初中历史-第9 课民族政权并立的时代教学设计学情分析教材分析课后反思

第9课民族政权并立的时代一、学习目标：知识与能力：使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。过程与方法：正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。情感、态度与价值观：对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观学习重点：契丹的兴起和与北宋的关系、女真建金和岳飞抗金。学习难点：正确评价澶渊之盟一．情境导入：播放《精忠岳飞》主题曲【教师】：最近有两部电视剧在热播，一部是《穆桂英挂帅》里面提到女将穆桂英故事，《精忠岳飞》就更不用说了。相信同学们从小就有听过他们的故事吧。【学生】：杨宗保、杨家将、岳家军，岳母刺字。【教师】：那么穆桂英、岳飞究竟是生活在怎样的时代？他们又因为有怎样的功绩而流传千古的呢？今天我们将进入第二单元第9课《民族政权并立的时代》二．讲授新课第一阶段：辽、西夏和北宋并立PPT展示《五代十国各政权分布图》【教师】：唐朝灭亡后，藩镇割据混战，政权分立，北方出现十国，黄河流域相继由五个朝代统治。历史称为“五代十国”【教师】同学有没有发现在中原政权的北方有一个少数民族政权？【学生】：契丹。【教师】契丹在隋唐时期逐步强大起来。为什么后来契丹能够迅速崛起呢？【学生】：唐朝末年，中原地区动荡不安，许多中原人为了躲避战乱逃到契丹地区，为契丹带去了大量的劳动力，和先进的生产技术，契丹人学会了种庄稼、冶铁、建造房屋，推动契丹地区经济的迅速发展。PPT展示契丹兴起动态图，学习专题一《契丹建国》【教师】：契丹国是什么时候建立的？由谁建立？定都在哪里？请同学们阅读课文相关的内容，回答问题。【学生】：10世纪初，阿保机建立契丹国，又称辽国，定都在上京。阿保机就是辽太祖。【教师】：契丹建国后，势力不断向南发展。其中有一件历史事件使得契丹的野心更大，与中原政权的矛盾冲突更加剧烈。是哪一件事。【学生】：辽太宗占领幽云十六州。【教师】：没错。这件事更后晋的皇帝石敬瑭有关，也是一件屈辱和贻笑大方的事情。在石敬瑭尚未登上皇位前，他是后唐明宗的女婿，他为了夺取后唐皇权，勾结契丹，不惜以幽云十六州为代价换取契丹王的支持，并恬不知耻地称是小他十几岁的契丹王的儿子，于是历史上便有了“儿皇帝”的称号。【教师】：契丹侵占幽云十六州后，实力更强，于是与中原政权的冲突更加的剧烈。过渡：与此同时，在黄河流域五代局面，被打破。谁打破了？【学生】：赵匡胤。PPT展示北宋建立的动态图学习专题二《陈桥兵变-北宋》【教师】：960年，赵匡胤在陈桥驿发动兵变，他的部下将黄袍披在他身上，于是赵匡胤夺取了后周的政权，以开封为东京，作为都城，史称北宋。【教师】：是不是北宋的建立就意味着分裂局面的结束？【学生】：不是，北宋建立以后才灭掉其他割据势力。【教师】：关于赵匡胤不得不提一件事“杯酒释兵权”，有没有同学知道这个小故事，给大家分享一下。【学生】：......【教师】人家说，“一山不能藏二虎”，再加上契丹国对中原政权虎视眈眈，两国之间在历史上发生了什么事件呢？PPT展示《宋辽时期形势图》，学习专题三《辽宋和战》【教师】：北宋结束了分裂局面后，曾一度对辽用兵，但是结果都以失败告终，只好采取防御措施，但是当时的辽就不干了，大举攻宋，一直打到黄河边的澶州城下，威胁当时的东京，就是河南开封。当时的宰相寇准劝皇帝亲征，鼓舞士气，结果打退了辽军。【教师】：那最后是辽军赔款，还回幽云十六州吗？【学生】：没有，结果辽朝撤兵，宋朝给辽岁币，历史上称为澶渊之盟。【教师】：宋军不败而败，辽军不胜而胜。同学们，怎么看待这个澶渊之盟？【学生1】：规定宋要给辽岁币，这些都要由宋朝的百姓负担。澶渊之盟对宋朝是屈辱的，对宋朝的百姓也很不利。【学生2】：史书记载，澶渊之盟以后，双方在边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。宋辽达成澶渊之盟是好事。【教师】：同学们都有自己的观点，我们看待事情要一分为二，对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，此后长期处于相对和平稳定的状态，双方展开经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。【教师】：除了辽和北宋外，在西部地区还有一个势力比较强大的政权，是哪个政权？这个政权是什么时候建立的？由谁建立？定都在哪里？学习专题四《宋夏和战》【学生】：11世纪前期，党项族的首领元昊称大夏国的皇帝，都城在兴庆，史称西夏。PPT展示西夏国的建立动态图【教师】：北宋与另外一个民族政权西夏关系如何？【学生】：两国连年征战，后来达成协议，元昊向宋朝称臣，宋给西夏岁币。【教师】：有什么影响？【学生】：宋夏边境贸易兴旺，西夏设太学，翻译汉文书，积极吸取中原文化。第二阶段：金和南宋的对峙PPT展示《金的建立》动态图，学生归纳金建立的时间：12世纪初；建立者：女真族阿骨打，金太祖；都城：会宁。【教师】：女真族建立金国后，对当时的政权带来怎样的影响呢？【学生】：金灭辽和北宋。PPT展示金灭辽和宋的动态示意图【教师】：辽和宋的统治非常腐败，人民起义不断。金先灭了辽，又于1127年灭亡北宋。PPT展示《金军南下和宋高宗逃跑路线》【教师】：北宋灭亡后，历史是怎样走的呢？【学生】：南宋建立。