2022年上半年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》和《综合素质》真题（附答案）

2022年上半年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》和《综合素质》真题（附答案）2022年上半年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是（）陶行知晏阳初梁漱溟蔡元培认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育观点称为（）神话起源论心理起源论生物起源论劳动起源论3.2012年印发的《小学教师专业标准》规定，小学教师的专业知识包括（）①小学生发展知识②学科③教育科学④通识性⑤实践性TOC\o"1-5"\h\z①②③⑤①②③④①③④⑤②③④⑤毛泽东在《体育研究》一文中指出：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可。”这句话强调学校体育应注重（）帮助学生形成正确的体育观念增强学生的体质培养学生自我锻炼的能力习惯发展学生的体育特长少先队员的队礼是右手五指并拢高举头上，其涵义是（）党的利益高于一切国家的利益高于一切少先队的利益高于一切人民的利益高于一切马卡连柯总结了集体教育，劳动教育，纪律教育的实践经验，提出了（）知行统一原则因材施教原则平行影响教育一致性当灰尘、飞虫进入孩子的眼睛时，不要（）用手揉眼睛用生理盐水冲洗用清水冲洗用棉签去除异物小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长乂宽”，这种学习属于（）信号学习连锁学习概念学习命题学习在个体早期发展阶段存在着关键期，儿童的发展具有（）差异性不平衡性稳定性平复性小学生思维发展基本特点（）具体形象思维与抽象逻辑思维均衡发展完全摆脱具体形象由具体向抽象过渡抽象是思维的主要成分11.小文学习成绩不好，但爱在同学面前炫耀自己的限量版运动鞋或其他高档物品，看到同学们投来羡慕的目光，感到十分满足。小文的心理防御方式是（）升华转移补偿退行下列词语中，体现注意品质广度特征的是()一目十行一心二用目不转睛心猿意马教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有()科学性与思想性生活性与情境性系统性与逻辑性专业性与学术性《小学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》所列举的教学活动中通常被合称为“三字一话”的是()A.铅笔字，毛笔字，粉笔字，普通话B.钢笔字，毛笔字，电脑打字，普通话C.钢笔字，毛笔字，粉笔字，普通话D.钢笔字，毛笔字，粉笔字，地方话在教《桂林山水》一课时，教师制定的“感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情”的教学目标属于()结果性目标体验性目标表现性目标知识性目标有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，这一观点符合的教学规律是()教与学的辩证统一直接经验与间接经验相结合掌握知识与提高能力相统一掌握知识与提高思想觉悟相统一为了认识蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵■幼虫■蛹-蛾”的变化，这种教学方法是()谈论法实验法练习法演示法从课程类型来说，教室里的图画、标语及黑板报属于()学科课程活动课程显性课程隐性课程根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划，课程标准和教材属于()理想的课程正式的课程运作的课程经验的课程在小学阶段提倡运用“档案袋评价”属于（）量化评价质性评价绝对评价相对评价二、 简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）.简述加里培林关于智力技能形成的阶段。.小学美育的实施途径。.教育实验设计的基本要素。三、 材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）.材料：三（1）班小玉同学新买的《新华字典》不见了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字，玫主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们谁：“前两天老师请每位同学都买了一~本字典，现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满面通红，她的字典背面有个“璧”字，像是在“玉”字上面盖的。沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字事后，沈老师了解到小叶家生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担。沈老师就自己买了一■本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字，当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说，“你的字典找到了，是其他班的同学捡到了二小叶听到后，红着脸底下了头。问题：（1）结合材料，从德育的角度评析老师的行为。（10分）（2）作为一名小学教师，处理类似问题应遵循哪些原则?（10分）.材料：近年来，某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式，在低年级实施基于绘本场景的XXX,釆用XX化、XX化、XX评价方法，对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成XXXX,根据每一位学生的表现评定等级。一年级表现性评价选定的绘本为《準龟》，其主要内容为:乌龟陶陶相应远方的邀请，启程去参加狮王二十八世的婚礼。一路上历经千辛万苦，闯过了各种难关.最终，他赶上的是狮王二十九世的结婚庆典。为考查学生的拼读能力，教师设计了“帮助乌龟陶陶朗读用拼音书写的请柬”的任务。为考查学生的音乐表演能力，要求学生为“狮王”唱一首歌，并配以表情和动作。接着，学生小组合作，用事先准备好的橡皮泥捏一顶王冠，将其作为“狮王”的礼物，这一任务不仅考查学生的造性能力，还考查学生的想象力、创造力和合作能力等。实施表现性评价后，学生们都把期末评价当成XXXX,从学期初就开始期待，整个学期的学习状态与以往大不相同，表现出极大的热情。问题：（1）请对该校的实践表现进行评析。（10分）

