2023年绝句的优秀教案

2023年绝句的优秀教案绝句的优秀教案1

教学目的：

1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美妙的景象。

教学重点：

1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美妙的景象。

教学时间：

一课时

教学过程：小学教学

一、启发谈话，导入新课

1、老师启发谈话：

同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的改变？听音乐，你想到了什么？

春天是暖和的，是充溢朝气的，是美妙的。自古就有很多歌颂赞美春天的诗文，今日，我们就来学习一首《绝句》。

2、板书课题

这首短小的绝句极其生动地描绘了漂亮如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。

二、初读课文，读正确，读流利。

老师范读，使学生整体感受，激起爱好。

自己试读课文。

比照格里的`生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。

出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

你肯定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）

指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）

你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？

（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句详细描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充溢了生气勃勃而又安静恬适的春天气息。）

男、女生进行竞赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组，选择自己喜爱的方式背诵。

集体背诵古诗。

五、课外延长，注意积累。

你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。

多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。

板书设计：

绝句

杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

绝句的优秀教案2

一、教材内容简析

《绝句》是唐代诗人杜甫的佳作。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。第一句是草堂前成对黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句一行白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色调明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色调给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那宛转好听的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了作者的喜悦心情。

后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。“含”字运用拟人手法，非常贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。“泊”，停岸着，但这停岸的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的宽阔。这两句从时间上、空间上给人宽敞的现象余地。

全诗随着视线转移，一句一景，由低到高，由远及近，景物不断改变，诗人愉悦的情感贯穿其中，四种景构成一个和谐统一、显明美丽的意境。这首诗对仗工整，音律和谐，读起来朗朗上口，是千百年来广为传诵的佳作。教学中让学生反复朗读，绽开想象，在头脑中形成绚丽的画面，感受诗人的心境，从而激发学生学习古诗的爱好。

二、本课的教学目标：

1、学问技能目标：

通过理解字词句的'意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、过程与方法：

学习古诗的过程中启发学生依据诗句绽开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、情感目标：

激发学生学习积累杜甫名诗的爱好，培育学生酷爱祖国文化的思想感情。

三、教学重点、难点：

重点：读懂诗歌所描绘的意境，引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情。

绝句的优秀教案3

教学目标：

1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮丽，激发学生酷爱大自然的思想感情。

2、学会本课中的5个生字及新词。

3、会背诵并默写两首古诗。

教学重点：

理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点：

学生要边读边想象，在头脑中呈现诗句所描绘的情景；并用自己的`话说说古诗《绝句》所描写的景色。

教学过程：

绝句

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同订正字音。

2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。

黄鹂

翠柳

白鹭

青天

千秋雪

万里船

3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。

黄鹂———也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天常常啼唱，声音很好听。

翠柳———翠，就是新绿。翠柳就是指处春季节刚抽出嫩芽的柳枝。

白鹭———一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。

青天————蔚蓝色的天空。

鸣———鸣叫。

句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，

一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。——指名学生口述诗句内容，老师订正。

千秋雪———雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。

万里船——万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。

含———包含。

泊——停岸。

重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。

句意：从窗口可以望见西岭长年不化的积雪，

门外停岸着从遥远的东吴来的船只。

4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。

5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。

6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。

近景———两个黄鹂鸣翠柳，

远景————一行白鹭上青天。数量

远景————窗含西岭千秋雪，色调

近景—————门泊东吴万里船。

7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。

8、复习学习古诗的方法：

（1）知诗人

（2）解诗题

（3）明诗意

（4）悟诗情

9、“知诗人”————————唐朝诗人杜甫。

10、“解诗题”————————绝句：古代诗歌的一种体裁。

补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。

11、学生自由为作者加诗题。

进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。

12、“悟诗情”———————

在体会背景和诗题的状况下，自然领悟到诗人是情感：

表达了诗人对和平生活的憧憬。

13、朗读全诗。

绝句的优秀教案4

１、会认鹭等六个字，会写绝鸣两个字。

２、有感情地朗读古诗背诵古诗。

３、培育学习古诗的习惯，激发学生酷爱大自然的感情。

识字写字﹑朗读感悟。

多媒体课件。

一、导入揭题

小挚友们，春天来了，你们眼中的春天是怎样的呢？能用一些四个字的词语来描述吗？

学生自由发言，积累词语。

我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的漂亮，春天多好呀！唐代诗人杜甫也特殊喜爱春天，他还把他看到的春景写成了一首诗呢：师范读诗句。

