2023年关于大班语言活动教案模板锦集十篇

2023年关于大班语言活动教案模板锦集十篇大班语言活动教案篇1

教学目标：

1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来欢乐。

2、探究多种使大家欢乐的方法，明白关切他人，萌发爱心。

教学重点：理解故事资料，懂得微笑能给人带来欢乐。

教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都能够帮忙别人。

教学打算：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

这天老师特性兴奋，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们兴奋吗？而且我收到了一封很特性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小挚友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想明白吗？让我们打开看一下。

小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们必需很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）老师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。

二、基本部分

（一）老师讲解并描述故事一遍。

（二）故事后提问：

1、小动物们都为挚友做了些什么？

2、小鸟为挚友们——？（唱歌）

3、猴子为挚友们——？（摘香蕉）

4、小兔子为挚友们——？（送信）

5、小蜗牛送给挚友们——？（微笑）

6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？

（三）微笑传递欢乐，探究多种带来欢乐的'方法。

（出示课件，幼儿观看）

1、图片上的人们都怎样啦？（都在笑）

2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？

3、师：微笑能使人欢乐，此刻请你们把微笑送给班上的好挚友和老师们吧！

刚才我们把微笑送给了好挚友和老师，他们很快乐。除了微笑还有什么方法也能让挚友欢乐呢？（幼儿探讨让挚友欢乐的方法）

三、结束部分

1、幼儿绘画

师：小挚友们想了好多让挚友欢乐的方法，此刻请小挚友把自己的笑脸画出来，送给自己的挚友，为他们送去快乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）

2、老师小结

这天小挚友们都明白了帮忙别人，为别人做事情是一件很欢乐的事情，而且我觉得这天小挚友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常欢乐的，好吗？

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1．看图感知和讲解并描述秋天的色调和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容。

2．能依据自己已有的阅历，有绘画和讲解并描述的形式表现秋天的色调和主要特征。

3．主动参加讲解并描述，能耐性倾听同伴的讲解并描述，逐步形成良好的习惯。

活动打算：

《秋天的图画》ppt

活动过程：

一、引出话题：

老师：今日，除了老师来上课，还来了一位动物老师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫老师带来了它的动物学生，看它们来了。

出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。

老师：熊猫老师说："今日，我们上节图画课，画一幅秋天的景色。"小动物们一听愣住了，秋天的景色该画什么呢？小挚友们你们知道秋天应当画什么？

幼儿自由探讨老师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五彩缤纷的花朵。

二、视察图片，理解图片内容：

老师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。

出示图一：

老师：这幅图画是谁画的？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。

老师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示图二：

老师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树）你相识这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的景色吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。

老师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！

出示图三：

老师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花美丽吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五彩缤纷、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的样子。

老师小结：小兔子画的是花园。漂亮的`菊花开放了，五彩缤纷，千姿百态，真是美丽极了！

出示图四：

老师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农夫伯伯）老师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。

老师：熊猫老师望见这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？

老师小结：熊猫老师兴奋地说："秋天的图画，多么漂亮呀！"

三、完整讲解并描述画面内容。

老师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。

老师完整讲解并描述散文老师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？

老师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。

老师带领幼儿完整地讲解并描述散文。

四、绘画结束：

老师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！

五、活动反思：

通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，讲解并描述的表现秋天的色调和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的主动性，还发觉孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲解并描述自己相识的秋天，并发觉秋天的美。但在最终两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。

大班语言活动教案篇3

活动目标

1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

3.体验明显的季节特征。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算

1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

活动过程

一、开释部分：

出示照片：乘凉.引导幼儿发觉，这是夏天的情境。

老师：小挚友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

老师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音?

二、中间部分：

1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

2.老师朗诵诗歌，幼儿观赏。并提问：

为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

3.观赏图片，学习诗歌。

（1）草丛

夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

谁在草丛里?它是怎么叫的呢?（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）

（2）树林里

谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

谁在池塘里？怎样叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，老师答。

幼：夏天的`歌在哪里?