（2）结合材料谈谈教学评价的功能。（10分）四、教学设计（本大题有6小题，任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐,30为体育，31为美术）26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。4.<：taasRtM.tn•S<T.4i««t(i««t(-atdkindflnjm6zhdobiQngufu店蹲获寞罩编顾付朗读i果文根据不意图讲•讲这个故事蜘蛛气店 mdi: …卖袜子...卖口罩卖围巾 螟炫..•.••河島 长颈鹿接卜来会发生什么步？展开想象.续编故书.讲给大家听。根据上述材料完成下列任务：（1） 试分析本文写作特点（8分）（2） 若指导二年级小学生学习本文，试拟定教学目标（10分）（3） 根据蜘蛛“卖口罩”的内容设计教学片段，并说明设计理由（22分）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

用字母表示数根据上述材料完成下列任务：什么是符号意识？若指导五年级小学生学习上述内容，拟定教学目标。请认真阅读下列材料，并按要求作答。助跑投掷垒球(以右手投掷为例)根据上述材料完成下列任务：写出“助跑投掷垒球”的教学重点，难点。如果指导水平三的学xi练xi,试拟定教育目标。依据拟定的教学目标设计，教学技术教学环节的步骤并说明理由。请认真阅读下列材料，并按要求作答。古建筑的保护根据上述材料完成下列任务：中国古建筑采用什么结构方式？在群体组合与布局上的特点是什么？屮国古建筑以木质构架为主的结构方式，木质构架大体可分为抬梁式、穿斗式、井干式，以抬梁式采用最为普遍。群体组合与布局重视中轴对称、方正严整。大到宫殿，小到宅院，莫不如此。它的布局形式有严格的方向性，常为南北向，只有少数建筑群因受地形地势限制釆取变通形式，也有由于宗教信仰或风水思想的影响而变异方向的。如指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，“古建筑的审美感知与保护”内容的教学活动并说明理由。2022年上半年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真

题参考答案—、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)A解析：陶行知提出了〃教育即生活，社会即学校，教学做合一〃的观点。C解析：生物起源说强调教育来自于动物的本能行为。B解析：《小学教师专业标准》规定，专业知识包括小学生发展知识、学科专业知识、教育科学知识、通识性知识。故选B。C解析：题干岀自毛泽东《体育之研究》。题干中的这段话强调与个体的自觉性，强调学生有自我锻炼的习惯养成。D解析：少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，这是因为，人民最伟大,人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。故选D。TOC\o"1-5"\h\zC解析：平行影响。集体教育与个人教育相结合强调个人与集体的关系，反映了平行教育管理原则。A解析：用手揉眼睛。当飞虫进入眼睛时如果用手揉眼睛，以防止产生局部感染。故选A。D解析：奥苏贝尔将知识学习的类型分为符号学习、概念学习和命题学习。命题学习是指概念与概念之间的关系。题干中讲的是面积、长、宽三个概念间的关系，所以属于命题学习。故选DeB解析：个体身心发展的不平衡性主要表现为发展速度不平衡,具体体现在两个方面：一方面，身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面，身心发展的不同方面的发展速度不平衡。个体身心发展的不平衡性要求教育要抓关键期。故选B。C解析：小学生思维发展的特点表现为：（1）从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡；（2）抽象逻辑思维发展不平衡；（3）抽象逻辑思维从不自觉到自觉；（4）辩证逻辑思维初步发展。故选C。C解析：补偿是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。所谓〃失之东隅，收之桑榆〃就是这种作用。联系题干，小文通过炫耀自己的运动鞋或高档物品，掩盖成绩不好带来的自卑。故选C。A解析：注意的范围，也称注意的广度，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。例如〃一目十行〃。故选A。A解析：教学内容的科学性和思想性是选择教学内容的首要原则。保证教学内容的科学性和思想性是确保讲授质量的首要条件。故选A。C解析：三字一话指的是钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话，是师范生的基本技能之一，是教师从业的基本功。教师的字写得是否工整美观，普通话是否标准规范关系到学生的语言、文字水平。故选C。