这首诗的名字叫：绝句。

析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。

相机指导写：绝。

二、初读古诗，学习生字

１、自由读诗，字字读准，句句读通顺。

２、指名读，正音，随机识字。

３、多种方式巩固识字。

三、再读古诗，理解诗意

１、小挚友再轻轻地、专心地去读一读诗句，看看在读的时候，你好象看到了什么，听到了什么，想到了什么？

２、依据学生汇报，结合课件，相机理解每一句诗意，指导朗读：

⑴预设一：

我似乎听到了在黄鹂叫。

你怎么知道黄鹂在叫呢？理解“鸣”，相机指导写“鸣”。想听听她的歌声吗？黄鹂在歌颂什么呢？你喜爱这样的黄鹂吗？那你把这一句诗读一读。还有谁也想读？齐读。

⑵预设二：

我似乎看到了白鹭。

哦？白鹭在干吗呢？你看，他们排着多整齐的队伍，在蔚蓝的天空中愉快的翱翔，这就是：一行白鹭上青天！想不想做其中的一只小白鹭呢，那你把这句诗读一读！

⑶预设三：

我还看到了雪。

真的吗？雪在哪？你看，这千年不化的积雪给春天又增加了不一样的美！谁来读？这句诗中有没有不明白的地方？学生可能质疑：“窗含”是什么意思？通过动作理解。

⑷预设四：

我看到了船。

看到船的时候，你在想什么呢？指导朗读“门泊东吴万里船。”

四、品读诗歌，感悟诗情

你们看到了黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天，还有雪﹑船，这多像一幅美美的画呀！我们一起美美地读出来吧！要是男生和女生分开来读，那会是怎样的`情景呢？男女生赛读。

你们读得这么好，让我感觉这么欢乐，嘉奖你们去画中游一游吧！

（课件）观赏动画。

我给你们配上美美的音乐，就当自己是大诗人杜甫，再来一次吧！

五、背诵诗歌

这么美的诗，你们把他记在心理了吗？谁把前面两句记住了？有没有全部都记住了的？

六、拓展延长

其实我们的大自然本身就是一幅多彩多姿的画，一首生气勃勃的诗，看看，这样的画面，会让你想起哪句诗呢？（课件出示画面，和相应的诗句，最终一幅画，留给学生想象的空间，可以去查资料﹑请教老师或者自己学着写诗）只要我们专心去感受，你会发觉我们的生活无处不是画，无处不是诗！

绝句的优秀教案5

教学目标

1、让同学们精确的读写古诗绝句，并也许的了解诗句的意思。

2、让同学们精确阅读须要相识的字，精确写出须要记住的字。

3、能背诵本课古诗词。

教学重难点：

1、驾驭本课生字，背诵古诗。

2、理解诗意，体会作者的喜悦心情和开阔胸怀，培育学生酷爱大自然的思想感情。

一、创设情境激趣导入

1、请同学们听歌曲《春天在哪里》，并说一说，自己所找到的春天。

2、揭示课题，板书作者和课题。

二、学生介绍诗人，一起解读诗题。

三、小组合作，读古诗，学习生字词。

四、师范读古诗，学生读；多种形式读，体会古诗的韵律美，读出节奏感。

1、师打节拍范读古诗，生学着打节拍读古诗。

2、生打节拍个人展示读古诗。

3、分小组打节拍读古诗，体会古诗的韵律美。

五、结合图片，读诗句；抓住字眼，说诗意；依据诗意，感悟和体会作者的思想感情。

1、这首诗中作者描写了哪几种景物生说师画。

2、抓住字眼，理解诗意，重点理解“含”、“千里雪”和“万里船”。

3、带着理解，再次读古诗，体会作者所表达的思想感情。

4、拍起小手填诗句，背一背古诗。

六、提升拓展

1、如此漂亮多彩的古诗，让我们来一起演唱一番吧。师演唱古诗，生听并学唱。

2、大自然的.景色是如此的多彩漂亮，让我们擅长发觉身边春天景色的漂亮，请同学们课下搜集一些关于春天的诗句读一读，去写一写，画一画自己身边春天的漂亮景色。

感谢大家。

绝句的优秀教案6

一：沟通资料，引入新课

1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗(板书：李清照)

2、课前，老师已经支配你们搜集李清照的有关资料，我们一起来沟通。

(同学沟通资料)

3、同学们的资料很具体也很全面,下面我们就一起来看李清照写的这首>(板书课题和古诗,同学随老师板书念).

二：整体感知古诗

1.师范读古诗.

