高中美术-工业设计教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《美术鉴赏——外国美术鉴赏》第八课工业设计●教学目标分析知识目标：通过观察、鉴赏了解并感受工业设计产品的特点能力目标：经历了解、观察、讨论、头脑风暴等活动初步懂得一些评价工业产品设计的方法。情感、态度、价值观：通过对工业设计产品的设计与审美来理解现代艺术，培养审美意识与能力，提高对美的判断能力。教学重点：了解现代工业设计的变化及特点，如何评价工业产品设计的优劣。教学难点：如何评价工业产品设计的优劣●教学设计环节一：情景导入设计改变了产品的命运，赋予产品新的生命。环节二：讲授新课1、工业设计定义师问：工业设计是什么？它又影响到我们的生活中的哪些方面了呢？通过一组图片近距离的看看我们身边的工业设计。播放PPT图片（背景音乐）总结定义和基本属性：工业设计是大工业生产方式下,利用一定的物质材料、工艺技术与艺术手段，遵循一定的美的规律，来创造能够满足人类物质与精神生活需求的活动。工业设计具有功能性和审美性等基本属性。2、工业设计的历史发展通过萌生、发展、成熟三个时期椅子的变化介绍现代工业设计的发展历程。A萌生时期（PPT展示）代表人物：苏格兰以麦金托什作品：高直式座椅教师讲解分析师问：这样的样式有什么好处？学生回答。教师总结：倡导简洁、抽象的几何装饰风格，更有利于机械化大生产，更合乎工业时代的审美要求。B成长时期（PPT展示）代表人物：(德密斯·凡·德罗1929)作品：巴塞罗那椅教师讲解分析教师总结：形式跟随功能，去除干扰和装饰。C成熟时期（PPT展示）代表人物：(日柳宗理1957)作品：蝴蝶凳教师讲解分析教师总结：新材料、注重功能性、人文精神、民族特色小结。再次强调工业设计的功能性和审美性的基本属性，也是判断产品优劣的标准。环节三：深入讲解：工业设计经典案例分析以羊角咖啡杯为例为大家讲解一下设计师在设计产品时如何符合基本属性的。[视频播放]直观感受产品使用1）教师提问：通过观察羊角杯与普通杯子相比有什么独特之处?学生回答：方便携带、造型独特、以人为本等。教师总结：以上符合工业设计的基本属性。2）设计思路启发环节四：分小组讨论：发散思维训练——由一个鸡蛋引发的……活动目的：为下一环节动手设计提供设计思路。活动要求：1、交流互动2、时间：5分钟3、组长做最后阐述组长陈述完毕，学生各抒己见，教师点评，从不同角度对这件小组讨论结果展开评述。开放性问题设置，此时生生互动成为本节课的一大亮点。教师小结：找到事物之间的关联性。环节五：学生活动：工业设计小试牛刀——感恩母亲节每人设计一款杯子送给母亲要求：1、10分钟时间2、功能性和审美性统一3、原创性优秀作品展示（实物展台）学生自评教师点评教师总结：设计改变了产品的命运，设计改变了我们的生活方式。希望同学们发现我们身边的美，用所学知识去创新，用我们的智慧来创造美好生活。学情分析这节课是外国现代美术中的一部分，是在学生已经学习过一些关于现代绘画和雕塑等现代美术形式的变化、特点的基础上进行教学的，他们对现代美术的鉴赏方法有了一定的分析和判断，但是对工业设计比较生疏，因此，在学习工业设计知识时，更需要直观形象支撑。而观察与动手操作都是非常重要的手段。教材的补充上通过让学生分组讨论、头脑风暴、动手尝试设计等活动，让学生对设计的思维方式感兴趣，从而体验到生活中处处有设计之美、感受到设计对生活带来的改变，最终培养学生以自己的眼光看待艺术现象的意识和能力，提高对美的判断力。效果分析本节课学生先通过鉴赏图片了解并感受工业设计产品的特点，经历了解、观察、讨论、头脑风暴等活动初步懂得一些评价工业产品设计的方法。并且通过对工业设计产品的设计与审美来进一步了解了现代艺术的特点，培养了审美意识与能力，提高了对美的判断能力。教材分析一、教材编写的意图和特点本节课的内容是人教版美术鉴赏外国美术鉴赏第八课新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计。现代艺术是离我们最近的艺术现象，但真正了解与理解现代艺术的人并不多。因此教材中呈现的工业设计作品都是在美术发展史上有代表性的，在编写时也更注重直观性。二、教材内容的整合根据教材内容相对较简短的情况对教材进行了整合和补充，联系了生活中现代工业产品的设计来帮助理解现代主义。三、教材重点难点分析重点是通过了解工业设计的发展历史、新变化、新特点，对现代美术做出科学的分析，尤其是工业产品设计的优劣做出评判。难点是对新兴的工业设计比较生疏，如何做到面对纷繁复杂的现代工业设计产品时坚持正确的情感、态度、价值观等评判标准。班级：___________姓名：___________课后反思本课教学设计改变了过去鉴赏课以教师讲述为主的教学方法，力求通过引导学生自主学习，探究新知的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准的要求。主要突出了以下几点:一是学生在思考与讨论的学习过程中运用课程资源，主动参与交流。二是通过指导学生运用比较学习方法探究不同时期工业设计的特点促使学生积极主动地获取美术知识，领悟研究的方法。高中学生自学能力较强，课堂上设置一些问题，他们能独立探究解决。例如:在比较与研究教学过程中学生通过对不同时期“椅子”的变化进行比较，分辨出艺术家的主观表达意图，以及影响形成个人风格的主要因素。这种学习方式直观、感受快、启发效果好。同时锻炼了学生的艺术思维能力，也培养了学生不断进行探究的愿望。三是通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对学生进行了有效的情感教育。使学生进一步增强了对艺术多元性的理解、包容与接受，培养人文素养，从而达到以艺术促进学生发展的教育目的。比如:讲述欧洲设计团队对羊角咖啡杯设计案例，对学生今后的发展有借鉴和启示作用。最后的《感恩母亲节》活动设置也可以让学生在设计作品的同时心里怀有强烈的责任感，有利于挖掘出学生潜在的情感认同。四是通过倡导学生学以致用，联系现实生活，发现身边的意象艺术形象，并动手创作,学生亲身体验创作的心灵轨迹，尝试创作的滋味，促进学生对学习内容的深刻理解。在原有教材上进行整合，让学生进行“头脑风暴”思维训练并引发学生探讨是本节课的一个亮点。有优点的同时也感觉到不足：一、课堂上对学生的关注度还不够，有待在日后的教学中不断改进。二、某些教学环节还有待改进，如最后动手设计环节应以小组为单位，采用合作探究的形式，节省时间的同时可以汇集集体的智慧，使设计作品更加完美。课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、通过观察、鉴赏了解并感受工业设计产品的特点2、经历了解、观察、讨论、头脑风暴等活动初步懂得一些评价工业产品设计的方法。3、通过对工业设计产品的设计与审美来理解现代艺术，培养审美意识与能力，提高对美的判断能力。教学重点：了解现代工业设计的变化及特点，如何评价工业产品设计的优劣。教学难点：如何评价工业产品设计的优劣新课标指出，对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。“工业设计”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一。学习工业设计能帮助学生在欣赏、鉴