2023年汉语拼音教案篇

2023年汉语拼音教案篇汉语拼音教案1

一教学目标：

1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，相识声调符号，能带调读aoeiuü。

2.相识6个生字。

3.相识书写汉语拼音的四线三格，学习运用四线三格。

4.在视察画面，相识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、相识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的爱好。

5.在学习单韵母的同时，培育学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

二教学重点：

1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。

2.相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线三格。

3.正确区分u-ü的读音与书写。

三、教学难点：

1.精确读写aoeiuü6个单韵母。

2.区分u-ü的读音与书写。

3.相识本课的生字。

四、教学过程：

教学设计：

自我介绍，先熟识对方。5（分钟）

1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们相识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把aoeiuü6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）留意拼音的书写，笔画及其依次。5（分钟）

嬉戏互动：让同学相互在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加嘉奖。（考验诚恳度和默契度）

2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？请同学举手回答后嘉奖。

3.学习a，依据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个独创家。(留意：a发音要饱满）

4.学习o,依据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。（留意：o发音要饱满）

5.学习e，同学们我们一起来看图片，相识一个新挚友，漂亮的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

6.学习i：iii，戴帽穿新衣。大家还能想到关于i的词语吗？

7.单韵母一共有六个，现在还有最终两个，我们把它们请出来吧。

展示图片-乌鸦，请同学认读u。展示图片鱼，请同学认读ü。比较u跟ü的`区分在哪里？请同学回答，加嘉奖。我们依据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜：u和ü，像兄弟

u的头上没有点

ü的头上有两点（10分钟）

（重点提示：jqx与ü相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx真调皮，从不与u在一起，见了ü更调皮，头上帽子被摘去。）（5分钟）

8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今日所学的6个单元音韵母四声。互动嬉戏：给拼音找帽子（5分钟）

给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学生完成后给加分嘉奖。)

9.一起读歌谣完成今日的学习。

10.我们一起来识字：qītǔwǒ

七土我

māgēlǜ

妈哥绿

11.布置家庭作业：请同学们今日回去把我们今日所学的6个单元音韵母仔细复习一遍；再把今日所学的6个生字认仔细真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。

汉语拼音教案2

本课由四部分内容组成。

第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。其次幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。

其次部分是a、u、iu的四声。

第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。

第四部分是带调拼音与三拼音练习。

1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。

3、练习与声母拼音。

声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。

二课时。

第一课时

〖教学要求

学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

〖教学过程

一、复习与本课有关的旧学问

1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。

2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形改变。

二、新课

1、明确课题今日我们接着学复韵母。第10课。(板书10)

2、看图提出a、u、iu三个复韵母:

〖第一幅图

提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。

提问为什么说a也是复韵母?视察老师读a时的口形改变。(先读a的音,渐渐过渡到的口形)

提问老师读a时,口形有什么改变?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形改变要快。

看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)

〖其次幅图

提问谁知道其次幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u

读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要留意什么?

小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。

〖第三幅图

提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)

3、复习a、u、iu三个复韵母:

⑴用卡片按依次和打乱依次认读。(齐读、分组读、指名读)

⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么?(学生从黑板槽里拿出老师念的`卡片,全体同学读后,交给老师)

课中休息唱《上学歌》和做传口令嬉戏。

4、练习a、u、iu的四声:

提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱依次读。

5、学习标调位置。提问:

⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后)

⑵a的四声调号标在哪儿?u呢?(指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、u、u上)

⑶iu的调号怎样标?为什么?

6、区分iu与ui的读法和写法:

板书ui、iu

提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?其次个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

用卡片快读辨别ui与iu。

7、认读带调韵母:

⑴用四声盘打乱依次读a、u、iu的带调韵母。说说平常说话用得着这些音节吗?

⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。(如á熬粥、熬夜、à傲慢、奥运会,ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)

⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必需与声母相拼。

其次课时

〖教学要求

练习拼音,会用所拼音节组词,能正确书写。

〖教学过程

一、检查复习

1、卡片认读a、u、iu三个复韵母。

2、指名说出a、u、iu为什么是复韵母。

3、让学生在绒板上用活动字母指出a、u、iu,并按老师说的音节摆上调号。

二、新课

1、练习拼音:

⑴分别用卡片d、t与a,g、h与u,、q与iu相拼。

⑵板书射线拼音表:

①讲解前面的声母是发音的打算,也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短,很快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起来了。

②老师示范拼读第一组射线拼音表。

③提问谁会拼读其次组射线拼音表?

④齐拼第三组:

课间休息说儿歌──请你像我这样做。

⑶声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词:

①板书ǎ,指名读后,再板书并连线写成—ǎ→ǎ。提问谁会拼这个音节?这是什么ǎ?(组词如咬东西、舀水等)

②把ǎ的ǎ换成ǒu成为—ǒu→ǒu。提问谁会拼音并组成词?

2、复习三拼音:

⑴板书i1,指名读后连线成为—i—1→i1。拼读后组成词语,如回家、加法、嘉奖等。

⑵把上面拼音表中的改写成q,拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成a和u练习拼读。

⑶提问刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要留意什么?

3、读课文领读后齐读。

4、指导书写:

⑴提问写auiu三个复韵母时要留意什么?说一说它们各占什么格位?

⑵指名到四线格绒板上摆出auiu(指导距离要适当)

⑶抄写字头。

三、总结提问

今日我们又学会了什么?

四、作业

本课所学复韵母各写一行。

五、教具的制作

四声盘。

六、教学提示

在汉语拼音方案中iu、uei两个复韵母和声母拼音时,要省略中间的、e,变成iu和ui,调号要移到后一个字母上。本教材是采纳变通方法干脆教省写式iu、ui,这样可避开拼法规则。教学时,不要告知学生。

汉语拼音教案3

1ae

其次课时

其次课时

其次课时

4、dtnl

一、教学目标

第三课时

板书设计（略）

其次课时

一、复习学过的学问为学三拼音做打算。

1.呼带调单韵母的四声。

2.呼读所学过的声母

3.背诵两拼法的儿歌

二、学习三拼连读法

谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今日我们再来学习三拼连读法

板书：g—u→gu

学生读后在u的'后边填写a，成为下面的板书。板书：g－u—a→guā

讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。

老师范读：（要多读几遍，让学生逐步地仿照着读，悟出读法。）学生学读。

演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

三、巩固三拼连读

板书：

讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边g—u—a→guā再看下边的h—u—a→huā一个一个地练习读。学生练习读。

课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小挚友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小挚友练习直呼。

板书设计（略）

汉语拼音教案4

１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

３、相识５个生字，会读儿歌。

第一课时

今日，有四个声母要开个联欢会，为我们打算了精彩的节目，大家想不想看啊？

生：想！

师：第一个节目叫做：敲队鼓。小挚友知道队鼓是什么样子的吗？

生：……

师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特殊带劲儿de、de、de、de，观众们啊就肯定要相识它，它呢就是我们今日要学的声母d。

生：……

师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。

生：……

师：d的样子怎么来记呢，小挚友们又要动脑筋想方法了。

生：……

师：噢！小挚友们这么快就想出方法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）

师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小挚友们帮老师来想一想。

生：……

师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小挚友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小挚友们要记清晰。

师：观众们相识了d之后呢，d就想找几个好挚友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好挚友啊？（出示da、de、di、du）请小挚友们来拼读。（指名）

生：……

师：其次个节目起先了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可兴奋了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。

生：……

师：读的时候要轻短。大家再来一遍。

生：……

师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小挚友们练一练。

生：……

师：现在老师要请小挚友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。

生：……

师：好，小挚友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能相识许多拼音了。

师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找挚友了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了挚友。（出示）

师：有这么多，小挚友们会念吗？

生：……

师：小挚友们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今日表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。