2.生读古诗,要读通顺流利.读熟后可读给同桌听.

3.指名同学读,其他同学仔细听,边听边想：这首诗赞颂的是谁?

三：利用网络,理解古诗内容

(一).理解前两行诗句.

1.自读古诗,读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语.

2.你找的是那两个词?你是怎么理解这两个词的?

(同学用自身的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思.)

3.前两行是什么意思?你能用自身的话说说吗?

(找两三名同学说前两行诗句的意思.)

4.这两行要用什么样的语气来读?(读出英雄气概)

5.现自身试读,再指名同学读,其他同学评议.

(二).查找资料,理解后两行诗句.

1.齐读后两行诗句.

2.提问：读后你有什么疑问,最想知道什么?

(项羽是谁?他为什么不愿过江东?江东是什么地方?等)

师：擅长提问时很好的学习习惯,在解决问题过程中才会学到更多的指示,这节课老师就把问题交给你们,利用上网查找资料的方式自身解决问题,有信念吗?

3.老师指导同学上网查找资料.

(1).在”百度搜寻”中输入”项羽”两个字,然后点击搜寻.

(2).老师举荐选项：1.项羽;2.楚汉之争和汉朝建立;3.项羽.

(3).自身选择一项了解有关内容.

(同学自读资料,老师巡察指导.)

(4)项羽为什么不愿过江东?把你了解到的说给同学听。

(同学沟通资料)

视察资料中的项羽画像，你有什么感觉，从哪感觉到的?

(同学说说自身的感觉)

(5)提问：通过李清照对项羽的赞颂和刚才咱们了解到的资料，你认为项羽是一个什么样的人?

(同学说自身的看法：至死不屈、不苟且偷生、有英雄气概等)

师：是啊，项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而绝不屈膝倒戈。

(6)后两行是什么意思，用自身的话说一说。

(7)读诗，读出项羽至死不屈的英雄气节。

(同学自读、同桌读、指明读，并相互评议)

四：了解写作背景体会感情。

(1)、师：楚汉斗争以项羽的失败而告终，“至今思项羽”，宋朝女词人为什么要去追思一位一千多年前失败的英雄呢?这和作者当时所处时代背景有干脆关系，谁把课前搜集到的作者所处年头和当时的写作背景给大家念一念?

(同学沟通资料：靖康之变和写作背景。)

老师播放一段带有解说的“靖康之变”的电影资料。

(2)、师：在那个国破家亡，风雨飘摇的年头，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉醉于享乐，不思复原中远。此时，作者在赞颂项羽，思念项羽的同时，还表达了他怎样的情感?

(同学说：对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲伤、为国家担忧等)

(3)、此时作者是怎样的心情?(生气、难过等)

(4)、再度，读出作者当时的心情。

(自读、指明读，相互评议)

(5)师：处于封建时期的李清照，虽是一名柔弱女子，而她不只在文学上能流芳百世，同时，能有如此的英雄气节，实在令人佩服。

(6)、再读诗，读出作者报效祖国的`气节。

(自读、指明读，相互评议)

(7)真正的英雄是能够激励后人的，项羽的至死不屈与南宋统治者的贪生怕死形成显明的对比，《夏日绝句》一诗既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对南宋懦夫的讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表达。

(8)在次读诗，读出自身的感受。

五：可外延长

(1)上网搜集李清照其他诗词，读一读，并把自身最喜爱的诗词读给同学听。

(2)老师举荐另一位绍兴女英雄——秋瑾。

课后上网查找秋瑾资料和他写的诗句。

绝句的优秀教案7

教学目标：

1会认绝、迟、江、泥、燕5个生字。

2正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美妙的景象。

教学重难点：这首诗的教学重点是识字和诵读古诗。难点是通过视察图画，初步了解古诗大意，在诵读古诗的过程中感受对大自然的酷爱之情。

课时：一课时

教学手段：多媒体协助教学

一：创设情景，揭示课题。

同学们，瞧！（CAI配乐）春天来了，大地万物复苏，太阳暖暖地照射着大地，一阵春风吹来，花开了，草绿了，阵阵香味迎面扑鼻。冰冻了一个冬的土地，被暖和的阳光晒得湿湿的，软软的。燕子双双飞来飞去，忙着衔泥做巢，岸边的沙滩上，一对对鸳鸯睡得可真香，好象正在享受这奇妙的春光。唐代诗人杜甫观赏着这迷人的春色，提笔写下了一首闻名的古诗

