北京版四年级数学上册《用数对确定位置》教学设计_第1页
北京版四年级数学上册《用数对确定位置》教学设计_第2页
北京版四年级数学上册《用数对确定位置》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北京版四年级数学上册《用数对确定位置》教学设计一、教学目标学生能够简述数对的定义、构成和应用。学生能够准确地以数对的方式描述平面图形和空间图形的位置关系。学生能熟练地使用数对表示平面图形和空间图形的位置关系。二、教学重点数对的定义、构成和应用。平面图形和空间图形的位置关系的数对表示。三、教学内容和过程1.导入教学引导学生回忆一下在学习平面图形和空间图形时，我们是如何描述它们的位置关系的，出示一些有关在地图上找到自己位置的图片或者文字，让学生尽可能多地提出他们曾经使用过的表述方法。2.数对的定义通过展示一些数字对，了解学生已经知道的数字对的概念。接着，老师进一步引导学生抽象地总结出数字对的定义，帮助学生他们了解数对的构成及其基本概念。3.数对的构成及应用让学生完成一些数字对的构造以及基于数字对的一些实际应用，例如：用数对表示一个人的姓名和年龄，用数对表示一辆车的品牌和生产年份等等。4.基本平面图形和空间图形的位置关系让学生在教师指导下熟悉一些基本的平面图形和空间图形，包括点、直线、线段、射线、平面和立体图形等等。另外提供模型等辅助工具，使学生能够感性理解地认识这些图形的特性和位置关系描述。在学生熟悉图形的基础上，由教师抽象出图形位置关系的常见语言表述，从图形上概括出如下的语言：在上、在下在左、在右在前、在后在里、在外在低、在高5.数对表示图形位置关系在以上一些语言表述基础上，引导学生从数字对的观点出发，将语言表述转换为数字对。例如，在最后一个语言表述中，学生可以根据图形相对位置（相对位置的概念可以通过几何图形实例来说明），提出数字对的第一位数字为‘高’，第二位数字为‘低’，用数对表示为（高，低）。在以上表述说明后，让学生进一步练习使用数对对图形位置关系的表达，并且在老师的指导下，让学生归纳总结出图形的位置关系的数对表示表格，使学生能够熟练运用。最后，通过下面这些问题，巩固早先所学：如何用数字对表示一个图形的位置关系？你知道有哪些图形的位置关系可以用数字对来表示？数对在什么情况下是非常有用的？四、教学方案的评估在这门课程将要结束时，老师将为学生留下一个自主解答知识问题的自由时间，搜寻、筛选和学习有关新的知识，模拟使用数对来解决一个专业领域的问题，学生则可以自由选择自己感兴趣的问题进行探究、分享和总结展示。同时，对于教学过程中的每一个内容点，都可以根据学生掌握情况，在课堂上可以适时开展竞赛、互动，以及出一些类似小考试的形式，不仅可以及时掌握学生的学有所获情况，同时也可以在趣味性、活跃性的课堂环境中

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论