人教版高二数学必修三《阅读与思考如何得到敏感性问题的诚》教学设计_第1页
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文档简介

人教版高二数学必修三《阅读与思考如何得到敏感性问题的诚》教学设计背景描述阅读和思考能力是人们追求知识和认识世界的重要途径。然而，现代社会信息爆炸，信息的真假难辨，如何从众多信息中获取准确、有用的信息，需要人们具备敏感性问题的意识和能力。这就需要我们在教学中注重阅读和思考的教导，使学生认识到敏感性问题的重要性，从而培养其敏感性思考能力。教学目标学生了解什么是敏感性问题。学生掌握获取信息的技巧和方法。学生能够分析判断信息的真假。学生能够运用阅读和思考技巧，解决实际问题。教学内容1.什么是敏感性问题概念解释：敏感性问题是指在信息获取和处理过程中，存在重要价值、容易出现错误、需要特殊关注和处理的问题。敏感性问题的特点：真假难辨，事关大局，影响深远。2.获取信息的技巧和方法调查法：了解事情的来龙去脉，不落人后。对比法：比较得失利弊，看清问题本质。举一反三法：将已知问题推广到其他领域，得到新的问题。逆向思考法：反向思考得出新观点或方法。3.分析判断信息的真假核实消息来源：查看消息来源可靠性。辨识真假信息：从多角度、多渠道获取信息，避免被收到错误信息的影响。4.运用阅读和思考技巧解决实际问题阅读技巧：善于浏览、注重细节、过目不忘等。思考技巧：善于提问、归纳作出结论、跳跃性思考等。教学方法本次教学将从以下几个方面来完成：1.授课法通过讲授的方式让了解敏感性问题的概念和特点，以及获取信息的技巧和方法。2.讨论法通过讨论案例的方式来运用阅读和思考技巧解决实际问题.3.实践法通过演练的方式让学生将所学到的阅读和思考技巧应用到实际情况中。教学过程1.提出问题举例说明存在某些敏感性问题，如在购买产品时如何判断真假，如何判断信息来源的真实性等。2.教学阐述通过授课、讨论、实践的方式，讲解获取信息的技巧和方法，以及分析判断信息的真假的方法。3.实践演练将学生划分为小组，对一些现实情况进行阅读和思考练习，如相关新闻的真实性、政策出台的优劣性、科学研究的可行性等。4.练习评价对学生所提出的问题进行分组讨论，评价学生的阅读和思考能力，及对敏感性问题的理解和掌握情况。教学评价通过学生的实践演练以及练习评价，得出如下教学评价：学生对敏感性问题的定义和价值有了更加深入的认识。学生掌握了获取信息的技巧和方法。学生能够判断信息的真假，加强对信息的筛选和甄别能力。学生能够有效地将阅读和思考技巧应用于解决实际问题中。总结敏感性问题的意识和能力对于生活中的各方面都十分重要，这也是当前信息化时代下对学生素质要求的重

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