（板书）ju

绝句这个字谁来读？绝。

绝句就是最简短的古诗，每首四行，每行五个字的叫五言绝句，每行七个字的叫七言绝句，今日我们要学的这首古诗就是五言绝句。

想知道诗人杜甫（板书作者）是如何描绘这漂亮的春天吗？让我们轻轻地翻开书，板书p68，看谁翻得又轻又快。

二、初读古诗，相识生字。

1请大家自由地朗读古诗，遇到不相识的生字，借助拼音挚友的帮忙，多读几遍，把古诗读正确，读通顺。

2古诗中还藏着一些生字宝宝呢！

他们正和我们玩捉迷藏的嬉戏呢！聪慧的同学们，你们能很快地找到他们吗？拿出铅笔，在古诗中将这些生字，画上小横线，看谁画得又快又好。

画完的同学大声地读几遍。（自由读，同桌互读）

3现在老师把他们请出来了，（生字卡片）谁想和它们交挚友？

（指名认读生字，全班齐读）

4生字我们会读了，生字宝宝手拉手，带来了这些词语、词组你会读吗？先自由地读一读吧！（CAI出示:读一读）

5认读词语。

迟日：

我们一起来看看第一个词，谁来读,你来读，其余同学听？（评价：读得准，声音真洪亮）：迟日：就是春天的太阳。（前几天就是大晴天，前几天的太阳就是迟日。）春天太阳暖暖的，谁再来读？

老师也感受到了春天的太阳好温煦啊，照在人身上好舒适啊！你来读。

春天的太阳照在人身上，舒适极了.你来读。

春天，太阳暖暖的，万物都复苏了，花红柳绿，鸟语花香。我们一起读。

泥融：春天太阳暖暖的，你们看冰冻的泥土溶化了，这个词谁来读？

泥土被晒得湿湿的，软软的，谁再来读？

老师用手摸一摸泥土好软，好滑啊！还有谁想读！

难怪小燕子它做巢了。我们一起读。

沙暖：春天的太阳暖暖的，阳光照在沙滩上，这个词，谁来读。

春天的太阳暖暖的，沙滩被晒得暖融融的，谁再来读？

用手摸一摸，沙子热乎乎的，真舒适啊！还有谁想读？

沙滩好温煦啊！好舒适啊！要是能美美地睡上一觉，那就更棒了，全班一起读。

燕子：春每天气真温煦，你们看谁来了？指名读。（轻声）

小燕子托着剪刀似的尾巴飞来了，多么活泼啊！谁再来读？

小燕子真可爱啊，一边飞一边叫春天来了，春天来了。？谁还想读？

小燕子飞到这，你来读。小燕子飞到那，你来读。

小燕子都飞到我们教室中间来了啊！（一起读）

鸳鸯：小燕子飞来了，还有谁来了？

指导读（字音读得准）。相机介绍：看过鸳鸯吗？（CAI图片并简洁介绍生活在水中的一种水鸟，每到春天来临的时候，它们就会成双成对的在水边玩耍、瞧！这对鸳鸯，他们正聚在一块说着静静话呢？可爱吗？我们一起读。）

这里还有一个词组挚友。谁会读？

江山丽：这个词谁会读？

三个字的词，怎么读，听老师读一读。谁再来试一试？（好、准）

春天来了，花开了，草绿了，小动物也出来了!你在春天还看到了哪些漂亮的景色？

春暖花开，花红柳绿，祖国的江山很美很美！这就叫江山丽。谁再来读?

男生读，女生读。我们一起读。

现在我们连起来把这些词语美美地读一遍。

6生字、词组我们都会读了,读得这么好，现在咱们再来读读古诗,看着大屏幕自己读。看谁读得更流利.(学生自由读)

