2023年落叶大班教案

2023年落叶大班教案落叶大班教案1

活动目标

1、通过活动，让孩子进行创建性的想象和讲解并描述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创建实力。

2、培育幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达实力。

活动打算

各种形态的山楂饼每人一个盘子、一条手帕示范图一张

活动过程

1、引起爱好。

师：今日，我给小挚友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢!

2、会变魔术的山楂

(1)、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么?

(2)、出示方形的'山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么?

(3)、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么?

(4)、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么?

让幼儿充分想象和探讨沟通。

3、创建性讲解并描述活动：吃出来的故事

供应山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个别出心裁的故事。

(1)、老师出示示范图，编讲一个短小的故事。

(2)、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。

(3)、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲解并描述自己编的故事。

(4)、请幼儿相互沟通，共享同伴的作品和故事。

落叶大班教案2

设计意图：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教化中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间，它已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、观赏美、体会美与表现美。

活动目标：

1、细致倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

活动打算：秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等

活动过程：

一、歌表演。

1、出示背景图片。

——图片上你们看到了什么？这是什么季节呢？

秋天到了，小树叶怎么样了呢？（引导幼儿讲解并描述图片内容）

2、——你们见过小树叶飘落吗？小树叶是怎么飘落的呢？

3、激励幼儿用身体动作尝试表现。

4、——现在我们来做小树叶，用美丽的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。

5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。

——小树叶，你飘到什么地方了？

6、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的.落在沟里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。

二、观赏诗歌《秋天的落叶》

（一）完整地观赏一遍诗歌

1、小动物们看到树叶可喜爱了，他们是谁呢？我们一起来听听吧！

2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？

（二）操作卡片

1、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

卡片右列：小船、信笺、房子、伞

2、操作要求示范。

(1)小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子

（操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起）

（2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？我们再来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。

（三）演示讲解

1、秋天到了，天气怎么样？小树叶怎么样？

2、树叶落在地上（沟里、小河里、院子里），谁望见了，他是怎么说的？

——依据孩子的回答，老师演示、讲解图片，突出动词：爬、游、飞，强调反问句式，幼儿学学说说。

（四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、想象仿编诗歌。

提问：还有谁会捡到树叶？他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？

（一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。

老师示范：小山羊帽子

小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗？”

（二）幼儿结合情境想象仿编。

——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较，合志向象树叶的用处，并运用反问的句式进行讲解并描述。

如：小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗？”

四、歌舞表现欢乐。

小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可兴奋了，它们欢乐地跳起了舞蹈。

请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。

落叶大班教案3

活动目标

1、练习听信号变速奔跑或走动。

2、学习用身体动作表现秋天树叶飘落的情景。

3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

活动打算

扫帚一把。

活动过程

1、打算活动。

幼儿扮演树叶，表现树叶欢乐地在空中飘来飘去的情景，然后四散蹲下。

2、基本活动。

幼儿依据老师的指令做相应的动作。

①秋风轻轻地吹，吹得小树叶们都动起来了，。呼……呼……幼儿渐渐地起先走动、抖动或跑动。

②风渐渐地变大了，呼……呼……幼儿逐步加快速度用自己喜爱的方式运动。

③风变得很大很大，小树叶们飞了起来。

幼儿快速奔跑或走动。

④风慢慢小了。

幼儿起先放慢速度。

⑤风停了。

幼儿原地休息。

⑥老师拿扫帚扮演环卫工阿姨清扫落叶;阿姨渐渐地扫，幼儿渐渐地走;阿姨快快地扫，幼儿就快快地跑;阿姨扫累了，幼儿也蹲在地上休息。

嬉戏可以重复数遍。

3、放松活动。

活动反思

《大风和秋叶》是一节歌颂教学活动，为了让孩子们学会演唱及感受到秋天真美妙的意境，我分别通过引导幼儿视察现实中落叶的场景———示范演唱——嬉戏等环节的设计来达到此目标。整个环节一环扣一环，始终围绕音乐教学嬉戏化、趣味化、生活化的特色，让幼儿充分地融入嬉戏，全身心的`投入音乐，让音乐属于每个孩子。在最终的嬉戏环节主要是帮助幼儿辨别快慢的节奏，并能够用动作来表示。幼儿在理解和表现那一方面都还不错，但是对于我提出的一边唱一边做动作，能够做到的孩子并不多，更多的是只做动作，不唱歌曲。对于这个问题，可以借助FLASH、磁带等带动幼儿一起唱。这是一次生成活动的设计尝试，我坚信：“在一旁站一会儿，给学习挪出一些空地，细致视察孩子们的所作所为，而后，假如你能很好地领悟些什么，教学可能就不同于平常。即使在教学活动中，我也是一名学习者，探究者和成长者。

一个活动胜利与否，关键的一点就是幼儿对此活动是否感爱好，是否喜爱，能否主动参加其中。那么只有以幼儿为主体，充分考虑幼儿主体性地位的活动幼儿才可能喜爱，情愿主动参加。所以，在进行歌颂教学时肯定要以幼儿为主体，给他们一个自由尝试、探究和创作的空间。