〖小结

这节课我们学得可真不少，小挚友们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。

〖反思

这节课最胜利的地方就是教会孩子自己去拼读音节。

不够的地方就是没有全面了解孩子学得状况，时间上把握不好。

其次课时

上次我们的节目还没看玩完，老师想让小挚友们，看着图来编一个节目。大家可以相互商议一下。

生：……（讲故事）

师：很好，小挚友们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母n、l（出示）

师：n这个拼音像一个小门的念n，我们可以这样来记，一个小门nnn，它和另外一个声母好象也有点像m，m是两个门洞，而n只有一个小门。小挚友们记清晰。

师：我们再来读一读。

生：……

师：我们在写的'时候，老师要求写正确，写美丽。大家自己练一练。（老师巡察指导）

生：……

师：我们先让n也交上挚友，不然它太孤寂了。我们让它和单韵母a、e、i、u、ü来交挚友。还是要请我们热心的小挚友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü请小挚友来拼读。看看小挚友们有没有忘掉拼读的方法。

生：……

师：小挚友们的记性真好，没有遗忘。现在我们一起来读一读。

生：……

师：l这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小挚友们赶快来相识一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒lll，大家看，它可真是个急性子。它叫l，小挚友们跟着一起念。

生：……

师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？

生：上格和中格

师：写的时候要在上格留一点出气孔。小挚友们写一写。

生：……

师：哎呀！l又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍挚友呢？是不是遗忘了啊？

生：……

师：好，我们赶快把a、e、i、u、ü介绍给它。请小挚友把它们交上挚友之后的音读出来。

生：……

师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：

Lbanitulüdinalilütu

〖小结

好，今日的课我们就先上到这里，小挚友们可以自己去练一练我们学过的拼音。

〖反思

１、学生驾驭还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写美丽。

２、采纳沟通的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很冲突。

第三课时

请小挚友们细致视察书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔、大米、土地）

师：这些词语里，哪些字是你已经相识的？你是怎么相识的？

（激励、确定学生的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音）

师：还有哪些字是你不相识的？自己先想方法看能不能相识。

生：……

师：好，现在我们一起把它们读一读，以后望见它们就都相识了。

生：……

师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？（去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字）

生：……

师：小挚友们真能干！下面我们来做个嬉戏，好吗？嬉戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想方法帮帮她吗？同桌两人赶快商议商议该怎么走！

生：……

师：小挚友们真能干！生字小挚友们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌《轻轻地》）

生：……

师：（小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读）

生：

师：小挚友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？

生：……

师：小挚友们都很仔细，学过的学问都能记得。

师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）

生：……

〖小结

这节课小挚友们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还相互合作学到了许多学问。

〖反思

这节课在学儿歌的时候没有很细致的引导学生拼读学过的音节。

内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音４d,t,n,l》课堂实录，希望对你有帮助！

汉语拼音教案5

教学目的

1.学会z

c

s三个声母，zi

ci

si三个整体认读音节，认清字形，发音精确，正确书写。

2.学会声母z

c

s同单韵母ae

u的拼音，以及zici

si三个整体认读音节的四个声调。

3.能正确娴熟地拼读音节，尽量直呼音节，读音精确速度快。

4.接着培育学生看图学拼音的实力。

教学重点

1.学会z

c

s的音、形、书写。

2.zi

ci

si三个整体认读音节的音形。

教学难点

三个整体认读音节与三个声母的字形区分

教学打算

用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、看图学习z和整体认读音节zi

（一）老师出示挂图1，板书z

问：1.依据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？

讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。

学读z的音。

2.怎样依据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）

3.谁还有别的方法？

（z像我们学过的2字）

教儿歌：像个2字z

z

z

（二）老师板书zi

讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得洪亮一些就是整体认读音节zi的读音。

老师范读：整体认读音节zi。

学生学读：（同老师）。

讲：整体认读音节可以干脆给字注音，标调的时候i要去掉小点。

练习四声：z9

z0

z!