7现在谁情愿把古诗读给大家听？

指名读其余同学仔细听，听听他读得怎么样。

听了同学们的朗读，老师也想读了，假如我读得好，就请你们给我点掌声，激励激励我。

8老师配乐朗读古诗。读完后请学生评议。

知道我为什么读得好吗？告知你们一个小隐私：我是在了解了诗歌的意思的基础上，，逐行反复练读，边读边想象画面才读得这么好。你们想读好古诗吗？

现在咱们就用这样的方法来学一学好吗？

三、感悟诗意，品读古诗。

（一）那我们一起来看看第一句

(板书)迟日江山丽，

1谁情愿读？其余同学仔细听啊

2老师听出来了，你的迟日读得真好，老师看到了一轮红红的大太阳，暖暖的，谁会像他这样读？你来读。春天的`太阳好温煦啊！照在人身上舒适极了。还有谁来读？

3哎呀，老师看到你就在暖和的阳光下，欢乐地玩耍呢！

4春天太阳暖暖的，万物复苏了，祖国的山河很美，很美。还有谁来读？

5你的丽读得真好啊，老师都看到了好多漂亮的景色。还有谁能像他这样读？

7孩子们你们真了不得。通过你们的朗读，我们都仿佛站在暖和的阳光之下，沐浴着暖和的春光，漂亮极了，我们一起美美地读。全班读

8我们通过读，感受到了太阳的暖和，感受到了春天的漂亮，这就叫边读，边想象画面。

（二）春天里不仅有漂亮的太阳，春风也来了。谁情愿读第2行诗？

（板书）春风花草香。

1春天的风轻轻的！谁来读？

2春天的风柔柔的！谁来读？春天的风真温柔啊！把小挚友的脸蛋都吹红了。

3春天的风像小姑娘的手一样，她轻轻地抚过花园，，花园里的花儿

都开了，你都闻到了什么花香了？

（拓展顺势练读，春天的桃花粉红粉红的，好香啊！你来读。

迎春花黄黄的，也很香！你来读。

玉兰花白白的，香极了！你来读。

4春天的花真香啊！满教室都飘着花香。我们一起读。

5春天，太阳暖暖地照着大地，花开了，草绿了，到处生气勃勃。

谁情愿把1、2两行连起来读个大家听？（我们一起读，美美地读。全班读）

(三)学习第三行诗.

春天，不光有漂亮的花，绿绿的草，小动物也加入了这春的聚会。

（CAI视频：你们看，谁来了？对啊！春天的使者小燕子飞来了。

1这就叫出示：泥融飞燕子谁来读？

2读：喔！这只小燕子不太兴奋，它飞不动了。谁来读？

3这只小燕子，好兴奋啊！飞得可真快啊！谁能像他这样读？

4你的飞读得真好，谁能加上动作读就更好了。多么活泼的燕子啊！

51、2横排的小燕子飞起来。评：哎呀！你们是不是要去捉虫子啊！

6来！3、4横排的小燕子也飞起来。评：你们是不是要去筑巢啊！

7全部的小燕子我们都飞来了！我们一起读，读出小燕子的兴奋和喜悦吧！

还有谁来啦？

（四）学习第四行。

1谁来读读第四行诗？

评价：你的睡读得好，鸳鸯睡得好舒适，

2鸳鸯睡得真甜啊！

3谁加上动作读，就更好了？

沙滩温煦极了，它都不想起来了。

4春天来了，春暖花开，这么多小动物都出来享受春天的美景，现在咱们连起来齐读两行诗，有没有信念读好？

5春天里，除了小燕子和鸳鸯外，还会有哪些可爱的小动物呢？

6春天来了，万物复苏，这么多的小动物们都出来了，他们都

加入了这春的聚会，为我们带来了很多的乐趣。来我们再一起来读最终一句。

7诗人仅仅用了20个字就向我们描绘了一幅漂亮的春景图，现在咱们把全诗连起来，加上课题和作者没有信念读好？

看着老师的板书自由地读。（1-2分钟）

8指名读评价下面一个同学加上动作就更好了。

9全班一起像他这样，加上动作美美地读。

老师都想给你们加上音乐了。一起配乐读。

四、熟读古诗，背诵表演。

看着同学们背得如痴如醉的样，我想这些画面肯定牢牢地记在脑海

里了，不看书，就看图，有没有信念背下来，快打算打算吧。（喜爱的方式来背诵）

（指名背，小组背，全班背）

五、课堂延长，古诗拓展。

1、今日我们学习了杜甫的《绝句》，

老师还带来了另一首描写春天的古诗。想不想读一读啊！

早春

（唐）韩愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

自由地读一读吧。

2、指名读，评一评，他的字音读准了没有。

3、师范读介绍诗意。京城下着小雨，把大地浸润得酥松，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色，它远远赛过了满城烟柳的京晚春景。

4全班齐读。

板书设计：

绝句

唐（杜甫）

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

绝句的优秀教案8

一活动目标

1．培育幼儿听古诗的爱好，并记住题目和古诗大意

2．加深幼儿对春天季节特征的相识

3．引导幼儿有依次地视察图画

二活动打算

1、幼儿教材、大书、电脑

2、打算字卡：融鸳鸯

3、复习字卡：山春花草燕子

三活动过程

1．谈话：春天

（1）提问：现在是什么季节？幼儿回答，老师适时出示字卡：“春”。

（2）提问：“她是一个小姑娘，着一件绿褒赏，青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水长流。谜底是什么？引导幼儿说出谜底是“春姑娘”，