B解析：义务教育课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的，结果性目标主要用于对〃知识与技能〃目标领域的描述，体验性目标则主要用于反映〃过程与方法〃〃情感态度与价值观〃目标，通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，形成良好的情感、态度、价值观。题干中〃感受……美，体会……情感〃属于体验性目标，故选B。D解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律认为，学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面。联系题干，小学数学要跳岀数学看数学，要上有文化味道的数学课，表明除了学习数学，还要渗透德育。故选D。B解析：实验法是学生在教师指导下运用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物和过程的发生和变化，以获得知识和技能的一种教学方法。联系题干，学生在老师指导下养蚕，观察变化，符合实验法。故选B。TOC\o"1-5"\h\zD解析：隐性课程也叫潜在课程、自发课程，指的是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。联系题干，教室里的图画、标语及黑板报属于隐性课程。故选DoB解析：正式的课程，即教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，我们平时在课程表中看到的课程即属此类。B解析：质性评价就是指以人文主义为认识论基础，通过文字、图片等描述性手段，对评价对象的各种特质进行全面充分的揭示,以彰显其中的意义，促进理解的教育评价活动。联系题干，"档案袋评价〃是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。故选B。二、 简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分).简述加里培林关于智力技能形成的阶段。加里培林将智力技能的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段；二是物质与物质化阶段；三是出声的外部言语动作阶段；四是不出声的外部言语动作阶段；五是内部言语动作阶段。.小学美育的实施途径。(1)通过课堂教育实施美育。具体来说，包括美术课、音乐课、数学课、语文课、自然课、手工课课劳动课。(2)通过开展课外活动实施美育。(3)利用美化校园、教室环境进行美育。通过教师的示范作用对学生进行美育。在日常生活中进行美育。教育实验设计的基本要素。(1)变量。包括实验变量、反应变量(因变量)、无关变量(干扰变量)。(2)事前测验和事后测验。(3)实验组和控制组。三、 材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)(1)结合材料，从德育角度评析沈老师沈老师的做法是值得赞赏的。沈老师的行为谩循了尊重学生与严格要求相结合原则。对于学生的教育既要尊重学生的人格，又要对学生进行纪律要求。材料中的同学丢失了字典，老师了解到了情况，但是并不是当面指责学生，而是了解到小玉家里的难处，给了她关怀，同时也对她有其相应要求沈老师的行为淒循了学生的知情意行统一发展的规律。对于学生的教育不仅要从道德认知开始，而且还要让学生有相应的情感和行为。案例中的沈老师能让小玉自觉意识到自己行为的错误，产生"红着脸〃羞涩态度体验，真正让学生建立正确的德育规律沈老师的行为采用了情感陶冶法。材料中的沈老师用真诚的爱去感化学生，让其意识到自己的错误。(2)如果是你，处理类似的事情应遵循哪些原则遇到类似事情，我应秉承因材施教、疏导性、尊重学生与严格要求相结合的德育原则。因材施教原则是根据学生具体情况采用针对化教学。对于学生是千差万别的，要了解到学生的特点进行针对话教育，这样才能有的放矢疏导性原则强调循循善诱，摆事实、讲道理，从道德认知出发，形成正确的道德认知。针对材料中的小玉情况，老师可以委婉侧面的进行暗示教育。尊重学生与严格要求学生相结合。要尽可能的多尊重一个人，也要严格要求一个人。如果出现类似情况，当了解到学生有自己的困境，我会尊重学生的人格，同时也会对其有一定的纪律约束。25.(1)请对该校的表现性评价进行评价。该校的做法是值得借鉴的。表现性评价就是教师让学生在真实或模拟的生活情境中运用先前所获得的知识解决某个问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能掌握的程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况(1)表现性评价符合新课改基本理念，遵循了现代教师观中教师是学生学习促进者的角色以及现代学生观中学生是发展中的人，是独特人的表现。材料中这所学校让低年级的学生采用游戏等活动进行学业评价，摆脱了传统教师中心，突岀了学生的自主性(2)该校采用的表现性评价遵循了小学生身心发展特点。对于小学生，好奇心强，好玩、好动，材料中的学校没有用传统的纸笔枯燥形式，而是结合了学生特点，采用低年级学生能接受的游戏形式，大大提高了学生的学习热情(3)该校采用的表现性评价符合现代评价观，教学评价内容多样化，注重过程性评价。(2)结合材料谈谈教学评价的功能教学评价的功能包括导向、激励、监督、调节、诊断等功能。材料中反映了导向、激励的功能。(1)教学评价具有导向功能。是指教学评价可以对实际的教学活动有定向引导功能，指引朝着理想目标发展。材料中的学校采用表现性评价方式，摆脱传统模式，给学生启发性，引导学生有了更为广阔的空间。(2)教学评价具有激励功能。纪律功能是指合理的利用教学评价，调动教师教学工作的积极性，激发学生的内部动机。材料中的学校采用的表现性评价方式，遵循了学生的阶段特点，采用游戏的方式，调动了学生的积极性。四、教学设计(本大题有6小题，任选1题作答，多答只按第1题计分,40分。