z@

（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。

二、看图学习c和整体认读音节ci

（一）老师出图2，板书c

问：1.依据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把刺平读就是c的音。

学读c的音

2.怎样来记c的形呢？

（图上的.小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

教儿歌：半个圆圈c

c

c

（二）老师板书ci

讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

学读四声：c9

c0

c!

c@

（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）

三、看图学习s和整体认读音节si

（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。

学生学读：s

问：1.依据图怎样来记字母的形？

（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）

2.s像不像半个8字？

教儿歌：半个8字s

s

s

（二）老师板书si和四声

（讲法同上）

（三）指导书写：s从右上起先，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）

四、巩固练习

1.读准音z

c

s

zi

ci

si.

2.读准四声：

板书设计：

其次课时

一、复习学过的声母和三个整体认读音节。

二、练习声母z

c

s与带调单韵母的拼音

三、直呼不带调音节

za

ca

sa

ze

ce

se

zu

cu

su

四、书写练习

1.抄写声母。

2.抄写整体认读音节。

汉语拼音教案6

一、教学要求：

1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写;

2、学习y、w和单韵母的拼法;

3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

二、教学重难点：

驾驭声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。

三、教学打算：PPT、卡片

四、教学过程：

一、复习

1、抽读字母卡片zcszhchshrzicisizhichishiri(复习整体认读音节与声母的区分)

2、说说i、u的名称(单韵母)

二、教学语境歌

1、出示语境图;

2、说说图上画了谁?他们在干什么?

3、师：妈妈这么关切宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么?

4、教学语境歌;

(老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。)

师范读、领读

5、师：y和w是我们今日要学的最终两个声母，这堂课我们们先学声母y。

三、教学声母y

1、教学声母y的读音

(1)、幻灯：图上画的.是什么?

(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫外套。发音时，同韵母i有点相像，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。

(3)、范读、自读、指读。

2、教学声母y的字形

(1)、声母y像什么?

顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy

(2)、声母y的写法

第一笔右斜，其次笔左斜弯，两笔写成yyy

(3)、学生描红

3、教学声母w的读音

(1)、幻灯：图上画的是什么?

(2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。发音时，同韵母u有点相像，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。

4、教学声母w的字形

(1)、声母w像什么?

顺口溜：屋顶相连www

(2)、声母W的写法

第一笔斜下斜上，其次笔斜下斜上，两笔写成www

(3)、学生描红

四、教学整体认读音节yi、yu和wu

(1)、声母y外套，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi

(2)、比较yi和Y的区分

(3)、yi的四声(让学生当小老师教小挚友读)

yīyíyǐyì

医姨椅意

指名读、齐读

(4)、练习四声儿歌

妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈留意听。

(5)、教学整体认读音节yu及四声

(6)、大y和小i、都是好挚友，一起组成整体认读音节，急连忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。

(7)、yu的四声(让学生当小老师教小挚友读)

