人教版三年级语文上册《掌声》教学设计

人教版三年级语文上册《掌声》教学设计教学背景本教学设计是针对人教版三年级语文上册第三单元《掌声》一课的教学设计。该单元主要以感恩为主题，通过学习关于周恩来的事迹，引导学生从身边小事、小人物中体察感恩的内涵，懂得感恩、感恩父母、感恩老师、感恩伙伴、感恩社会，养成美好的生活习惯。教学目标通过本节课的学习，学生应当达到以下教学目标：掌握《掌声》一课中各个段落的大意；学习表达方式，识别和朗读生字词、词语，并理解其含义；通过小组合作探究、分享彼此所感所悟及实践反思等方式，感受所学内容的意义，激发情感共鸣；培养学生内心感恩的意识，懂得感恩、爱人、尊重人，鼓励学生从生活中学习，树立感谢母校、感谢社会的理念，尊重他人，体谅他人。重点难点本课的重点是通过阅读《掌声》这篇文章，引导学生理解周恩来的事迹，并且通过小组合作、讨论、分享等方式来激发学生情感共鸣，进而达到感恩的内心意识。难点是激发学生的情感共鸣和启发学生关于感恩的思考，让学生在实践中感受身边人、事、物的感人之处，体验自己的小確幸，培养学生感恩、尊重他人的意识。教学过程导入与引入首先，教师可以介绍周恩来总理的事迹，让学生的心中涌起敬仰之情。其次，教师可以告诉学生，这时我们应该怎样做呢？我们要成为品行高尚的好孩子，我们要从身边的小事、小人物中感受身边的幸福，就从这篇文章《掌声》开始吧！阅读与理解教师让学生一起大声朗读文章《掌声》。分角色朗读，将学生分为主讲人、和尚和听众三类，让学生根据自己的角色、情感和语气来朗读课文。帮助学生理解文章。了解文章的大意及结构：入门段、主体部分和结论。醒目生字词，形成学生课本内的个人默读作业。如：恩人、径直、递上去等等。配合教师指导，导图呈现……听力与口语针对本单元中的听说练习，我们可以通过以下方式来进行：课文口语接力：将学生分组，每组5-6个人；由教师说出要求的教育故事；第一名同学先说出第一个段落；接着组内其他的同学分别把口语接起来，说出后一个段落；当一个同学讲完自己的部分后，他应该用掌声来表示小组其他同学的支持和肯定。各小组之间比赛，看哪个小组能说得最完整、最符合逻辑。词汇游戏教师从课文中选出5-6个单词，让学生在课堂上联想、回忆、说出这些单词在本文中的含义。然后播放带有音响效果的反复读单词及其短语、句子，学生要听出正确的单词、短语或句子并迅速反应。小组合作在小组合作环节，教师可以按照如下方式来进行：各小组按照诗句中的要求选择一个对象，描绘你想的样子，用你会的词语表述出来。周恩来总理自己的纪念日家中的一个亲人、朋友常常照顾你的老师、班主任、保安每个小组请在给出的时间内展示成果，并评选出一个最受欢迎的对象。每个小组倡议一个感恩活动，可以结合学科内容设计，也可以是班内班外生活中实际需要，比如亲人节、健康日等。各小组可以发动全班学生参与，认真准备，举办活动并分享感想。总结在教学过程中，我们不仅要注重学生的知识的学习，更重要的是要注重培养学生的情感，提高学生的思维能力和综合素质。在教学过程中，教师应该遵循学生的成长规律，通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们进行自主学习，培养他们的爱好、兴趣和探究精神，从而实现知识的传递与人的教育。课后作业默写生字词、词语及课文。参加小组的感恩活动，分享活动内容及感悟。查找关于周恩来总理其他的故事，展示给同学。总结本节课中，我们通过学习《掌声》这篇文章，引导学生理解周恩来的事迹，并且通过小组合作、讨论、分享等方式来激发学生情感共鸣，进而达到感恩的内心意识。同时，我们也通过听说读