小学道德与法治-我当小交警教学设计学情分析教材分析课后反思

《11．我当小交警》教学设计一、教材依据版本：九年义务教育课程标准实验教科书四年级（下册）科目：《品德与社会》出版社：章节：第三单元第十一课名称：我当小交警（课本第41页）二、设计思想1.教材分析第三单元“关注交通”共包含三课。本课的《我当小交警》是第三课，是对前两课的延伸，旨在通过对现状的分析、交通常识的学习，体会交通警察的重要性，并能自觉维护交通安全，提高自我保护能力，进而通过自身的作为影响更多的人加入到文明交通的行列里。按《教学参考书》要求，根据进度，需要两个课时完成。本节课是第一课时。2．教学指导思想交通安全是每个学校最为关注的问题之一。本课的内容，可以结合学校现状，对学生进行教育：不仅自己要懂法守法，做文明行路人，而且要尊重交警叔叔的辛苦劳动，同时要用实际行动唤起更多人的文明交通意识，共同维护社会的和谐与稳定。3．教学设计理念1）从班级学生上放学交通情况调查入手，填写下列表格，以便下一个教学环节的推进。2）充分利用教师、家长、社区、片警等各种教育资源，全方位进行安全交通意识的渗透。可以利用我校小交警队里的资源，现场演示并学会指挥动作。3）坚持如下理念：从生活实际出发，分析安全隐患；从交通规则入手，学习交通知识；从自身能力做起，做文明小使者。三、教学目标知识目标：学习有关交通法规与常识，学习几种简单的交通指挥手势。能力目标：能观察分析本地尤其是学校附近交通秩序的现状，了解隐患所在，并能提出解决问题的办法与设想。能逐步培养宣传文明交通的意识。德育目标：能懂得自身的安全不只是自己的事，更关乎家庭的稳定、亲人的幸福及社会的和谐。能唤起强烈的文明交通宣传意识。四、教学重点：掌握基本交通规则，激发“文明交通”的强烈意识。五、教学难点：交警指挥手势的学习与模仿。六、教学准备1．课件：富小校门交通调查表、交通标志（竞猜用）2．两名小交警身着小交警服，协助本节课的进行3．红、绿、黄三色圆心，奖励用4．一张精美卡片，用于学生书写“文明交通我倡议”5．进入学校之前，首先由观察学校周围、门前的交通情况，观察一下车辆的种类和速度。6.学生做汽车头饰，七、教学过程（本节课共40分钟）第一环节：分析现状，初步感悟本环节共分三部分：A以日常生活中的切身感受进入主题B通过调查表分析校门口的安全情况。C总结交通安全常识和规则，提高自我保护意识。师：简单概括前两课的主题：交通事业的发达，体现了祖国的强大，也使我们的生活越来越便捷，提出本节课的讨论主题：发达的交通引发了那些安全隐患？我们该怎么做？介绍本节课各组学习成效的记录方式：绿色圆心代表绿灯，是获胜的标志；红色圆心代表红灯，是错误的标志；黄色圆心代表思考，起警示的作用。最后获得绿灯最多的组获胜。谈话导入：简单自我介绍。今天我们一起来学习第十一课：我当小交警。（板书题目）师：我们都知道在什么地方能见到交警的身影。谁来说说交警的职责？什么是小交警？为何用“小”字？生：发言。师：看来为了交通安全，我们都要争当安全小卫士。你对我校周边的交通状况有何感受？你都观察到了什么？生：畅所欲言。其中可包括车辆的增多、速度快、酒后开车、开车打手机、突然拐弯、生手上路、抢道、肇事逃逸、行人不走人行道、不看红绿灯等等师：表扬踊跃发言的积极性和善于观察善于动脑的好习惯。看课件，几种违反交通规则的图片。师：下面的一个表格，是上周值勤生做的一个调查性研究结果。我们来看看我校门前的交通车流量情况。（课件显示以下表格）2016—2017学年度第二学期综合实践活动情况调查表调查主题校门前三分钟时间内路况、车流量、交通隐患调查时间调查地点校门前富春江路段参与调查学生富小值勤护校队调查结果（单位：辆）三分钟内通过机动车辆总数72（双方向）车辆种类轿车48卡车6小三轮货车10摩托车8安全隐患1闯红灯机动车辆车型：三轮车：1摩托车：12司机开车时打手机43车速太快6（依你的目测，感觉到害怕为标准）4转向时不打转向灯35司机与车内人谈笑36乱穿马路的行人77路上打闹的学生8师：这是同学统计的3分钟内富春江路段的情况。师：展开讨论：面对以上安全隐患，你有何感想？生：自由发言。1.我校上放学交通现状。2.上学放学过马路时，要跟着学校路队在老师的指挥下统一走，不要自己随便跑。3.司机素质不一，不要指望车辆主动躲避我们，我们要学会自我保护。4.过马路要走斑马线，要带小黄帽，要看红绿灯，因为那是护身符。5.不仅自己遵守交通规则，并且要用自己的实际行动带动他人。师：做最后的总结：马路上的安全隐患很多，看来交警的岗位十分重要，任务十分艰巨。【设计意图：使学生掌握了本课的重点知识，层层递进，环环相扣。使学生有一个完整的知识体系，并且通过所学的知识进行辨别，运用到生活中，适合学生的思维特点，而且能激发学生学习的兴趣】第二环节：参与竞赛，探究新知本环节共两个部分：A学习指挥手势，体会交警的辛苦。B小组抢答来比赛，交通规则记心中。师：马路上的安全隐患很多，看来交警的岗位十分重要，任务十分艰巨。