yūyúyǔyù

淤鱼雨玉

指名读、齐读

(8)、教学整体认读音节wu及四声

(9)、学习儿歌

声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。

声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。

y和，一相遇，两点就省去，变成音节yu。

五、巩固练习

1、抽读音节

指名读、开火车读→齐读

2、区分声、韵母和整体认读音节。

yiyayuyi

六、作业

抄写声母yw一行。

汉语拼音教案7

教汉语拼音学要求：

1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；相识连词的用法；修改病句。

2、阅读短文，训练学生理清文章条理的实力。

3、练习详细地记叙事情的实力。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

复习；练习辨析多音、多义字；相识连词的用法；修改病句。

教学过程：

一、提出学习任务。

二、学生自己练习，老师巡察。

三、探讨：

第一题：

1、指名读词语，订正读音。

2、请说说每组音节的不同。

其次题：

1、指名读组词。

2、评论。

3、各自修改组词。

第三题：

1、分别读句子，并说说带点词的意思。

2、请同学逐题口头造句。

3、学生评论。

第四题：

1、分别请同学找出句子中的错误。

2、修改，评论。

3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。

四、预习“阅读”部分。

其次课时

教学目标：

阅读短文，训练一清文章条理的实力。

教学过程：

一、提出自学要求：

默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。

二、学生自学，边学边做记号。

老师巡察指导。

三、探讨沟通：

1、指名读短文，订正读音、读破句子的地方。

2、沟通短文的`内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。

（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，老师讲授学问时留意联系实际，启发学生独立思索，使自己不仅学到了学问，又体会到一种人生的哲理。）

3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？

（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上老师告知大家树叶千姿百态。）

四、自由读课文，提出疑难，探讨。

五、作业：

想想生活中让你不能记忆的事，为作文做打算。

汉语拼音教案8

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写，第一册第一单元汉语拼音2。

2．驾驭i、u、ü的四个声调，能干脆读出声调。

3．学会运用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2．驾驭i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今日我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1．教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：你发觉了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）驾驭i的四声

出示i的.四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2．教学单韵母u

（1）（出示其次幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3．教学单韵母{

（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声

其次课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺

1．老师引导学生视察四线格中的iu{

问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．老师示范书写：iu{

学生在练习本上书写三遍，小学一年级语文教案《第一册第一单元汉语拼音2》。留意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3．让学生再练习三遍i、u、{

三、总结

我们学习了汉语拼音的其次课，驾驭了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

2．朗读课后短文

五、板书设计

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．驾驭i、u、ü的四个声调，能干脆读出声调。

3．学会运用四线格。

汉语拼音教案9

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)

二、提出教学目标。

(出示小挚友、小刺猬、蚕宝宝)小挚友们，今日这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?

三、教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)

“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

(2)教学z的发音。

示范发音。留意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读，齐读)

(3)顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。

2、教学声母c。

(1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

(2)教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气。)指名读，开火车读，齐读。

(3)顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3、教学声母s。

(1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

(2)教学s的发音。(老师领读，学生仿照。)

(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。

四、教学zicisi三个整体认读音节。

1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。(zcs后面都跟着i)告知学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得洪亮些，长些。

2、出示：z—zic—cis—si，对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、嬉戏：“比谁反应快”，老师随意点。

五、巩固练习。

其次课时

一、复习检查。

1、卡片：zicisi这三个叫什么?

2、快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

二、教学zcs与单韵母的拼音。

1、出示书上的`音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)

2、能给这些音节加上声调，并且组词。

三、看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么?

2、拼读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，依据拼音读一读。

四、拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读。

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、老师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

你

4、在老师的指导下试读儿歌。

五、认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你相识吗?你是怎么知道的?不相识的，你有什么好方法能把它们记住?

3、扩词练习。

六、巩固练习。

1、读一读，比一比。

z------zic------cis------si

zi------zaci------cusi------se

2、拼读音节。

zǔzìxìzìsīyāziwūzizǔguó

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

七、小结。

8zhchshr

教学目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能精确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、相识7个生字，会读儿歌。

教学重点：

使学生能够驾驭zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。

汉语拼音教案10

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的其次声和第三声。

课前打算：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，相识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小挚友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小挚友学唱歌，aaa。老师范写a。

2、你们瞧！图上的小挚友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形态像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。

用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。"（三）教学a的.四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们依据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，学生跟读。）á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，仿照，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形态像个钩。（老师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡："à，你来了！"3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、老师范写，学生书空。

老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提示留意写字时坐与执笔姿态。"打算"→起先。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：

学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、老师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太惊奇！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。

汉语拼音教案11

一、教学目的

1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.相识声调符号，驾驭aoe的四个声调，能干脆读出带调韵母的音。

3.相识书写汉语拼音的四线格，正确驾驭aoe的笔顺，知道这三个字母都占中格。

二、教学重点

读准aoe三个单韵母的音，认清形。

三、教学难点

驾驭o的发音，学会aoe的四声及读出带调韵母的音。

四、教具打算

多媒体课件

五、教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师多媒体出示：榜

师：你们相识这个字吗?

