大班语言活动教案汇总五篇

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大班语言活动教案篇1

设计意图：

大班幼儿语言进展较好，平常较喜爱讲故事和看图书，本活动依据大班幼儿特点，设计时转变了以往同定讲解并描述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲解并描述――独立思索――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培育了幼儿的想像技能和创新意识。

活动目标：

1.引导幼儿通过认真精确地观测，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲解并描述故事。

2.培育幼儿用较完整的语句有表情地讲解并描述。

3.通过自由排图讲解并描述，培育幼儿的想象技能和创新意识。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.老师用大挂图一套〔4张〕

2.幼儿用小挂图一套〔4张〕

3.公鸡手偶1个

活动过程：

1.感知理解讲解并描述内容。

〔1〕手偶表演引入课题。〔老师在黑板后，仿照手偶小公鸡讲话〕

“小伙伴，你们好，大家都认识我吗？〔认识〕我是谁呀？〔小公鸡〕今日我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗？〔欢迎〕我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？〔想〕那就请谢老师拿给大家看吧！〔老师拿图片给幼儿看〕就是这本画册《小狐狸》，特别好看，你们想看看吗？〔想〕我现在就翻给大家看，〔老师翻书，假装将画册掉在地上〕哎呀！画册掉在地上了，顺次也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？〔请幼儿自由争论后得出结论：自己排图讲解并描述〕

〔2〕出示打乱的图片，与幼儿一起认真观测，了解画面内容，引导幼儿观测争论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？

2.幼儿运用已有阅历讲解并描述。

〔1〕〔幼儿每人一套小图片〕将幼儿分成六组，进行自由结伴讲解并描述。在幼儿讲解并描述时老师以参加者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的'发生、进展过程。

〔2〕请个别幼儿到集风光前进行完整讲解并描述，鼓舞幼儿认真倾听，找出与自己讲解并描述不一样的地方。

3.引入新的讲解并描述阅历。

老师完整讲解并描述自己的排图故事，引导幼儿争论、评价刚才讲故事的小伙伴还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而援助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将留意力关注到发生冲突的角色身上。

4.迁移新的讲解并描述阅历。

〔1〕老师通过情境表演，援助幼儿迁移新的讲解并描述阅历。老师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的改变所引起的故事结果的改变，留意启发幼儿运用刚获得的讲解并描述阅历。

