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千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《写给生命》教学设计(语文版必修二)整理教材分析

《中等职业教育语文教学大纲》指出：拓展模块是满意同学共性进展和连续学习需要的任意选修内容，主要是为了“满意同学共性进展的、和连续学习需要”，以升入高等职业类学校连续学习应当达到的要求为参照。而我选上的可是《写给生命》这一课，是第一单元散文鉴赏的第四课，是席慕容，是一片叙事散文，能让同学明白一些散文鉴赏的方法和技巧，为后一单元的散文学习供应关心，提高同学的鉴赏力量有许多的促进作用。

学情分析

所教同学是预备参与“三加二”考试的同学，他们的学习目的比较明确，学习力量较好，上课的主动性较强，平常主动完成作业的程度较高，知道散文阅读力量在考试中的作用，因此，教学设计中可以针对性的把握同学的细节，即语段的分析，这是同学的弱项，因此也是教学中因作为重点的内容。

教学目标

1、朗读课文，让同学理清结构，把握主要内容；

2、培育精确刷选语句的力量。

教学重点和难点

1、从重点词语入手，关心同学把握句子的深层含义；

2、深化分析对于生命的熟悉。

教学过程

一、作家简介

首先让同学尝试介绍一下作家席慕容。再由老师明确。

席慕蓉，女，诞生于1943年10月15日，闻名诗人、散文家、画家美，术系教授。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后随家定居台湾。她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》，在台湾刮起一阵旋风，其销售成果也非常惊人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成长的痕迹》，表现她另一种创作的形式，连续新诗温顺淡泊的风格。

二、引导梳理课文思路，把握个小结内容。

1、争论：要快速把握叙事散文的主旨，应抓住哪类句子？

结论：叙事散文中的谈论、抒情句大多起到揭示主旨的作用。

2、组织同学争论练习一、二，然后老师总结。

三、引导同学精读重点，深化分析对于生命的熟悉。

1、指定同学朗读课文第5节，思索文中“茂密的森林”“另一个世界”“另一个自己”与“生命的本质”等词的含义。

2、同学争论上述词语的含义，然后老师讲解。

答案：“茂密的森林”比方我们受外界影响而变得简单甚至纷乱的内心世界。

“另一个世界”指没有诱惑、布满安静的世界。

“另一个自己”指毫无杂念、单纯本真的自我。

“生命的本质”比方我们未受外界影响的，明净的，单纯的，布满奇怪与善意的内心世界。

3、引导同学思索练习四。

四、老师总结。指名那些词语的作用，引导同学对生命的本质熟悉。

板书设计

生命需要一份安静（清澈）

生命需要正确的选择

生命中的奇迹

生命的另一动力

生命的本质

五、同学学习活动评价设计

调动同学的学习热忱，培育鉴赏散文的力量，提高学习爱好。

五、教学反思

通过本课时的教学发觉，同学对关键词语的理解有肯定的进步，特殊是通过争论让很多同学的乐观性得到提高，当然也有一些不足，特殊是课堂效率好有待提高，今后要不断探讨教学方法，努力提高

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