生：不相识。

师出示：bǎng

师：这叫汉语拼音。假如你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗?生：想学。

师：今日我们就学习汉语拼音第1课。师板书。

二、学习读准韵母aoe的音，驾驭它们的四个声调。

1.教学单韵母a。

①读准a的音。

师多媒体出示标有韵母a的图片。

师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。

师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“a”的音)

先听老师读：aoe读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：aoe齐读。指名读。

②驾驭a的四个声调。

师.“a”是韵母，有四声。(出示一声符号-)

师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。

师：一声要读得很平，记住“一声平”。

(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平常有人跟你说话，你没听清晰，就会问一句：á?á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。

(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。

(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。指名读.师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读.复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。

2.教学单韵母o。

①读准o的音。

(出示标有韵母o的图片)师：这是我们要学习的其次个韵母。

师：图上画着什么?

生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)。

师.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。

先听老师读：ooo。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：ooo。指名读。

②驾驭o的四个声调。

依次出示o的四声，分别间：这是第几声?

师范读，生跟着读。指名读。老师指哪个，学生读哪个。

3.教学单韵母e。

①读准e的音。

师出示标有韵母e的图片。

师：这是我们要学习的第三个韵母。

师：图上画着什么?'(图上画着一只鹅)

师：“鹅”的音读平了就是e的音。

听老师读。跟老师读。指名读。

②学习e的.四声。

(出示é)：这是e的二声，谁再读读?

(先后出示ēěè)指名读。正音(联系实际：ě，恶心;è，我饿了)。再指名读，齐读，老师指哪个，学生读哪个。

4.复习巩固。

①出示卡片，复习三个韵母的读音。

②看板书，复习三个韵母的四声。老师指哪个，学生读哪个。

三、读书。范读，指名读，齐读。

师：刚才呀，我们学习了aoe的读音。接下来，我们要一起书写这3个韵母。

四、相识四线格.

师：要想写英雄语拼音，我们首先要相识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告知学生哪格是上格、中格、下格。

五、正确驾驭aoe的笔顺。

1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢?(“a”的形态很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫)

师：下面，你们再看老师写与“a”,(边写边说)“a”占中格，左半圆要写得很饱满。

学生书空，再跟着老师把a写在本上，最终学生独立写a。

2.学习o的笔顺。

师：跟着多媒体写o，(边写边说)“o”由一笔写成，和零(○)的写法一样。“o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。

3.学习e的笔顺。

师：看老师写e,(边写边说)先写横，然后连着写半圆。e是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住e的形呢?(鹅在水中的倒影和e的形很像)老师带着学生练写，先书空，再写在本上。

小结：aoe这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。

4.指名读板书上的韵母。

小结：这节课我们最大的收货是什么?9相识了四线格，认清了aoe的形，正确驾驭了aoe的笔顺，练习了书写。)

汉语拼音教案12

本课有四部分内容。

第一部分是5个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。爸爸妈妈坐在家里看电视，电视画面出现的天安门和飘着的白云，分别提示“an”和“ün”(yun)的音。电视机旁边圆圆的足球，用“圆”提示yuan的音。妈妈正用手摁遥控器，用“摁”提示en的音。

其次部分是拼音练习。包括两项内容：

1．声母与an、en、in、un、ün相拼，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节时省写ü上两点的规则。

2．看图读词语，培育学生相识事物、精确拼读音节的实力。随词语学习“草”。

第三部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“家”“是”2个生字。

第四部分是音节lúnchuán的书写格式。

教学时，要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，留意提示发音要领。可以从图入手，借助图学习它们的发音。

老师示范，学生视察、仿照，反复练习。也可先引导学生比较5个前鼻韵母的组成，说说你发觉了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的)。老师再边示范边讲解n的发音部位和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。

