2023年《秋天的雨》教案范文集锦五篇

2023年《秋天的雨》教案范文集锦五篇《秋天的雨》教案篇1

活动设计背景

让幼儿体验秋天的美，美在哪里。

活动目标

1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟读并理解散文的美。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

教学重点、难点

1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。

2、难点：为散文创编动作。

活动打算

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程

1、第一关：听雨辨不同(感受雨声)听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，运用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。

2、其次关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小挚友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么改变?

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话(走近散文)仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1)观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2)下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒

五彩缤纷的颜料。

3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。

师：小挚友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的?

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小挚友什么?老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。显示小动物过冬的画面。

5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的'再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编

4.1在观赏过程中，老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

4.2仔细看视频

4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和帮助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。

4.4分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习

阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。

5、第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

教学反思

这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。

《秋天的雨》教案篇2

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

3、积累好词佳句。

学习重难点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

学习流程：

一、激情导入，提示课题。

大地经过春雨的滋润，夏天燥热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇异的声音。这节课老师想和同学们一起共享《秋天的雨》。（板书课题）

二、整体把握，细读品尝

（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？

（二）找生逐段读思索课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。

（三）赏读其次自然段。

1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！

2、自由朗读其次自然段。

3、宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。

（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。）

4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野

（）的果树（）的菊花

5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想观赏吗？

（学生观赏漂亮的多媒体画面）

6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时激励、点评。）

7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿按例句说一说。

例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。

秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色真是……，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”）

9、把你喜爱的那种颜色的相关句子读一读。

（四）、赏读第四自然段。

1、指名读一读。

2、秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，你知道讲了哪些水果的`气味吗？

3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。

4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）

（五）、赏读第五、六自然段。

1、四人小组自由学习，解决下面的思索题。

A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？

B、你还知道有哪些动物要冬眠的？

2、检查学生学习的状况。

3、同学们喜爱秋天的雨吗？

4、激情朗读最终一段。

三、小小展示台：

1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？

学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果

《秋天的雨》教案篇3

教材分析

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物打算过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天。

学习目标

1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写凉爽、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

4、积累好词好句。

教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

教学难点：理解文中被艺术化了的语言。

教具打算：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。

教学时数：2课时（第一课时略）

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

老师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，静静地打开了秋天的大门。秋天的雨是美妙的，奇妙的，又是令人沉醉的。

二、动情朗读，感受美景

1、师：你喜爱《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜爱的部分有感情的读出来，让大家共同观赏一下，好吗？

2、学生有选择地读课文，其他同学仔细倾听。

3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）

三、自主学习，理解感悟

1、师：请同学们快速阅读一遍课文，思索一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

（同桌沟通，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）

过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？

2、学生自主选择学习内容，并在小组内沟通自己读书后的收获。

3、组织学生班上汇报，老师相机点拨，朗读体会。

师：宠爱秋雨颜色的.小挚友，你看到秋雨的色调了吗？

（1）学生读文汇报，其他补充回答。

师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！

（2）可见展示：（填一填、读一读）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野

（）的果树（）的菊花

（3）口头练习填写，指名读，齐读。

师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？

（4）学生用自己的话表述词语的含义。

师：你喜爱秋雨的颜色还有其他的缘由吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）

（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品尝。

黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉快。

师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？

（6）生读文或口述。

师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告知人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？

（7）师引读第四自然段。

（8）拓展：你还知道那些动物植物也在打算过冬呢？

四、总结全文，课外延长

1、同学们，喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的缘由）

2、齐读最终一自然段。（板书：丰收、快乐）

3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）

师：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去找寻吧！

4、自选作业：

（1）收集一些描写秋天的词句。

（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起秋游。

《秋天的雨》教案篇4

活动目标

1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。

2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3.学问目标：理解并驾驭词语“五彩缤纷”“温顺”等。

活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节;理解并驾驭词语“五彩缤纷”“温顺”等。

活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

活动打算

1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。

2.有内在逻辑联系的秋天图景。

3.秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程

(一)课件导入，激发爱好

播放秋天的图片。美吗?你望见了什么?你来推断一下这么美的景色是什么季节的?

(二)配乐完整观赏，初步感知散文的美丽意境

1.第一次观赏，感知散文的美丽的意境

提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?

2.其次次观赏，感知散文的美丽的语句

师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

提问：你喜爱诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?

(三)结合课件，分段观赏，理解诗中内容

1.观赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。

提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?

小结：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就似乎一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了很多东西。

2.观赏其次个画面，在动态画面中感受色调的美。

提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?

小结：因为秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的.。

3.观赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。

提问：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味从哪里来的?

小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.观赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

提问：画面上的是什么?他要告知小挚友什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?

小结：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。(显示小动物过冬的画面)

5.观赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。

提问：为什么秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌?

(四)完整观赏，进一步倾听、感知语言的美

探讨：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?

2.散文诗里是怎么写秋天的美的?

3.秋天的人们为什么这么兴奋，你是从哪几句话感受到的?

(五)初步理解散文的拟人化手法

提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?

小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五彩缤纷的菊花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的。这样写，就让小挚友听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。

《秋天的雨》教案篇5

教学目标：

知：

1、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美妙，理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料，生活积累，结合课外学问训练口语表达。

思：读懂课文内容，感悟秋天的美妙，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。

能：1、培育学生理解语言文字的实力，从而初步培育学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的实力。

2、训练学生查阅资料，生活积累，培育搜集、整理、提取信息的实力。

习：培育学生养成视察、积累的语文学习习惯。

教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

教学难点：课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。

教具打算：实物投影、干果一枚，图片若干；课件。学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样打算过冬的资料。

教学过程：

一、导入新课：

导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的`雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！

二、精读课文：

提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）

学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色调，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物打算过冬的声音。（学生边说老师边板书：看闻听）

1、学习其次自然段。

（1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读

其次自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜爱的词句。

请用一种你喜爱的方式沟通这一段吧！

（2）自主选择沟通方法，沟通其次自然段的学习体会。

投影片：选择喜爱的方法，沟通沟通

画画秋天。

再美美地读读这段。

说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

（3）展示学习成果，精读其次自然段。

A、拼出一幅色调明丽的图画，过渡：这些颜色真是美丽极了！请介绍一下

你用什么颜色画什么？

（指图画）你喜爱秋天的哪处景色？有感情的读读或者说说你为什么喜爱？（出示课件）其次自然段的品读练习。

过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多漂亮的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！

把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。（切换成实物投影：图片）

1、学习第三自然段。

（1）过渡：我们闲逛在这漂亮的秋雨中观赏秋色！咦？那个同学怎么不

走了？是什么让你（随意指一同学）停下了脚步？

学生回答。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，他被那迷人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

（2）秋雨过后，空气那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。

谁能比他读得还好？挑战读。

（3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）

丰收了，我们多快乐哪，能吃个够了！感受到丰收欢乐的同学请再美美地

读读这段。

2、学习