师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：知了知了，在密密的树林里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

其次遍，老师问，幼儿答。

5.多种形式，激发朗诵爱好。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、结束部分：

引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里？

活动反思

通过照片导入，幼儿很快驾驭了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

2、喜爱并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动打算：

物质打算：字卡--房子，画有红、黄、橘黄色的房子各一幅，背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

阅历打算：1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

2、熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

活动过程：

一、出示字卡--房子，引题。

1、相识这两个字吗？

2、我们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你印象很深的？

二、出示背景图，边讲解并描述边提问。

1、出示图片"熊哥哥"这是我的挚友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。

2、边讲解并描述边提问：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上？

什么叫担心？熊哥哥为什么担心？他把别人的果酱吃了，万一被别人知道了，怎么办？大家给他想个方法。熊哥哥自己又想到了什么方法？

熊哥哥发觉的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？

三、课件完整讲解并描述故事一遍。

熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？

四、请幼儿作画并猜想。

接下来房子会发生什么改变？请你去想一想，给房子涂上有香味的东西，猜猜等下谁会来？小房子又会变成什么颜色？

五、请个别幼儿依据自己的画续编。

老师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱？接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小挚友上来接着编，以此接龙。

看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

关注有效回应与评价示范学习课《果酱房》师幼要求：请每位老师在细读教案时带着以下问题进行思索：

1．请找寻本活动中老师提问的亮点。假如是你你会怎么设计？

2．找一找老师的回应你觉得哪些是让你有启发？

一、导入谈话环节师出示字卡：相识吗？

幼：小房子师答：是的，小房子，房子在我们四周到处都有，可是你能告知我，哪幢房子给你印象最深？让你觉得特别好玩？有吗？，有人想好了。

幼：房子门前有秋千…..

师：明显你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，肯定会特别好玩，我也很艳羡哦！

师：你见过什么好玩的小房子，让你印象很深的？

幼：别墅？

师：为什么？：

师：因为别墅有楼梯,,夏天的时候特殊舒适，让你印象这么深。

幼：住在天台？

师：天台什么地方最吸引你？

幼：天台有个大院子，可以荡秋千。

师：天台给他留下了深刻的印象。

师：你觉得那幢房子最好玩？

幼;大树，树下可以当秋千师：肯定特别的谢逸，是不是。

师：你说？

幼：高楼大厦师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最好玩的是哪里？

幼;高楼大厦师;就是他的高，0他喜爱住在高高的楼房上。

师;最终一个你说幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？

师：特殊的大？

幼点头师：所以你觉得特殊好玩，给你印象很深。是的，好多人都喜爱大房子。

师：今日老师，带来了一个挚友，它是谁？

师：这是一只怎样的熊？

幼：可爱的，师：他听了你的话真兴奋，这词儿用的真好。感谢你哦！还有吗？

幼：美丽的。勤劳的师：勤劳的，你从哪里看出来的？

幼：因为他手里有桶师：从他手里提的桶，可以看出他是一只常常干活的一只熊。他很会细致视察。（旁边幼儿表扬他）师：感谢你对他的赞美。大家已经留意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

幼：蜂蜜师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好师：真有礼貌，熊说"小挚友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发觉了一撞好玩的房子，我们一起去看看。

二、理解故事出示房子师讲解并描述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，望见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。

问：香味是什么？

幼：蜂蜜师：呦，跟他桶里装的是一样的师：你猜呢？

幼：是花师：我喜爱你的答案，跟他想的'不一样，花也是香香的。

师：你觉得这么香的是什么？

幼：房子里的主子在炒菜师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜肯定很香。

师：你猜房子里面是什么？

幼：还有香水，师：谁用香水幼：妈妈。妈妈喜爱用香水师：是吗？还有吗？

幼：香香的汤，师：是喝的，你家的饭菜肯定很香。原来我们生活中的香味是不同的。

师：熊的鼻子特殊的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！似乎是果酱！

师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊！于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发觉自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不简单把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的！

是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥哥忍不住了，它起先不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得担心起来。