考生可按照所学专业方向,选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学,28为英语，29为音乐,30为体育，31为美术)26.(1)《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，借助趣味性的童话语言以及结构反复的写作手法，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。(2)知识与能力：会认〃店、蹲、寂、寞”等15个生字，会写〃店、决、定"等9个生字，；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。过程与方法：通过学习课文的字、词、句，学生能够概括岀蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，学生能体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。情感态度与价值观：通过学习，培养迎难而上、不退缩的美好品质。(3)教学过程：(-)初读课文，整体感知读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？【明确】口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店(二)再读课文，深入分析1.蜘蛛开口罩店时，来了哪个顾客？【明确】河马河马有什么特点呢？【明确】嘴巴长蜘蛛遇到了什么困难呢？【明确】编织的口罩比较大，而且也费力费材料，蜘蛛整整用了一天的工夫。4.蜘蛛最后是怎么做的呢？【明确】放弃开口罩店(三)品读课文，领会情感读了这个〃开口罩店〃的故事，你有什么感受？引导学生自由谈感受。【明确】这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。设计理由：通过整体感知环节，训练学生提取主要信息的能力，通过深入分析环节以及环环相扣的提问，可以提高学生分析课文、理解课文的能力，最后的品读环节，可以让学生深刻领悟文中所蕴含的道理。27.(1)符号意识是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的第二个核心概念。这里所说的符号意识主要包括两方面的内容，一个是关于概念的符号，一个是关于关系的符号。主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用，是数学表达和进行数学思考的重要形式。(2)知识与技能：L初步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。过程与方法：在具体情境中经历用字母表示数的过程，培养抽象概括能力，发展数感与符号化思想。情感态度与价值观：学生在自主探索、合作交流中获得成功体验，培养团结协作精神。31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)中国古建筑采用什么结构方式？在群体组合与布局上的特点是什么？中国古建筑以木质构架为主的结构方式，木质构架大体可分为抬梁式、穿斗式、井干式，以抬梁式采用最为普遍。群体组合与布局重视中轴对称、方正严整。大到宫殿，小到宅院，莫不如此。它的布局形式有严格的方向性，常为南北向，只有少数建筑群因受地形地势限制采取变通形式，也有由于宗教信仰或风水思想的影响而变异方向的。(2)如指导高年级小学生学xi,就拟定教学目标。知识与技能：欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。过程与方法：通过观察、欣赏、分析、讨论，学生能够更好的理解古建筑的特点，提高学生的美术素养。情感态度与价值观：培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。(3)依据拟定的教学目标，〃古建筑的审美感知与保护〃内容的教学活动并说明理由。L初步感知欣赏图片：中国古代建筑欣赏一北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。设计意图：通过播放各地代表性的古建筑，既符合《义务教育美术课程标准》中所提倡的多给学生提供感悟艺术作品的机会，又能够让学生对相关的古建筑有了初步的了解，为接下来的探究环节打下了良好的基础。深入探究学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。设计意图：学生能够领略祖国悠久、灿烂的民族文化，领略到祖国建筑艺术的风采，充满民族自豪感。采用小组合作的方式，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问题的能力。保护活动以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式展现:宣传画、手抄报、古建筑模型等。或尝试撰写简单的调查报告。设计意图：学生通过自己的力量为保护古建筑献一份能量，—方面增进了学生对保护古建筑的参与感，另一方也提高了学生的实践能力。2022年上半年小学《综合素质》真题一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.王老师经常反问自己：“我应该怎么科学设计教学目标，我应怎样有效改善教学效果？我应该怎样提高学生成绩？“这说明王老师所处的专业发展阶段是()任教前关注阶段早期求生存阶段关注教学情境阶段关注学生阶段课堂上，东东问马老师：”老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？“马老师说：”你懂什么！听老师讲就行了。你呀，总是打岔,这是不礼貌的，今后不要这样！