1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。

2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．能够看图说话，依据音节拼读词语和句子。

4．相识“草”“家”“是”3个生字，并能在肯定的语境中运用。

讲练结合，创设情境，让学生在嬉戏活动中能正确认读5个前鼻韵母和它们组成的音节。

在教学中渗透学以致用的教学理念。

重点

前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和前鼻韵母组成的音节的拼读以及认字。

难点

三拼音节的拼读。

老师：生字卡片、字母卡片和相关的投影片。

学生：预习新课。

3课时

第一课时

1．学会前鼻韵母an、en，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

一、谈话导入。

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按依次说说吗？

(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今日我们一起来再相识几个韵母挚友，请同学们打开书看看。这节课的内容比较多，有信念学好吗？下面我们先来学习前两个韵母及音节。

(板书an、en。)

二、看图学习韵母an、en。

1．学习韵母an。

(1)出示an图，问：图上画的是什么？

(2)自己试着发an。(安)

(3)老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌互读，订正发音。

(6)指名读。

2．学习韵母en。

(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？

(2)借助“摁”的音，学生练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

(4)学生练习读，老师订正发音。

三、书写韵母an和en。

1．视察an、en两个韵母，说说占格位置。

2．老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生视察。

3．学生书写。老师巡察，个别辅导，同时订正学生的坐姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生的书写状况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节。

1．学习声母与an、en组成的音节。

(1)出示卡片让学生自己练习拼读。

(2)同桌相互读一读。

(3)指名读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

j—ü—an→juan

q—ü—an→quan

x—ü—an→xuan

(1)出示卡片自己试着拼一拼。

(2)同桌相互拼读。

(3)指名拼读。

五、学习整体认读音节yuan。

1．出示yuan图，图上画的是什么？什么形态？

2．把“圆”的其次声变成第一声，让学生试读。

3．指名读，老师示范订正。

4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。

5．实行多种形式读，巩固读音。

aneninunün

anenyuan

其次课时

1．学会前鼻韵母in、un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节yin、yun。

3．学习声母与in、un、ün组成的音节，精确地拼读音节。巩固ü上两点省写的规则。

一、谈话导入。

这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。(板书in、un、ün)

二、看图学习in和yin。

1．学习韵母in。

(1)出示in图，图上画的是什么？

(2)学生借助树阴的“阴”学习in的音。

(3)发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

(4)老师范读，学生随读，指名读。

2．学习整体认读音节yin。

(1)师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？(用大y来帮忙，就可以给汉字注音了)

(2)出示yin，请同学读一读。

(3)你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的'汉字音，如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

三、看图学习un。

1．出示un图，这是什么呀？

2．自己试着读读。

3．为了区分于un的写法，老师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬包哇！”使学生在笑声中明白un头上没有点。

四、看图学习ün和整体认读音节yun。

1．出示ün图，这幅图画的是什么？

2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。老师范读，学生练读，指名读。

4．怎样区分un和ün呢？可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

5．学习整体认读音节yun。

ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？(须要大y来帮忙，ü的两点要去掉)

6．为了让学生明白yun的右边是ün，老师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小挚友怎么啦？为什么哭呀？”小挚友哭着说：“我找不到妈妈了！”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节。

j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun

1．出示三组音节：让学生自己试着拼一拼。

2．同桌互拼，相互订正。

3．老师提示学生留意j、q、x与ün相拼时，ü上两点省写规则。

六、书写in、un、ün三个韵母。

1．学生自己练习书写。

2．老师巡察，个别辅导。

3．展示学生作业，进行评改。

aneninunün

inunünyinyun

第三课时

1．能精确地看图拼读音节。

2．学会读儿歌，认生字。

一、复习。

照着板书的内容，复习巩固。

二、看图拼读音节。

1．把书中本课的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。

2．指导学生读好tiān、yún、yuán、sēn等音节。

3．同桌相互读。

4．指名读。

三、读儿歌。

1．依据拼音读儿歌。

2．把儿歌中出现的红色字母读一读，巩固本课学习的韵母。

3．借助汉语拼音自己试着读读儿歌。

4．请学生读，其他学生听。

5．同桌互读。

6．指名读。

7．学习儿歌中的生字。(老师指导，学生反复练读)