师：什么叫担心？

幼1：答不出来师：还须要点时间，再回答。

幼2：心理感觉不舒适师：他为什么会不舒适？

幼3：很怕被房子里的主子发觉师：他吃果酱的时候有人吗？

幼：没人师：没有人，主子不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心担心了！那怎么办？

幼：跑师：谁同意跑？幼儿举手明显许多人同意你的观点。那要是熊真跑了，他的心里会安了吗？

幼1：还是担心幼2：还是会被发觉的！

师：是呀，那怎么办？

幼：把红油漆刷在墙上师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情了就得补救一下，你的想法很棒哦！还有好的办法吗？

幼：再买些果酱涂一下师：恩，这样主子不简单发觉幼：讲不清晰师：你真是费尽心机啊！

幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

师：那么刚刚想的方法里面哪个又便利又好用又能立刻补救？

幼：蜂蜜师：明显许多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥究竟是怎么做的。

熊哥哥心理很担心，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办？熊哥哥低下头，望见自己的蜂蜜桶，他笑了。

问：他笑啥？

幼：可以把蜂蜜涂上了师：对，灵光一现，好办法就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥打算把自己的蜂蜜往墙上刷。

问：刚才你们说蜂蜜是他最喜爱的东西，他舍得吗？

幼：他舍不得师：熊是有点舍不得，但是······幼：但为了平安师：是为了平安吗？

幼：为了别人师：对了，为了房子原来的主子兴奋，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应当把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。

师：熊哥哥刚才发觉的房子和我们刚才说到的房子一样吗？

幼：不一样师：哪里不一样幼1：我看到的是红色的半圆形师：还有什么更好的理由吗？

幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。

幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我望见这个房子是窄窄的。师：房子的高矮不一样！

幼4：房子都是用油漆刷的师：用什么涂？

师：你找到了问题的关键，你好棒！你们说的房子是油漆涂的，可是他的房子是果酱涂的，而且这幢房子还有几个特殊的地方，原来他是什么颜色的？

幼：橘红色师：现在呢？

幼：黄色的了师：这个房子好玩在这个地方，他会······幼：变！

师：对他会变，是什么缘由让他变的？

幼：小熊把果酱刷上去变了师：他干嘛要刷？

幼：因为他吃了别人房子的果酱，心理担心才刷的师：理由很充分，讲话很完整。

师小结：熊是因为吃了别人的果酱，心里担心才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。

老师再次完整讲解并描述故事其次遍，一边讲，一边变房子的颜色（红--白--黄）出示熊弟弟师说：你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说"嗯，我早就知道了不过，这幢房子现在变成黄色的了"问：接下来会发生什么事呢？

幼：主子来了。

师：他怎么会知道主子来了？

幼：因为主子发觉房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事？

师：你们很担忧主子会回来。假如你是熊弟弟，你听到哥哥告知你房子变了你会怎么想？

幼：焦急师：你会怎么做幼：去告知主子，师：那么也就是说，熊弟弟会急着去告知主子，熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想，熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变？他会变成什么好吃的果酱房，会把谁引过来?他来了以后，还会发生什么事？

师：问题很长，能记住吗？

幼：能师：我说了什么/师幼一起重复，老师提操作要求，等老师唱歌的时候不管你有没有画好，全停下手中的笔回来，行吗？

三、幼儿自主涂色，续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的挚友说说，你涂的是什么酱？会把谁引来？

2.师幼续编故事师：熊弟弟看到房子的颜色变黄了，觉得很惊奇，于是走进小树林，远远的望见一幢黄色小房子，闻一闻，呀！蜂蜜，这可是熊弟弟最喜爱的好东西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一会，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，让我也让房子变一变吧，我给他涂什么呢？老师说：我涂上了绿绿的青菜酱，师：刚才谁刷了绿绿的青菜酱，请出幼儿接着讲故事幼：把小羊引来了，他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提示：看好你的房子，说不定一会就轮到你了。

师：为什么这个葡萄酱刷了好几次？

幼：因为有好几个葡萄。

师小结：故事很长很长，请你们下去再编/

大班语言活动教案篇5

设计意图：

故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的才智战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小挚友最宠爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。

活动目标：

1、能记住故事中的角色的'语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。

2、培育幼儿相互帮助，不畏邪恶的高尚品质。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

活动过程：

1、引入、激发幼儿爱好。

2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜爱谁?为什么?