“这表明马老师()忽略了学生的阶段性忽略了学生的自主性忽视了学生的平衡性忽略了学生的整体性在综合实践活动中，王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定，下列与王老师做法不符的是()注重了学生的差别性注重了学生的创造性注重了学生的自主性尊重了学生的能动性李老师把作业从难到易分成了A、B、C三类，他在班上特意交代：学优生只能做A类作业，中等生只能做B类，学困生只做C类,李老师的做法()遵循因材施教原则减轻了学生的学习负担违背了教学相长的原则忽视了学生的学习潜力下列不属于县级人民代表大会权限的是（）罢免本级人民法院院长监督本级监察委员会工作撤销本级人代会的不适当决议罢免上一级人代会的个别代表为了提高学生的科学素养，顾老师计划带他们去参观当地的科技馆。科技馆以学生年龄小、人数多、管理不便为由，婉拒了请求。这种行为（）应当改进，科技馆应为师生参观提供便利可以理解，科技馆并不是专门的教育机构值得肯定，科技馆应当确保学生的人身安全有待商榷，科技馆所有的设施应向师生免费开放小雨7岁了，父母不送他去上学而是联合了几位志趣相投的朋友，在自己家对孩子进行教育。对此，下列正确的是（）小雨的父母应报当地人民政府审核批准小雨的父母应到当地教育行政部门备案教育行政部门应依法督促小雨父母改正教育行政部门应依法对小雨的父母予以处分为促进教师终身学习，某县教育行政部门为所有在岗教师提供了每年不低于72学时培训机会，该县的做法()正确，保障了教师参加进修培训的权利正确，促进了义务教育经费的均衡分配错误，侵犯了学校自主管理的权利错误，侵犯了教师带薪休假的权利小学生潘某与陈某课间打羽毛球，击球中，潘某所挥的球拍突然脱手，击中了一旁观看的李某，导致其左眼受伤，对于李某的伤害,应承担主要赔偿责任的是()潘某监护人陈某监护人李某班主任李某的学校考试前，李老师发现少了一份试卷，便对学生昭宇说：”你基础太差，参加了考试也不能及格，还是自己看书学习吧！“于是把试卷给了其他同学。李老师的做法()错误，班主任才有免除学生参加考试的权利错误，基础再差的学生也有参加考试的权利正确，体现了严慈相济的职业道德正确，体现了因材施教的教育理念。11.梓轩的画很多次在市儿童画展上获奖。某出版社因修订地方教材的需要，在未联系他的情况下，就用了他的一幅作品作为插图，该出版社的做法()合法，教材的编辑和出版属于社会公益事业合法，出版社使用的是已公开发表的作品不合法，出版社应该事先取得梓轩的授权不合法，不应该选择未成年作品作为插图思涵受不了继母的虐待，找到班主任刘老师求助，刘老师当即向王校长汇报。王校长却说：“清官难断家务事，这种事我们还是别管了。”王校长的做法()错误，学校应依法履行监护责任，保护儿童人身安全错误，学校应依法履行保护义务，积极采取救助措施正确，学校没有执法权限，光凭劝说无济于事正确，学校不是行政机关，无权干预家庭事务某小学项老师发现班上小娟最近情绪低落，上课分心，成绩下滑，经了解才知道有高年级学生多次欺负她，还不许他告诉别人，项老师的措施不恰当的是()鼓励大胆向老师家长求助请求学校对违纪学生严加管教找到欺负小娟的学生进行教育建议学校劝退欺负小娟的学生开学时，刘老师在班上进行“班级公约海选”，还推选了“公约管理员”，负责监督执行情况并反馈，对刘老师的做法，正确的是A.会滋长“公约管理员”打小报告的不良xi惯，但有利于学生自我管理推选“公约管理员”不利于学生和睦相处，但尊重了学生主体性推选“公约管理员”有违全员参与精神，但体现了班级民主管理会增加“公约管理员”的任务，但调动了学生的积极性、主动性15.父母在外打工的玲玲和年迈的奶奶住在一起，吴老师得知后经常去帮助他们，村民们受到感染，也纷纷伸出援手。下列与该案例体现的教师职业道德功能相符()其身正不令而行，其身不正虽令不从师道立而善人多，乐其友而信其道安其学而亲其师，乐其友而信其道师严然后道尊，道尊然后民知敬学16.刚休完产假的张老师回学校上班了，但请的保姆还未到位，这段时间既要看孩子，又要上班，经常两头顾不上，身心疲惫。张老师需要调适的角色内心冲突是()角色责任与自我价值实现引发的心理冲突角色环境与社会环境引发的心理冲突不同角色责任引发的行为冲突不同角色期望引发的行为冲突地球千姿百态的地貌都是地质作用的结果，地质作用按其能量来源可分为内力作用和外力作用，下列属于外力作用导致的是()褶皱沙漠火山断层公元79年，古罗马帝国的庞贝城毁于一场火山爆发，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比较完整，对其遗址的考古挖掘，为研究古罗马社会生活和文化提供了重要资料。该火山是()皮纳图博火山圣海伦斯火山维西威火山埃特纳火山第一次工业革命中蒸汽机出现，带动了一系列的发明，人们利用蒸汽机在各领域改进生产，提高效率，下列选项中谁设计并制造了世界上第一台蒸汽机？()瓦特富尔顿惠特尼斯蒂芬森(史蒂芬森)Stephenson公元7世纪后期，晋国和楚国进行了一场战役，晋军大败楚国，从此奠定了晋文公的“霸主”地位，这场战役是()城濮之战桂陵之战马陵之战长平之战《丧钟为谁而鸣》是美国作家海明威的小说，这部小说是以一场内战为历史背景的，这次战争是()西班牙内战墨西哥内战美国南北战争美国玫瑰战争下列京剧折子戏不是出自《三国演义》的是()《失空斩》《定军山》《宇宙峰》《长坂坡》下列人物，属于奥地利作曲家的是()舒曼海顿贝多芬李斯特下图表现的是特色民族舞蹈。这一民族是()苗族黎族傣族彝族某年级学生的学期语文成绩由平时成绩，期中成绩和期末成绩三部分组成，三部分的权重是:2:3:5,某一学生平时成绩为85分，期中成绩为78分，期末成绩为84分，则该生语文成绩为（）TOC\o"1-5"\h\z82.382.483.383.4如Excel所示，C3：C8区域内每个单元格都保存着一个数值,则C9单元格函数"=C0UNT（C3：C8）”的数值为（）33328D.6在Excel中，下列函数表达式中求众数的是（）COUNTSTDEVPRATEMODE军人.医生，下列逻辑关系不相同的是（）学生.团员导演•演员校长.家长丈夫.