】

社会调查报告，研究能源的消耗对环境的影响。测评练习1．下列说法中正确的是()

A．水能和风能都是“可再生能源”

B．太阳能是一种清洁能源

C．沼气是一种新能源

D．核能对环境的污染比常规能源对环境的污染大

2．关于“温室效应”，下列说法正确的是()

A．太阳能源源不断地辐射到地球上，由此产生了“温室效应”

B．石油和煤炭燃烧时产生的二氧化碳增加了大气中二氧化碳的含量，由此产生了“温室效应”

C．“温室效应”使得地面气温上升、两极冰雪融化

D．“温室效应”使得土壤酸化3．近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，其主要原因是()

A．提高汽油燃烧效率

B．降低汽油成本

C．避免铅污染大气

D．铅资源短缺4．下列供热方式最有利于环境保护的是()

A．用煤做燃料供热

B．用石油做燃料供热

C．用天然气或煤气做燃料供热

D．用太阳能灶供热课标分析知识与技能

1．了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的。

2．了解我国和世界能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响。

3．知道能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源可持续发展的重要意义

4．认识未来能源的特征。

过程与方法

1．通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。

2．通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力。

情感、态度与价值观

1．通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识。2