3、利用桌面教具讲其次遍故事，用边提问边讲解并描述的方法，后探讨：哪些地方可以看出乌龟聪慧?

4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、通过视察，能想象和讲解并描述画面内容。

2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。

3、充分感受童谣好玩而充溢想象力的风格，并乐于参加嬉戏。

活动打算：

课件《一园青菜成了精》

活动过程：

一、出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物导入：今日老师给小挚友们带来了一个很奇妙的绘本故事。

这个故事发生在一个神奇的菜园里。（点击菜园图片1、2）

提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。

园子里都有哪些青菜？是什么样子的？

上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？

二、引导幼儿视察画面，发挥想象，通过讲解并描述或表演表达故事内容。

1、观看图片5—7，分组进行表演提问：我们一起来看看他们究竟在干什么？谁是大王?谁是娘娘？从哪里看出来的？

提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？

你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？

大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？

分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要绽开一次斗争。

两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？

2、观看图片8-12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？

你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的.说一说吗？

提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本事？

其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。

3、结束了斗争，菜园又复原了安静看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？

三、完整观赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最好玩的这个好玩的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。

现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？

活动延长：

在这本书的封底上还有一幅好玩的画面，画面上有谁？他们又即将起先一场怎么样好玩的事情呢？

大班语言活动教案篇7

活动目标：

1、让幼儿在富有情趣的活动中绽开谈话、探讨，增进幼儿对语言活动的爱好及对汉字的敏感性。

2、激励幼儿进行大胆合理地想象，并学会运用图片进行讲解并描述创编，在表述过程中恰当运用体态动作，增加语言的表现力和感染力。

3、养成幼儿仔细倾听、主动思索、大胆表述等良好的学习习惯。

活动打算：

《猫种鼠》的图片及课件，一块磁性黑板，幼儿人手一块泡沫垫子。

活动过程：

一、结合猫和老鼠的图片，围绕话题组织谈话。

尝试用身体动作加以表现。老师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿探讨。

1、猜一猜故事里的猫，有可能是一只什么样的猫？

2、说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的？它有什么爱好或本事？

3、猫和老鼠相遇会发生什么故事？

4、幼儿送字，加强幼儿对汉字的相识及敏感性。

评析：在此环节中，开放性的提问引起了孩子们的极大爱好，有助于幼儿自由地想象和表达。看似不经意的提问，事实上就是老师为幼儿供应的"支架"，它为孩子学习任务的完成、问题情景的进一步创设供应了一种短暂的支持，并呈阶梯式地发展，给了孩子们充分想象、表达的时间和空间，在推动故事情节发展的同时，也是在不断地为幼儿供应适时的"支架"，促使幼儿不断地进行思索、探究、表达与沟通。而送字嬉戏将幼儿的思路恰当地引回到故事名称上，既让幼儿对"猫和老鼠"这几个汉字有了感知，又为下一个环节的做好了过渡。

二、观赏故事课件开头部分并引发探讨。

1、故事开头："在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：'糟了，今日要完蛋了，怎么办呢？我可得想个方法，救救自己。’”

2、激励幼儿发表自己的观点：老鼠该怎么做才能自救呢？

评析：开放性的问题伴随着生动的故事情景，给了孩子充分想象、表达的时间和空间，不断地为幼儿供应支撑，促使幼儿进一步思索、探究、表达与沟通。"老鼠会想什么方法救自己呢？"，一个看似简洁的问题，其实蕴含着多数种的可能性，孩子们在这里思绪得以飞扬，灵感得以激发，他们与同伴进行着语言的沟通、才智的碰撞、情感的融合、心灵的交互，同时也使我的教和幼儿的学更具挑战性、更富有才智。