妻子按图形逻辑，填入最恰当的是（）二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料：教学“比较分数大小”的内容，罗老师批改作业时发现同学们能够用不同的方法来解题。大多数用了通分法和化小数法解题，但有几个做错了，由于粗心。罗老师在小鹏作业本上写用化小数法，不错!再细心点就好了。少数的用了画图法和估算法，且都对了，小萌也是，但图画的不规范，罗老师在她的作业本上写:字班清秀，页面整洁，如果饼團画得规范些就好了。还发现一个“特例”，数学成绩一直不理想的小涛，在比较分数必和为大小时，用了化同分子的方法，于是在他的作业本上写:解法独特，希望不断闪烁智慧火花。第二天上课，罗老师分类点评并讲解。拿到作业本后小涛看到评语很高兴，并主动找老师。罗老师再次肯定了他勤于思考的品质。渐渐小涛对数学产生兴趣，上课专心听讲，按时完成作业，还当上了数学课代表。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析罗老师的教育行为。（14分）31.材料：已毕业多年的学生写给于老师的信:小学一到三年级，老师眼里十足的差生，座位安排在角落，老师不提问，好学生不和我玩，只有淘气学生和我玩。四年级您成为了我的班主任，不时地将目光停留在我身上，虽然只是片刻，却让我感受到一种从未有过的暖意，有一天我被叫到办公室，让我坐在椅子上，受宠若惊，对我说升旗需要四个扩旗手，看你个子高，很适合，要认真对待，顿时我心中一般暖流。升旗当天，师生万众瞩目，幸福感油然而生。我发誓不能再混日子，要好好回攫您，认真听课，不断鼓助我，与我父母联系，于是学习步入正轨。真心感谢您，扩旗手经历给我温暖，自信，受益终身。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中于老师的教育行为。（14分）32.材料：选自刘成经《中国古典学中的“美”与“德”》就中国古人对诗、礼、乐的理解看，我们很难分清它到底是属于美学还是伦理学的问题。比如，诗或《诗经》作为文学形式，它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始，其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥，《诗经》因此几乎成为社会风教和政教读本。与此一致，礼主要涉及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化，则是审美的；乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称，其审美和艺术特性自不待言，但它预示的心性、社会乃至天地人神的整体和谐，却指向伦理性的至善理想。也就是说，虽然按照现代学科划分，美与善或者美学与道德之间存在分界，但在中国传统文化的价值论述中，两者却是混融的，其一体性要远远大于分离性。但是，在中国文化传统中，美与善或美与德之间仍然存在差异。比如在《论语•八俏》中，孔子评价上古乐舞《武》“尽美矣，未尽善也”，《韶》则“尽美矣，又尽善也”。这一方面说明美与善不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面则说明善必然是从美出发的善，美对于道德之善而言具有奠基性和先发性。正是因此，自孔子以降，中国儒家向来主张以审美教育涵养道德教育，即以美储善。像在《论语•泰伯》中，孔子将人的成长分为三个阶段，即“兴于诗，立于礼，成于乐”。其中，一个人在幼年时代之所以要读诗，根本原因在于诗描绘的是人间的美好事物，诗的吟诵和学习能够兴发人性中美好的侧面，而这种人性的美好就是善。此后对于礼乐的修习，则同样是将道德行为与心性和谐置于美的浸润和环绕之中。据此，所谓以美储善，就是通过美对善的渗透和包容，使美成为道德的容器和存在境域。春秋时代，孔子对西周政治推崇备至，一段时间梦不见周公就心怀惶恐。但他在讲西周政治的特色时并没有讲到善或道德的问题，而是说“郁郁乎文哉，吾从周”。这说明人文性的美并不仅仅是为善的到来铺陈前奏，而是对至善之境具有整体的涵盖和弥漫性。中国传统儒家强调美对善的生成和涵养作用，同时也强调善向美的二次生成。人们相信，人的内在道德品质与外在形貌具有一体关系，良善的本性总会以美的形象向外显现。孟子曾讲，观察一个人，最好的办法就是看他的眼睛，因为眼睛作为心灵的窗口，既不能掩饰其内在的人性之恶，也不能抑制他的道德之善。一个有德的人，只要“仁义礼智根于心”，就会“见于面，盎于背，施于四体”，使人的形貌成为道德的表象形式。基于这种看法，孟子认为涵养内在的“浩然之气”是培育君子之德的要务，被这种道德化的浩然之气充盈的状态就是美的状态，由此显现的形象的光辉就是崇高。据此可以看到，对于中国传统儒家来讲，美不仅在源发意义上成为人性向善生成的内部动因，而且也是道德外化的形式。所谓以美储善或以美导善，最终生成的仍是一种以审美作为标识的道德形象。或者说，美与德的关系，在中国古典美学中可以表述为首先以美育德、继之以德成美的连续性过程。简而言之，在中国古代，美一方面涵养道德，另一方面引领道德；它在个体层面涉及“以美立人”问题，在国家层面涉及“以美立国”问题。一种美德共济、美善相乐的雅化国风正是借此得以形成。在美与德的关系上，中国传统思想者之所以以美和艺术作为国家道德建设的重要手段，原因无非在于美深化了道德的人性基础。在中国历史上，儒家思想者之所以持之以恒地对其人民进行诗教和乐教，根本原因在于看到了美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育作用。这是一种以“情深”为基础的“文明”，是由“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成，可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。比如，美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的压力，美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。