〔2〕延伸活动：请幼儿依据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案篇2

目标：

1、理解故事内容，感受故事中青蛙和蛤蟆纯净真挚的友情。

2、能看懂图片大胆猜想故事内容，并有感情的学说青蛙与蛤蟆的对话。

3、体会蛤蟆对好伙伴关爱的心情。懂得有伙伴的欢乐。

预备：

PPT幼儿用书

过程：

一：看图设疑引出主题。

PPT1提问：这是哪？会是谁的家?这应当是什么时候？适合干什么？主人会去哪呢？

师结：这是一年的平安夜，在这温馨的家里却没人在享受篝火的暖和，是为什么呢？

二、学习故事，理解其内容。

1、PPT2提问：谁在干什么？你还看见了什么？

师结讲解并描述故事内容。

师：很晚了，伙伴没来你会有怎样的'心情？会想到什么？蛤蟆又会怎样呢？

2、PPT3师：

〔1〕蛤蟆等的很心急，他想到了什么？

〔2〕假如青蛙真掉到了窟窿里该怎么办？

〔3〕要是青蛙在树林里迷路了，你们说该怎么办？

〔4〕要是青蛙被大野兽抓住了，你有什么好办？

〔5〕蛤蟆为什么会有这些想法？他会怎么做？

3、ＰＰＴ４

〔１〕提问：你看见了什么？这些有什么用呢？

〔２〕师结故事内容

４、ＰＰＴ５

〔１〕提问；发生了什么事？见面的它们会说什么呢？

〔２〕师结内容，学说对话〔突出着急＼关切的表情和眼神〕

〔３〕青蛙预备礼物来晚了，请你猜猜看青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？

５ＰＰＴ６提问：

〔１〕是什么礼物？为什么要送闹钟给蛤蟆呢？〔感受伙伴之间的相互关怀，能细心的发觉伙伴的需要，予以援助〕

〔２〕它们在哪？干什么？

师结故事内容。

三：沟通争论：

你平安夜是和谁一起过的？你收到了什么礼物？你觉得和伙伴一起过平安夜会怎样？假如明年平安夜让你和伙伴一起过？你会和谁一起过？会送什么礼物给她呢？

四：看幼儿用书自由讲解并描述故事内容，进一步熟识理解故事。

大班语言活动教案篇3

一、听歌曲：

《秋天多么美》，幼儿自由表演。

1.师：我这里有一首特别好听的歌曲，我们一起跟着音乐的欢快节奏动一动吧！

2.幼儿自由表演。

师：请小伙伴跟着音乐自己跳出你们漂亮的舞蹈吧。

二、开展关于秋天的谈话，引出散文诗内容。

1.师：你们知道现在是什么季节吗？你觉得秋天哪里最漂亮，最让你喜爱？

2.师：秋天会是如此漂亮那是由于有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。你们看，秋爷爷又来到了哪里了？水果娃娃们兴奋吗？谁来学一学水果娃娃的样子？

3.师：你们学的样子真像，我这里还有一首关于秋天的散文诗，一起来听一听。

三、播放PPT，学习散文诗《欢迎秋爷爷》。

1.老师边播放图片，边朗诵散文。

2.请小伙伴说说各种水果娃娃们兴奋的样子。

师：为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼？。

3．师：果园里还有什么水果娃娃，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的'吗？

4.小结：秋天是个丰收的季节，在秋季小伙伴也要多吃一些蔬菜和水果，这样我们的身体才会健健康康的，才会更强壮。

大班语言活动教案篇4

设计意图：

《是谁嗯嗯在我头上》是一本特别幽默、特别有趣、特别搞笑的知识类图画书，它奇妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节进展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢？是"大便"，各种动物的大便。这或许是许多家长简单忽视的知识，由于大便的脏、大便的臭，生怕孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来观赏大便呢？然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事，满意了孩子们对"大便"的新奇心。并随着故事的进展，认识了很多动物及动物的大便，从中收获许多知识，比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便外形、颜色，以及食量与大便的关系等等。孩子阅读后，还能提高想象力。通篇所呈现的幽默趣味，不仅带给孩子欢乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。原来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就光明正大的'生理问题。

活动目标：

1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起查找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述；

2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的欢乐。

活动预备：

1、多媒体课件

2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个

3、故事中动物的家〔在小椅子贴上动物的图片和汉字〕

4、伴奏音乐〔选自《快乐颂》〕

活动过程：

一、歌表演《欢乐嗯嗯》

1、老师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动；

2、幼儿围坐成半圆形。

二、观赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

〔一〕、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的爱好师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上？让我们一起来观赏这个有趣故事吧！

〔二〕、分段观赏故事：

1、播放幻灯片1、2，老师讲解并描述故事后提问：

*有一天，发生了一件什么事情？

*小鼹鼠的心情怎么样？你是从哪里看出来的？〔学学小鼹鼠生气的样子和话语〕*幼儿猜想：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯？

2、播放幻灯片3——8，老师边讲解并描述边提问：

*小鼹鼠分别找到了谁？它们的嗯嗯是什么样子的？

*幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。

3、播放幻灯片9、10，提问：

*为什么苍蝇能援助小鼹鼠呢？

*苍蝇是怎么样做的？原来这是谁的嗯嗯？

4、播放幻灯片11——14，提问：

*假如你是小鼹鼠，这时你会怎么做？

*结果发生了什么事？小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的？

*你们觉得小鼹鼠这样做对吗？〔幼儿结合自己的阅历沟通〕*老师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。

5、完整观赏故事，鼓舞幼儿和老师一起讲解并描述。

〔三〕、幼儿分角色表演故事：鼓舞幼儿大胆合作表演故事内容。

三、游戏：嗯嗯配对〔播放《欢乐嗯嗯》的背景音乐〕

1、老师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜爱的客人老师听：我们是***〔动物的名称〕，我们的嗯嗯是***〔描述嗯嗯的特点〕。