三、引导幼儿以角色身份进行表演，师幼一起探寻最有效的方法。

1、引导幼儿合作，进行情境模拟表演，师幼一起探寻最有效的方法。老师事先预料幼儿自救的方法并打算了相应的图片标记（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等）

2、引导幼儿分析、探讨老鼠自救的不同方法，总结出最佳的方法。

评析：肢体动作、表情是人的其次语言系统。特殊对于孩子来说，表达的方式是多种多样的，活动中看到孩子在说话时载歌载舞，同时也发觉，有些东西孩子明明理解了，但在表述时往往会遇到困难。这时老师不能一味追求语言的完整性和连贯性的话，应当去关注幼儿表达时的多元状态，适当辅以肢体动作、表情等，帮助幼儿建立多维的认知阅历，激励幼儿进行多元的表达。活动中猫和老鼠形象的多样性和故事情景的丰富性为幼儿的多元表达供应了很好的机会，夸张的动作、生动的表情不仅提高了幼儿的活动爱好，触发了幼儿想像力和创建力的发展，同时也帮助幼儿能够比较清晰地表达出自己的情感或想法，对幼儿的语言发展也起到了很好的推动作用。同时，用图片和字卡记录了孩子们想出来的各种方法，既加深了孩子们对汉字的印象，又帮他们整理了思路，便于孩子们从比较中选出最合理的方法--哄骗法。

四、展示课件，引导幼儿观赏故事结尾。

这是一只聪慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的庄稼，想了想，很友好、很仔细地对猫说："猫大哥，别焦急，你看，农夫把玉米种到地里，到了秋天收了许多玉米；农夫把花生种到地里，到了秋天收了许多花生。你把我也种到地里，就会长出许多老鼠。"猫听老鼠这么一说，觉得挺有道理，就把老鼠种到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

探讨小结：遇到困难，不要轻易认输，肯定要英勇面对，才智可以战胜一切。

评析：通过探讨分析得出，老鼠自救的方法和孩子们想出的方法是一样的，都是用哄骗的方法让自己得救了。孩子们从中自然得到了启示：用聪慧才智去战胜困难。孩子们特别有成就感，充分体验到了活动的欢乐。

五、变"和"为"种",确定故事名称。

活动延长观赏动画，引发延长猫和鼠之间可能发生的故事可多了。引导幼儿创编《猫和老鼠》系列故事，供应肯定的环境和道具，激励幼儿进行合作表演，组织《猫和老鼠》讲、演专场。

附故事：《猫种老鼠》

在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙说："猫大哥，别焦急，你看，农夫把玉米种到地里，到了秋天收了许多玉米；农夫把花生种到地里，到了秋天收了许多花生。你把我也种到地里，就会长出许多老鼠。"猫就把老鼠种到了地里，老鼠打洞逃跑了。

活动反思：

1、活动有助于孩子们学问阅历的迁移和深化。

"猫"和"老鼠"是孩子们都特别熟识的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫美丽、和顺、招人宠爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。"猫捉老鼠，老鼠怕猫"是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的"猫"和"老鼠"却是深受孩子们宠爱的两个经典角色。它给"猫捉老鼠"给予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自由个人才智，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简洁而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统阅历的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要"既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历"这一原则。

2、活动有助于幼儿的自主学习和老师对课程的深化探讨。

长期以来，幼儿园的文学活动在内容的选择上过多的考虑"是否具有教化意义"；形式上过分注意表达与机械记忆，而轻视了观赏与创建表现。而本活动中我充分调动幼儿的多种感官，使幼儿真正能够大胆地想象、自由而充分地表达，同时又挖掘文学活动认知、情感、审美、德育等方面的多元价值，这就是我在此活动中渐渐突破的'问题。此活动借助《猫种老鼠》这一简洁而富有想象力的故事情节，给幼儿搭建一个大胆想象、充分表达的平台，并适时挖掘故事中蕴含的多元价值，让孩子得以一次自然的感悟和自由的表达。