从中国历史看，由儒家确立的社会道德原则和伦理秩序之所以具有纵贯数千年的生命力，关键在于它借助美和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者说，一种审美化和艺术化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更乐于认同并能够恒久持守的道德。认清这一点，有助于更深刻地体认美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋行稳致远的道路。问题：在传统儒家学者看来“美“与“德“的一体性体现在哪？（4分）以美育德的方式，有何特点和效果（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求写作文。近年来，我国的重大科技项目层出不穷，且不断取得重大成果:“神舟”载人飞船，“天舟”货物飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”月球探测器、“鹊桥”中继星、“玉兔”月球车、“悟空”暗物质粒子探测卫星、“天问”火星探测器、“祝融”火星车……我国某极具影响力的科技公司的产品都很出色：手机芯片叫“麒麟”、基带芯片叫“巴龙”、服务器芯片叫“銀鹏”、路由器芯片叫“凌霄"、人工智能叫“昇腾”、服务器平台叫“泰山”、操作系统叫“鸿蒙综合上述材料所引发思考和感悟，写一篇论说文，字数不少于800字。2022年上半年小学《综合素质》真题参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）C解析：关注情境阶段的老师关注的焦点投向自己的教学表现，提高学生的成绩上。题干中王老师关注学生成绩，处于关注情境阶段。故选C。B解析：学生观中学生是独立意义的人，要求老师要看到每个学生都是独立于教师的头脑之外，学生不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体，要发挥学生的自主性以及积极性，关注学生的兴趣点和自身体验感知上，题干中，东东问马老师自己感兴趣的问题，马老师拒绝回答，并且要求东东跟着马老师的思路走。表明马老师没有关注到学生的自主性和积极性，故选B。A解析：题干中王老师鼓励学生参与活动中，尤其是报告和评分过程，关注到学生的创造性、自主性和主观能动性，并未提及学生有个别差异性，故未体现出注重学生的差别性，故选A。D解析：这题考查的是李老师是否具有优秀的学生观的内容，学生是发展中的人，是具有巨大的学习潜力的，给学生作业分成三大类看似满足学生的个别差异，却忽略了学生在学习过程中的学习潜力。D解析：本题考查的是法律法规的内容，县级人民代表大会的权利:1、地方各级人民代表大会在本行政区域内，保证宪法、法律、行政法规的遵守和执行；2、依照法律规定的权限，通过和发布决议，审查和决定地方的经济建设、文化建设和公共事业建设的计划。3、县级以上的地方各级人民代表大会审查和批准本行政区域内的国民经济和社会发展计划、预算以及它们的执行情况的报告；4、有权改变或者撤销本级人民代表大会常务委员会不适当的决定。故选DA解析：根据《中华人民共和国教育法》规定，图书馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆（场）等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地）应当为受教育者接受教育提供便利。故选择AoC解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满6周岁的儿童，不分性别民族，种族，应当入学接受规定年限的义务教育。第五十八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。故选C。A解析：这题考查教师的权利，教师享有参加进修培训的权利，故选AoA解析：《学生伤害事故处理办法》第二十八条未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。材料中潘某与陈某在课间打羽毛球，学生潘某的过失行为导致李某受伤，对于李某的伤害主要赔偿责任的人是潘某的监护人。B解析：这题考查的是学生的权利，在学业成绩和品行上获公正评价是学生的一项基本权利，是学校教师必尽的义务。学业成绩的评价是教育机构对学生在受教育的某一阶段（时期）的学习情况和知识结构、能力水平的概括性鉴定，包括课程考试成绩记录，平时学习情况和总评等。基础再差的学生也有参加考试的权利。C解析：这题考查的是学生的权利和义务，学生对自己的作品和成果有自己的知识产权，所以出版社应该取得梓轩的授权。B解析：教育部颁布《未成年人学校保护规定》遇到材料中的情况学校应依法履行保护义务，积极釆取救助措施，故选B。D解析：本题考查的是学生的受教育的权利，材料中高年级学生欺负小娟，项老师最佳的做法应是保护小娟的情况下，对于欺凌小娟的同学给予教育，劝退高年级同学做法相对来说没有保护这位高年级学生的受教育的权利。TOC\o"1-5"\h\zD解析：给予学生适当的任务，可以调动学生的积极性与主观能动性，故选择D。A解析：本题考查的是教师职业道德，学高为师，身正为范，材料中吴老师的做法影响了村民们起到了一个很好的示范作用，和材料中分析一致的是A这个选项，故选A。C解析：这道题张老师在家庭里要承担母亲的角色，在学校又要承担教师的角色，所以不同角色责任引发的行为冲突让张老师有点疲惫，故选C。B解析：内力作用指的是地球的内部热量，而风力，风对岩石进行风化、侵蚀、搬运、堆积这些属于外力作用，因为有风化、侵蚀、搬运、堆积形成了沙漠，故选BC解析：维苏威火山在历史上多次喷发，最为著名的一次是公元79年的大规模喷发。灼热的火山碎屑流毁灭了当时极为繁华的拥有两万多人口的庞贝古城。