2、把今日学到的本事讲给弟弟妹妹听〔活动结束〕。

活动延伸：

语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓舞幼儿大胆表演故事内容；益智区：嗯嗯配对〔巩固对嗯嗯的认识〕

活动反思：

《是谁嗯嗯在我的头上》是一节特别有趣的绘本故事，“嗯嗯”对大班的孩子来说都已经能理解，即大便，“嗯嗯”在我们平常的教育活动中很简单被忽视，这个故事奇妙地将小动物们的嗯嗯联系起来，并告知小伙伴在嗯嗯时要顾及到他人的感受，做错事情要学会说对不起，也教育孩子要擅长观测生活中的一些现象。

随着有趣的故事情节进展，让孩子们轻松饶有兴致地学习相关知识，学习用语言进行表述。对于故事中导火线“大便”，来认识各种动物的大便。是特别简单被人忽视的一种难以启齿的常识，由于大便的脏、大便的臭，生怕孩子避让不及，所以更不愿带着孩子，饶有兴致地来观赏大便。然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事情节，满意了孩子们对“大便”的新奇心。并随着故事的进展，援助孩子认识了很多动物及动物的大便。

我以出示绘本封面导入，小伙伴都被这幅有趣的画面所吸引，我特意留下悬念，将绘本的名字是《是谁嗯嗯在我的头上》遮住留到最末请幼儿帮忙起名字。故事的情节由一坨掉在小鼹鼠头上的“嗯嗯”开展，为了更加表达幼儿的自主阅读，我将故事的主人公做了调整，在展示中小鼹鼠查找到四名“嫌疑人”，小伙伴被这种侦探的故事情节深深地吸引。

然而在教学过程中也存在很多不足的地方。

1、重难点不够突出，对幼儿语言的评价针对性较弱；对各教学环节时间安排把握不够，活动中感受诙谐与幽默表达不够。假如语言夸张一些，声情并茂一些，生动一些，或许更能调动孩子的学习欲望，也更精彩一些。

2．孩子们对这次活动很感爱好，假如能利用一些小动物的头饰作为道具，让孩子们进行表演，在表演的情景中，加深对故事的印象，可能收效更好。

3、在完整讲解并描述后，其实不必在援助孩子重复梳理、对比动物与动物的嗯嗯，由于在前面已经有过总结归纳，所以显得有些冗长重复，造成了时间上的延长。

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、援助幼儿进一步熟识三句半的结构与形式。

2、借助照片，援助幼儿回忆游生态园的欢乐情景，在老师的引导下创编三句半。

3、在看看、说说、议议中感受生态园的美景，加深幼儿对生态园的喜爱。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

照片、字卡，乐器、白纸、笔

活动过程：

1、提问，导入：

小伙伴们，你们喜爱生态园吗？上个星期，我们去生态园秋游，拍了很多美丽的照片，谁来为我们介绍一下，说说你最喜爱哪张照片，为什么？

2、听了你们的介绍，我喜爱这三个地方，你们看，〔取出照片〕我喜爱……我喜爱……我喜爱……〔留白，让孩子说，在孩子说的同时，将照片放在展示板上〕

3、现在，请你们听一听，我是怎么说我喜爱这些地方的？〔老师说前三句〕老师是怎么说的？〔个别提问〕请你们再认真地听一听，老师在照片的前后放上字卡，一边出示一边渐渐地说：一看看，龙之源喷泉多气派二看看，花岗岩浮雕真壮丽三看看，龙之行廊架好风光

好，我们一起来念一念，这些地方真美丽，我们一起来夸一夸〔真美丽〕

4、〔出示圆点〕这两个圆点就表示我们小伙伴夸的半句，我们一起来夸一夸，完整朗诵。

请你们想一想，这就是我们以前学过的什么啊？〔三句半〕

5、生态园不仅有美丽的风景，还特别好玩，谁来选择一张你觉得好玩的照片，根据这样的格式来编一编。请个别幼儿选择照片进行创编，在个别回答后，选择一种写在纸上，边写边让幼儿