四、通读全文。

老师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，实行多种形式读，以达到巩固的目的。

aneninunün

草家是

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汉语拼音教案13

复习目标：

１、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

２、相识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

３、娴熟驾驭拼音方法（精确拼读音节、正确拼读多音字）。

４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。

复习重点：

１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。

２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。

复习过程：

一、声母２３个：

bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

二、韵母２４个：

单韵母(元音)：aoeiuü

复韵母(8个)：aieiuiaoouiuieüe

特别韵母(１个)：er

前鼻韵母(５个)：aneninunün

后鼻韵母(４个)：angengingong

三、整体认读音节（１６个）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

四、字母表（２６个）

大写：ABCDEFGHIJKLMNOP

小写：abcdefghijklmnop

大写：QRSTUVWXYZ

小写：qrstuvwxyz

五、声调：

阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）

六、拼法：

1、两拼法2、三拼法3、直呼法

七、拼法规则

1、jqx相拼，两点要省去，一般话里的音节，ü只和nljqx相拼，所以ü和jqx相拼时省去两点。

2、ü与nl相拼时，ü不能省去两点。

3、iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加yw.

4、标调方法：有a不放过，无a找oe，iu并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必需去掉。）

5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一样，常见的aoeiu的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

6、轻声规则

（1）、名动或动词的'其次叠音节轻声。

（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。

（3）、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。

（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

（5）、单纯词的其次音节一般读轻声。

（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。

（7）、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。

（8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。

7、隔音符号

在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，假如音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。

8、“啊”的变调和变音

（1）、前一音节收音是aoeiuü，“啊”读“呀”。

（2）、前一个音节收音是u（包括ao），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。

汉语拼音教案14

教学目标：

１.复习巩固汉语拼音字母的大小写。

２.相识四种标点符号及它们的用法。

３.读句子，在肯定语境中进行句式的初步训练。

４.熟记成语。

５.朗读背诵古诗。

６.练习写左右结构的字。

７.按肯定的依次视察一幅图，并有条理说一段话。

教学重难点：

相识标点，知道它们不同用法。

教具学具打算：

小黑板、挂图。

主要板书支配：

练习２

作业设计：

连线，读背训练、写字、说话。

教学时间：

四课时。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题

１.审题。

２.指导

（1）齐背字母表。

（2）启发学生将形态基本一样的字母连起来。

（3）引导学生将形态比较接近的字母连起来。

（4）引导学生将形态有部分像的字母连起来。

（5）让学生将大小写字母对着读，边读，边留意他们的形态。

３.练习。

（1）老师出示小黑板，让学生练习。

ＧＷＺＭＱＤＦＢＮ

Wmgsfbnzq

（2）指名认读比照。

（3）出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二、教学其次题

１.审题。

２.指导。

（1）。让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。

（2）。指名试读。

（3）。老师范读。

（4）。老师讲解。

３.练习。

（1）学生自由读。

（2）指名读。

（3）“开火车”练习朗读。

４.反馈，检查朗读。

其次课时

一、教学第三题

１.审题。

２.指导。

（1）指导学习第一组句子。

a.出示三个句子。

b.指名读。把句子中的“慢慢”去掉，在朗读时与原句比较，体会“慢慢”的意思。

c.让学生边读边思索：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“慢慢”的含义。

d.再读原句，让学生详细感受“慢慢”一般用来表示事物的渐渐改变，这个改变须要肯定时间。

（2）指导学习其次组句子。

a.出示句子，自由读。

b.指名读第一行两个句子，思索：这两句话分别告