今天我们就来学习几个简单的交警指挥手势，以后不仅能看懂交警的指挥，而且在我们校园周边碰到紧急情况的时候，我们也能给予同学们一定的帮助。某某和某某同学为了大家能学的快学的好，提前进行了练习。下面我们让这两位同学到台前来，领着大家做一做。生：走上讲台，标准的敬礼动作。师：下面是两个小游戏：一，猜猜看：小交警的指挥手势是什么含义？回答正确，可得绿灯；二，模仿秀：全体同学一起模仿指挥动作。每组找一名同学上前做为小组代表。小交警认可的动作标准到位者，将获得绿灯。生：1.抢答；2.模仿。几名同学上台模仿，其中一名小交警来回纠正其动作。生：带上头饰，模拟交警指挥车辆、行人。【设计意图：这样设计的目的在于使学生的学习与生活实践紧密相连，学生不仅能学到简易的交通指挥手势，而且能切实体验到交警叔叔的辛劳。从而能尊敬交警，服从交警的指挥，并且逐步提高当上小交警的责任和意识】师：总结：刚才大家学习的过程中，可以真切体会到，要学会标准的指挥动作要下很多工夫。这些小交警训练时认真的态度、严格的训练、标准的指挥动作，都曾得到了承认警察叔叔的热情表扬。下面我们来采访一下这些优秀的小交警：请说一下你当小交警最大的感受是什么？小交警：发言。师：将他们的发言总结归纳：责任感、自豪感。希望大家都自觉遵守交通规则。师：好，说到交通规则，下面我们翻开书，看课本第42页资料卡。齐读。生：齐读。师：我们不仅要懂得交通规则，还要懂得交通安全标志。下面请同学们看屏幕，竞猜这些标志都表示什么意思？回答正确的，给小组加绿灯；有违反比赛规则的、回答不正确的，给小组加红灯；回答不完整可以继续补充的的，加黄灯。师：电脑操作课件展示几个交通标志。小交警：做评委。师：最后总结各组几次比赛的最终结果。第三环节：深化认识发出倡议本环节共分两部分：A说出你的建议，为文明交通出力。B发出你的倡议，唤起群体文明意识。师：通过今天的学习，不仅掌握了很多交通常识，也更加明确了遵守交通规则的重要性。针对我们这里的交通状况，你有什么好的建议吗？生：自由发言师：每人分发一个精美小纸片：现在就将你今天的收获，变为倡议，写在这张卡片上。生：写出“我的倡议”。【设计意图：目的在于让学生不仅能当一名合格的有责任意识的小交警，提出自己合理化的建议，提高分析问题、解决问题的能力，让学生平安出行，珍爱生命】师：挑选书写认真、语言流利、概括较全面的四份进行交流。师：最后总结：今天和大家的有效交流，我感到很开心。我们从学校周边的交通、我班同学的交通情况进入本课的主题，通过的调查表，了解了交通安全隐患之所在，引起了我们更强烈的警示。同学模仿小交警的指挥动作，我们知道了交警叔叔的不易，和他们心中典藏的使命感责任感，他们是最值得我们尊敬的人。相信同学们对交通标志的竞猜，会让你在今后的交通过程中更加注意它们并回主动向周围的人宣传。最后大家的倡议不仅是说给别人，更是说给自己的，如果我们每个人都告诉自己要遵守交通规则，这个社会就是平安和谐的。所以，知法、守法，便是最好的护身符。人护不如自护，人救不如自救。不仅要学会自我保护，而且要用良好的行为影响更多的人加入到文明交通的行列里来。八、板书设计：11我当小交警安全平安树学情分析四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快，知识面正在不断拓宽，处在不断上升发展的学龄段，已经初步具备了自己查阅资料，搜集整理资料的能力。根据学生的这些身体和心理特点，我制定了本课的教学目标：1.情感态度价值观：通过观看交通事故的图片以及自己调查的资料，感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍爱生命。尊敬交警，服从交警的指挥。2.知识与技能目标：了解交通秩序的现状，学习有关的交通常识。掌握一些交通法规、认识一些交通标志。通过自己搜集整理资料，进一步了解有关的交通常识法规，能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。培养学生自己搜集整理资料的能力。进行小组合作学习，培养学生的合作能力3.教学重点、难点：重点：了解交通秩序现状，学习有关的交通常识。了解一些交通法规。能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。难点：感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。尊敬交警，服从交警的指挥。体验生命的价值，珍爱生命课堂效果分析1.整堂课以我当小交警为主线，进行闯关游戏，在游戏中学生掌握了有关的知识，学生在课前查阅搜集整理有关的资料，在课堂上进行筛选补充，培养了自主探究学习的能力。2.学习指挥手势、模拟指挥交通的环节使学生更直接的学会了有关交通方面的知识，并且落实运用到生活中，切实体验到交警叔叔的辛劳。从而能尊敬交警，服从交警的指挥。3.在授课的过程中，分小组进行比赛，回答对的奖励绿点，回答错的给出红点。看最后谁的绿点多，评选出最佳小交警。此评价方法极大激励了学生学习的兴趣。