（3）提问：“请你说一说，你最喜爱春天的什么景色？春天给我们怎样的感觉？它的美体现在哪里？”激励幼儿大担发言。

2．老师出示字卡“燕子”，请幼儿学燕子飞到指定位置拿书。

3．请幼儿将书翻到第12页，和乖乖熊一起看图画。

（1）提示：请小挚友由远到近视察画面

（2）提问：“近处有什么？幼儿回答，老师适时出示字卡“花草燕子鸳鸯

（3）提问：“远处有什么？“山”幼儿回答

（4）提问：：你能用一句话形容自己看到这幅图以后的感觉吗？

4。放电脑。请幼儿来听古诗，并回答问题

（1）老师：“春天万物醒悟，繁花似锦，到处都充溢了朝气，今日我们就来学一学唐朝诗人杜甫的关于春天的古诗。

（2）请一名幼儿在大书上示范观赏古诗

（3）幼儿独立观赏古诗，老师来回指导，留意订正幼儿的不良坐姿态

（4）提问：诗名是什么？幼儿在自己的书上指出题目，并读出

（5）提问：“这古诗中都有谁？请幼儿依据自己的初步理解回答问题，老师适时出示字卡

（6）请幼儿再次观赏古诗

（7）老师分析古诗大意》“这诗生动地描绘了春天的景色，漂亮如画。前两句对大好春光进行描写，短短的十个字包括了阳光江山春风花草及香味，吸引我们去体会、感受、联想春天的美妙。后两句写的是燕子和鸳鸯。燕子围着暖融融的春泥凹凸翱翔，衔泥筑，鸳鸯睡莲在暖暖的沙子中，给人一种轻松开心的感觉到

（8）提问：“通过对这诗的了解，你认为诗人在春天感受到了什么？“引导幼儿感受春天的'到来给我们带来了愉悦和欢乐

5、老师出示字卡：燕子请幼儿学燕子飞，

6嬉戏

1打算：需认读的大小字卡，2美丽的小筐一个，将大小字卡放入筐中

2激发爱好：“春姑娘来啦她给我们带来了什么礼物

3玩法：

步骤1：春姑娘的礼物。老师扮演春姑娘，说“我给每个小挚友都带来了一份礼物。老师手提小筐，请幼儿从董中每人取一个字卡

步骤2、介绍自己得到的礼物，请拿到大字卡的幼儿到前面，依次介绍自己得到的礼物是什么。一个幼儿介绍完自己的大字卡，就请得到相同小字卡的幼儿到前面，举世无起手中的小字卡，集体认读

步骤3：说儿歌，做嬉戏，边说儿歌边做动作。“春姑娘来啦！春姑娘来啦她给我们带来礼物，她的礼物是什么？老师出示大字卡“融”，说：“我的礼物是融。手拿”“融字宝宝的幼儿围到老师。集体认读，老师出示其他大字卡，嬉戏进行。

绝句的优秀教案9

教学目标

1、学习李清照高尚宏大的爱国精神，培育同学酷爱祖国、奋勉图强的精神。

2、在古诗教学中将困难的历史背景运用多媒体加以介绍，使同学入情入境，深化理解诗句的含义。

3、激励同学查资料，探讨，自读自悟，促进同学综合素养的全面提高。

课前打算

通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平和项羽的有关资料，将收集的资料与同学沟通。

教学流程

一、运用多媒体导入新课，激发同学爱好，了解历史背景。

1、播放《射雕英雄传》片段

（荡气回肠的音乐，激烈严酷的斗争局面给同学以剧烈的震撼）

2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受斗争之苦，这其中就有一位闻名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的'生平，谁来向大家介绍介绍。

3、同学将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。

犹如学介绍不完整，可补充：

李清照：（1084~约1151）

自号易安居士，济南章丘人，闻名女词人。她出身于一个具有文化保守的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太同学赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活华蜜。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过孤独的晚年。

靖康耻：

北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件羞愧的事情，所以又称“靖康耻”。

之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。〉

（由于本课涉和的历史背景较困难，事先支配同学收集资料，并利用多媒体加以介绍，对同学理解全诗大有帮助，同时也培育了同学的自学实力。）

二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。

1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉醉于享乐，不思复原中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首闻名的《夏日绝句》。

2、用多媒体出示全诗。

（在激扬的琵琶声中，毛笔