其他几个有名的海滨城市如赫库兰尼姆、斯塔比亚等也遭到严重破坏。直到18世纪中叶，考古学家才把庞贝古城从数米厚的火山灰中挖掘出来，那些古老的建筑和姿态各异的尸体都完好地保存着，这一史实已为世人熟知，庞贝古城至今仍是意大利著名的游览胜地。题干中说古罗马帝国的庞贝城毁于一场火山爆发，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比较完整，对其遗址的考古挖掘，为研究古罗马社会生活和文化提供了重要资料是维西威火山。故选择C。维苏威火山是意大利乃至全世界最著名的火山之一，位于那不勒斯市东南，海拔高度1281米。D解析：作为发明家的乔治•史蒂芬森第一位成功地造出蒸汽机车地人，是英国工程师史蒂芬森及其发明的火车(13张)(GeorgeStephenson,1781-1848)0他在英国扭卡斯尔附近的煤矿工作时开始对发动机和水泵进行研究。1825年，他建立了一家生产蒸气机车的工厂。在那儿,他设计并建造了第一台能拖动客车的蒸汽机车,行驶于从达林顿到斯托克顿的世界上第一条公共铁路线。史蒂芬森最有名的机车叫“火箭”。1829年，该车在竞赛中获胜，车速达到每小时46公里。这辆蒸汽机车后来行驶在利物浦到曼彻斯特的铁路线上。瓦特是改良蒸汽机。故选择D。A解析：春秋时期，周王室衰微，诸侯互相征伐，战争频繁。公元前634年左右，楚国势力强盛，欲图称霸中原，企图北上。北方强国晋国自晋文公上位以来，实力逐渐恢复。晋文公知晓楚王图谋，遂先下手为强，与楚国发生战争。这场战役是城濮之战（退避三舍成语的由来）。A解析：《丧钟为谁而鸣》是美国作家海明威1940年创作的长篇小说，以美国人参加西班牙人民反法西斯战争为题材，是海明威的代表作之一。故选A。C解析：《宇宙锋》是戏曲传统剧目。叙秦代权奸赵高，派人盗取御赐匡家之宝剑“宇宙锋”行刺秦二世，以陷害亲家匡扶。又将已嫁匡家之女赵艳容献于秦二世，艳容金殿装疯，得以幸免。最后真相大白，匡扶全家团圆。A、B、D均是《三国演义》中的故事。故选C。B解析：弗朗茨•约瑟夫•海顿（FranzJosephHaydn,1732年3月31日〜1809年5月31日），出生于奥地利南部的罗劳，古典主义时期家，维也纳古典乐派奠基人。舒曼、贝多芬是德国人，李斯特是匈牙利人。故选B。A解析：图片服饰是苗族衣服。故选A。B解析：加权平均值是指将各数值乘以相应的权数，然后加总求和得到总体值，再除以总的单位数。该生的语文成绩为：85X0.2+78X0.3+85X0.5=82.4o故选B。TOC\o"1-5"\h\zD解析：在Excel中COUNT函数，用于Excel中对给定数据集合或者单元格区域中数据的个数进行计数。C3到C8一共是6个单元格，故选DoD解析：在Excel中，MODE用于计算样本的众数，COUNT函数用于计数，STDEVP函数用于计算样本标准偏差，RATE函数指基于等额分期付款的方式,返回某项投资或贷款的实际利率。故选D。D解析：“军人•医生”是交叉关系，而“丈夫•妻子”是反对关系。故选DoC二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料中，罗老师的教育行为是正确的，践行了“以人为本”的学生观的要求，值得肯定与发扬。（1）罗老师把学生看作是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，宽容对待学生。材料中，罗老师肯定了小爱的独特思维，表扬了小萌的字迹清秀等，并没有因为学生的不足就批评、放弃他，说明罗老师看到了学生是发展的人。（2） 罗老师把学生看作是独特的人。每个学生都有独特性，需要教师因材施教。材料中，当有同学做错题时，罗老师并没有批评学生，而是不断鼓励学生再细心些、图画得再规范些就更好了.点评作业时罗老师分类点评同学们不同的解题情况，并对答错的题进行有针对性的讲解。说明罗老师看到了学生是独特的人。（3） 罗老师把学生看作是具有独立意义的人。学生是学习的主体，不以教师的个人意志为转移。材料中，小涛用两种不同的方法解题时，罗老师及时肯定小涛勤于思考的学习品质，充分发挥其主动性,说明罗老师看到了学生是独立意义的人。综上所述，作为教师，要充分践行“以人为本”的学生观的要求，促进学生积极主动地学习和生活。31.材料中，于老师践行了“关爱学生““为人师表””教书育人"爱岗敬业“的教师职业道德规范的要求，值得我们学习并实践。（1）于老师的教育行为符合“关爱学生”的要求。”关爱学生”要求教师关心爱护全体学生中尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，其他老师把”我”的座位安排在最后一排，从不提问“我”，但是于老师关心爱护全体学生，时不时将眼光停留在我的身上，说明老师有关注的“我“。这些都体现了于老师关心爱护全体学生，平等公平对待学生。（2） 于老师的教育行为符合“为人师表”的要求。“为人师表嘎求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作,，尊重同事，尊重家长;作风正派，廉洁奉公、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，“我”是一个差生，于老师从未放弃过“我”，学习上不断鼓励“我”。还经常和“我”的父母联系，告诉他们“我“在学校的进步。这些都体现了于老师坚守高尚情操、尊重家长。（3） 于老师的教育行为符合“教书育人二“教书育人“要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，于老师让“我”当升旗手，循循善诱，不断鼓励“我”，让“我“从当护旗手中油然而生的自豪感迁移到学习上。这些都体现了于老师遵循教育规律，循循善诱。（4） 于老师的教育行为符合爱岗敬业的要求。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，于老师对工作认真负责，认真挑选护旗手，在和学生家长积极联系，让家里帮助“我“练习。这些都体现了