3、简洁的活动结构，突出主题且逐层深化。

我们的教学须要去除浮华，彰显自然。使每一节课都平实、有意义，使教学过程成为幼儿主动学习、学会学习、享受学习的过程是每一个教化者追求的目标。在这个活动中，我凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，来努力实现"省时高效"的教学。所以，没有困难、花哨、繁琐的环节或提问，有的只是一根清楚的主线串连出的对于"猫鼠之争"的想象、表述与表演，力求让教学更加真实、更加原生态，使孩子学有所乐、学有所获。

4、师幼互动效果好。

活动中师幼之间、幼儿同伴之间的合作表演，对于幼儿合作意识、合作实力的培育也起着很大的促进作用。在本次活动中，老师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿进行刚好的互动，引领他们相互学习、沟通各自的胜利阅历，在一个个合作体中共同共享想象、表演、合作的欢乐，同时也促进了幼儿想象力、创建力、表达力等有机融合与协调发展。

大班语言活动教案篇8

活动目标

1．尝试参加数量、身高、重量、时间等比较，作出推断，解决故事中的问题，完善故事情节。

2．体验故事内容的好玩，对获胜者的机灵英勇、仔细负责有认同感。

活动打算

幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。

活动过程

一、观赏故事引出话题

1．我们一起来听一个好玩的故事(多媒体演示故事前半段，边观赏边梳理情节)。

(1)提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢?

(2)提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了些什么?为什么要聘请保卫?

2．引出“超级擂台赛”。

(1)提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办呢?山羊公公用的'是什么方法?“超级擂台赛”是什么意思?

(2)小结：“超级擂台赛”就是让动物们进行PK，谁获胜，谁就能成为保卫。

二、统计单项竞赛结果

(多媒体演示“擂台赛”四场竞赛的内容及记录表。)

1．了解“擂台赛”的项目(引导幼儿细致视察多媒体画面)。

看看说说：共有哪些竞赛项目呢?每场竞赛的获胜标准是什么?

2．幼儿尝试做裁判，记录竞赛结果。

3．幼儿沟通和验证。

接飞盘竞赛——视察几位裁判的记录，说说是否正确?有没有更快、更便利的统计方法(多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对)?

身高竞赛——说说这场竞赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进行比对)?

举重竞赛——说说哪些动物举重超过了110公斤，如何记录(多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对)?

跑步竞赛——获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的竞赛成果呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成竞赛，多媒体上有时钟显示)?

三、合计竞赛结果

1．单项竞赛的结果已经出来了，究竟谁是最终的获胜者?

提问：用什么方法可以知道谁是最终的获胜者?

2．幼儿思索。

3．出示统计表，并沟通获胜结果(三个动物获胜)。

4．小结：把四场竞赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。

四、揭晓故事结尾

(多媒体演示故事结尾。)

1．说说怎样选出最终的获胜者?

2．看看山羊公公的方法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。

提问：你们知道谁能成为小羊们的保卫了吗?为什么?

3．小结：因为小狗机灵英勇，仔细负责地看管羊群，获得了大家的确定。最终它以多数选票获胜，让我们以热情的掌声庆贺它获得保卫的工作。

大班语言活动教案篇9

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异改变。

2、通过观赏故事、观看表演以及探讨，知道挚友之间应当同等相处，才能得到华蜜和欢乐。

3、主动参加亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的开心氛围。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

5、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

活动打算：

1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的`场景道具。

2、依据故事内容，制作简洁的老鼠和老虎的服装道具。

3、请一位家长和孩子事先熟识故事，并进行简洁的故事表演。

活动过程：

1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。

老师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。

老师：刚才，我们小挚友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？

2、老师讲解并描述故事，幼儿初步了解故事内容。

老师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小挚友的爸爸来给我们大家讲故事。

3、邀请小挚友爸爸讲解并描述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟识理解故事忠的人物特征。

4、老师提问，帮助幼儿理解故事。

老师：刚才，一位小挚友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小挚友说一说，故事里说了些什么？刚起先，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠兴奋吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不情愿和大老虎成了好挚友，他们在一起师怎样玩的？

老师：小老鼠和大老虎成了好挚友最终成了真正的、同等的好挚友，你们喜爱这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？

5、事先支配好的小挚友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子