小学英语-微课程方案及学习任务单-张爱丽

精选文档精选文档PAGE精选文档《It’sred》微课程设计方案

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所讲课科英语所讲课段小学三年级

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单位名称

微课程信息主题名称

选题企图

内容根源

合用对象

讲课目的

讲课用途

识种类

制作方式(可多项选择)

Module4Unit1《It’sred》

本课程主若是学习有对于颜色的单词，而且学会表达物体的颜色，学习内容经过微课程设计课件立体表现。

外研版英语（新标准）小学（供三年级初步用）第一册Module4Unit1It’sred.

小学三年级学生

经过让学生在微课程立体表现环境中，听，做，说，玩，演中认识相关颜色的单词，学会表达物体的颜色，锻炼学生的语言认识能力、观察能力以及身体协调能力，同时进一步培育语言运用能力。

■课前预习□课中解说或活动□课后指导□其余

微课程立体表现学习内容，研究性活动训练学生主动能力！让学生在玩中学，提升学生的自觉能力，又加强学生的学习兴趣，让学生联合自己的状况，频频练习，从而达到学以致用的目的。

□理论解说型□推理演算型■技术训练型□实验操作型

□答疑解惑型□感感情悟型□其余

□拍摄■录屏■演示文稿□动画□其余

估计时间大概4分钟

微课程设计

讲课过程设计企图（请在此处以时间为序详细描绘微课程的全部环节）（请在此处说明你为何要这样安排或选择）一：我一同来听一首听的歌吧！它一首英文歌曲的微,学生在松快乐的氛中初步接的名字是<<Arainbow>>。注意:要听出歌触相关色的，本里表达色的！的呈做好。依据学生歌曲的理解和猜2:歌曲听完了，有注意到了歌曲中出，激活学生的思能力，培养学生真察事物的优秀了几个相关色的呢？想想，看看，学生的主性，主得多!跟着一！地去找到正确的答案。

3：同学，你交通灯？你知道每种色所代表的含？

4：Let’schant.

五：Guessinggame.Lookatthepicturesandguesswhatcoloritis.

Whatcolourisit?

It’s⋯⋯..

六：let’schant.

七：火眼金睛

Now,boysandgirls,openyoureyes,standupandtellusthecolors.

将平常生活知融入到堂的生活中，学生做到活学活用。

采纳chant的方式学生在掌握色的同，也同学了交通灯的，从而真实的达到学以致用的目的。既能防范频频跟学生生的心理，又使英的近我平常的生活。

采纳游的方式，配已奏感的音，学生在的氛下，利用片的形式，形象生的操作要点句型。

运用chant的形式，舒学生的力，学生在松的音中坚固所学知。

利用迅速答的方式，学生的理解和能力，再一次学生的主能力！

设计亮点：

依据三年级小学生的心理特色和现有英语认知水平，在本课的讲课中，我

运用了一些微课程中学习到的直观手段，如微动画，拼图图片等内容，利用学

生们喜爱的卡通人物协助讲课，并设计了各样游戏、活动，让学生在听、说、

读、做的过程中，学习了有对于颜色的单词，而且初步掌握了物体颜色的表达

方式，发展了学生的语言思想能力、观察能力和运用能力，同时进行多层次观

察，抽调各样层次不一样样的学生，让不一样样的学生都能获取体验时机。

《It’sred.》微课程学习任务单

填写说明：该文档用于见告学生如何利用微课程张开学习，并说明与讲堂讲课的连接问题等。

一、学习目标

1、认识有对于颜色的单词；

2、学会表达物体的颜色；

3、培育学生的听、说、读、写能力及语言表达能力。

二、学习资源

1、本微课程

2、视频歌曲《Arainbow》

3、单词卡片

三、学习方法察见解：仔细观察讲堂中进行的每一个环节，环环相扣。

参加法：发挥踊跃地主动性，使学生感觉摩拳擦掌，主动参加讲堂设计活动。

四、学习任务

一、读一读。读出以下相关颜色的单词。

二、