4.学生的品德形成来源于生活，所以课堂上播放现实中的违规现象引起学生的争论与思考，让学生体会到这些事情就发生在自己的身边。从而感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要，懂得交通秩序要靠大家的共同维护从而感悟到生命的价值所在，珍爱生命。学习效果分析本节课85%的学生在三种评价方式中都能获得A级，4%的学生获得B级，1%的学生获得C级。多年的思想品德课教学启示我们，知和行并不是一种必然的联系。心理学证明，只有当知识经过情感的催化上升为信念之后，人们才能自觉地运用知识去指导自己的行为。情感是教育的窗口，在思想品德活动课的教学中，情感不仅具有直接感受事物的作用，而且它还是认识事物的动力系统。在活动教学中，由“情感启动”到“情感融入”，再到“情感固化”，三个阶段循环往复，螺旋上升，通过情感的渗透和刺激，实现思想政治课认识由感性到理性、由他律到自律的转化，使学生的知、情、意、信、行在情理交融中实现自我更新、自我完善。通过自评、同伴互评、师评，学生对自己的行为作出积极的评价，从而唤起积极的态度情感，产生积极的情感需求，并对现有的情感作出调整，从而对自己的行为进行反馈和固化。教材分析出版的义务教育课程标准试验教科书四年级下册《品德与社会》第三单元《关注交通》的第三个主题活动《我当小交警》的第一课时。本课是依据《品德与社会课程标准〈实验稿〉》中“我的家乡”第6条“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”的要求编写的。因为当前学生的安全问题已引起全社会的关注，特别是学生的交通安全更是重中之重。中年级的学生已经初步了解了一些交通法规常识，现在的交通给个人安全带来了不少隐患。学习交通法规的有关知识，是对学生进行生命教育的重要内容。本单元综合了课程标准中的“我是中国人”、“我的家乡”的有关内容，通过前面两课的学习，在学生了解交通的发展以后，来学习交通常识和法规，注意交通安全。本单元从学生生活实际出发，引导学生了解交通事业的发展和交通在人们生活中的重要作用，而本课通过学生的探究、体验使学生明确遵守交通法规，注意交通安全的重要性，进一步提高学生的实践能力。一、本课的教学目标：这个年龄段的学生知识面正在不断拓宽，处在不断上升发展的学龄段，已经初步具备了自己查阅资料，搜集整理资料的能力。基于以上这些我制定了本课的教学目标：1.情感态度价值观：通过观看交通事故的录像以及自己查阅的资料，感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍爱生命。尊敬交警，服从交警的指挥。2.知识与技能目标：了解交通秩序的现状，学习有关的交通常识。掌握一些交通法规。通过自己搜集整理资料，进一步了解有关的交通常识法规，能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。培养学生自己搜集整理资料的能力。进行小组合作学习，培养学生的合作能力。二、教学重点、难点：重点：了解交通秩序现状，学习有关的交通常识。了解一些交通法规。能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。难点：感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。尊敬交警，服从交警的指挥。体验生命的价值，珍爱生命。三、本课活动内容分为四个部分：第一部分是“导语”和我的准备。第二部分“我的研究”是按照“创设情境，引发思考---多维互动，探求新知---主体参与，指导行为”的思路编写的。第三部分“我的倡议”引导学生写倡议书。第四部分“我还想……”是课堂教学内容的拓展延伸。本课的教学内容需要两个课时完成。评测练习出示一些违反交通法规的图片，判断对错。小交警做手势，学生先猜手势的意思，再学做手势。模拟指挥交通。写“我的倡议”。附学生当堂学习效果评价表本单元的主题是交通与安全。由于学生们每天上放学都要注意交通安全，所以，本节课就是就地取材，贴近生活。课堂上，当说到校附近的安全隐患，学生争相发言，还说起了在其他路段所见的事故，说明他们切身感觉到了其中存在的危险。这样的课，就应该贴近学生生活，而不应空谈，从实际出发进行分析和引导，才能真正对他们有所启发和教育。这样的上课思路是正确的。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的是我们要深入地了解和认识事物就必须亲身参与尝试、体验、亲自去做。因此，我在《品德与社会》课中经常结合学习内容，尽可能地提供给学生亲自参与的机会，开展“情景模拟”、“角色扮演”、“多媒体展示”等方式，帮助学生获取某些难以身临其境去学习的体验和经验、知识。进行“我当小交警”的角色扮演，让学生用手势指挥交通，并向大家介绍交通知识。在这一课中，我让小交警先演示车辆停止、车辆通行、左转弯的指挥动作，让每名学生学习指挥动作，人人