【教师】：南宋是什么时候建立的？由谁建立？定都在哪里？【学生】：1127年，赵构在临安建立南宋。【教师】：南宋初年，金军几次南下，南宋抗战派将领英勇抵抗。其中，有一个闻名古今的南宋抗金将领，你们知道是谁吗？【学生】：岳飞。【教师】：岳飞又怎样的历史功绩呢？【学生1】：从金军手中收复建康。【学生2】：郾城大败金军，收复许多失地。PPT展示郾城大捷的动态图【教师】：郾城之战，岳飞为南宋收复了许多失地，史称“郾城大捷”。关于岳家军，有“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，这表明了......【学生】：军纪严明。【教师】：金军中流传一句话：撼山易，撼岳家军难。从这句话中，同学们能够感受到什么？【学生】：金军对岳家军非常忌惮。【教师】：虽然南宋获得了胜利，是不是意味着金军灰溜溜地撤军呢？【学生】：不是。【教师】：宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，威胁他们的统治，就向金求和，并令岳飞等人班师。宋金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定界限。宋金对峙局面形成，后来金迁燕京，改名为中都。【教师】：宋金对峙局面形成后，我们抗金英雄怎样呢？【学生】：被秦桧陷害，被杀。【教师】：岳飞班师回朝后，被解除兵权，宋高宗以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。【教师】于是历史上就有这样的评价，岳飞是我国历史上的抗金名将，也是民族英雄？这句话对吗？【教师】：民族英雄是在对外侵略战争中，为民族利益作出牺牲的人。岳飞抗金是不是在抵抗外国侵略？女真是我国现在哪个少数民族的先祖？【学生】：不是，满族。【教师】：因此岳飞抗金是我国民族内部的兄弟之争，而不是抵抗外国侵略，岳飞是抗金英雄，但不是民族英雄。小结：①同学们，想一想，这节课我们都学到了哪几个并立的民族政权？②并立的民族政权表（要求学生填写，练一练，及时回顾所学）1.本课头绪较多，需要指导学生掌握好重点问题，抓住中心问题：“辽、宋、夏、金民族政权的兴起及和战。”以契丹兴起、金的建立以及北宋与辽、南宋与金的关系为重点，认识先战后和的实质，以及这一时期民族政权并立的时代特点。

2.本课涉及到的少数民族较多，需要通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。另外，对重要的史实，可以指导学生列表归纳掌握课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。本节课中通过不同板块知识的构建让学生理解本课所学，并且注意知识之间的串联，让学生在潜移默化中获得知识。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。教材分析契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点，契丹是我国历史上重要的民族，它建国于五代时期，与北宋几乎同时结束，二百年间，对于开发我国东北和蒙古地区，做出了巨大贡献。辽代政治、经济、文化都有不可低估的历史地位。从这一点，可以理解为什么要以《民族政权并立的时代》作为本课的标题。同时，如何给学生讲清楚这一时期的民族关系是关键问题。北宋与辽的关系，从北宋初年两次对辽用兵，试图统一北方，到宋真宗时辽大举攻宋，最后达成澶渊之盟，辽宋议和。从这一过程可以看出，辽宋双方实力相对均衡，谁也不能统一谁，澶渊之盟是双方相互妥协的产物。如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。对辽来说，澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为它的沉重负担。但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地区的生产得到发展，而且还彼此进行贸易。女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。女真也是我国历史上重要的民族，它建立了金政权，灭了已经腐败的辽和北宋。金朝在我国历史上也有相当的地位。对岳飞抗金的评价是本课的又一难点。评价历史人物要看他所做的是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。1、毛泽东的《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”的诗句，其中“唐宗”“宋祖”分别是和。2、岳飞的《满江红》一词中的“靖康耻”指的是金灭北宋，此事发生在年。3、宋与辽、夏、金议和的相同点是（）Ａ、宋向少数民族政权称臣Ｂ、宋向少数民族政权送岁币Ｃ、划定双方的边界Ｄ、少数民族的军队撤走4、阅读下列材料：“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”—苏辙《栾城集》回答：⑴文中的“辽”是哪个民族建立的政权？“朝廷”指的是哪一政权？⑵哪一事件后，“辽与朝廷和好年深”？⑶结合材料和所学知识分析一下，这一事件有何影响？本课涉及的少数民族比较多，持续的时代比较长，学生容易混淆知识点，因此本课主要引用地图让学生形成历史空间感，用表格的形式帮助学生归纳知