落叶大班教案4

一、教学内容：

大班美术活动《正在落叶的树》

二、教学目标：

1.喜爱参与绘画活动、体验参与绘画活动带来的乐趣。

2.能用丰富的色调和弯曲的线条表现落叶时的情景。

3.学习用不同的绘画工具和不同的方法表现树叶飘落时的姿态。

4.培育幼儿初步的创建实力。

5.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

三、教学打算：

1.有树枝摇曳和树叶飘落的情景的视频。

2.油画棒、水彩笔等多种绘画工具。

3.“正在落叶的树”范画。

4.幼儿用书《正在落叶的树》。

四、教学重点与难点：

用丰富的色调和弯曲的线条表现落叶时的情景

五、教学方法与手段：

谈话探讨法、演示法、多媒体协助教学等

六、教学过程

老师活动幼儿活动设计意图

一、谈话导入

老师：现在这是什么季节？在这漂亮的秋天你看到了什么样的景象？看到树叶从树上飘落下来你有什么感觉？这些树叶是怎样从树上飘落下来的？像什么？树叶落到了哪里？地上变成什么样了？回答相应问题通过提问，激发小挚友对美术的酷爱。

二、出示范画，引导小挚友探讨表现正在落叶的树的方法，为绘画创作做打算。

1.引导小挚友探讨表现正在落叶的树的方法。

老师：怎样表现这些正在落叶的树呢？须要画些什么？怎样表现树摇摆的.样子？怎样表现树叶从上而下飘落的样子？除了空中有树叶，还有什么地方会有树叶？怎样表现一地的落叶？怎样表现这些树叶色调的改变？涂色的时候须要留意些什么？

2.请个别小挚友上台表现正在落叶的树。

3.出示范画，小挚友视察范画中的表现方法。

4.老师小结：要表现树叶飘落的情境，可以用不同的工具和方法来表现画面，也可以用弯曲的线条表现树的动感。

1.思索问题且回答问题

2.小挚友示范正在落叶的书通过出示范画，探讨应当如何表现正在落叶的树，做好绘画打算。

三、小挚友们分组作画，老师巡回指导。

1.发放材料，老师讲解并描述作画要求。

2.小挚友们作画，老师指导。小挚友作画通过作画，熬炼孩子画出正在落叶的树的样子。

四、展示小挚友们作品，激励小挚友们相互观赏和沟通。

老师：大家来观赏一下自己和同伴的作品，看看谁的画面最能表现树的摇曳和树叶飘落时的动感。

小挚友们观赏画作通过观赏画作，能够吸取各自的优点，弥补不足。

教学反思：

在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平常生活中常常看到的，幼儿不生疏，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、视察、分析的同时获得答案，直观详细的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都特别感爱好，在玩中学、在学中玩，嬉戏让他们主动开心的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活阅历，又要有所提升。本课自始至终开心主动，学习爱好很高，培育幼儿的表达实力，同时又为他们以后的创编供应了前提。

落叶大班教案5

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下来。

2、乐意在集风光 前大胆的讲解并描述，学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"。

3、体验劳动带来的喜悦之情。

活动打算：

1、自制PPT课件FLASH动画

2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。

3、背景音乐

活动过程：

一、导入部分：

1、师：在图片上你看到了什么?

2、大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事《小老鼠和落叶》。

二、结合PPT课件，幼儿理解故事内容，学习正确的运用词语。

1、老师讲解并描述故事前半部分，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

（1）、故事的名字叫什么？

（2）、小老鼠们一家住在什么地方?

（3）、鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

（4）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、播放ppt课件第2页。

（1）、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

激励幼儿联系自己的阅历进行讲解并描述。请幼儿学习动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"并进行仿照

（2）、打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

3、播放ppt课件第3页。

师："呀，小老鼠们怎么啦？""他们为什么会吵架呢？"幼儿视察小老鼠表情动作，尝试进行仿照。

4、播放ppt课件第4页。

师："多出来的树叶是从哪里来的?

幼儿揣测树叶有多出来的树叶的缘由，并学习老鼠妈妈说的话。

5、播放课件，完整观赏故事。

三、幼儿参加打扫教室，体验劳动带来的喜悦之情。

1、师：小挚友们你们也长大了，你们在家帮妈妈做事情吗？怎么做的？

我们的教室有点乱了，老师想请小挚友们帮忙打扫干净，好吗？

2、师："坐在干净的`教室里你的心情怎么样？你刚才做了什么事情，是怎么做的呢？

四、嬉戏"大风和树叶"师：我们跟着音乐一起来玩个嬉戏吧!

附故事：

小老鼠和落叶老鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的树洞里。这些小老鼠都是夏天诞生的，现在他们都已经慢慢长大了，已经能够帮助鼠妈妈做事情了。

天气慢慢地冷了。这天，小老鼠从树洞里向外一看，立即惊叫起来："哎呀，哪来的这么多树叶呀？"鼠妈妈看了看地上，说："来，我们一块儿扫树叶吧！""噢！扫树叶喽，扫树叶喽！"哈哈，太兴奋啦！

小老鼠们有的把树叶捡起来，顶到头顶上，运到一个地方堆起来；有的两个合作，用小箱子抬树叶……"哎哟，腰真酸呀！""咳，累死我啦！"打扫完了以后，小老鼠们都"呼哧呼哧"地直喘气。

小老鼠东东兴奋地说："瞧，这下地上可干净啦！"刚说完，回头一看，咦，惊奇！刚刚打扫干净的地上转瞬又冒出一片树叶。

阿宏，是你乱扔的吧！""不是我，是小夏。""不是我，是阿良。""不是我，是你。""是你，就是你！"小老鼠们你怪我，我怪你，谁也不承认，吵得一团糟。

正在这时，"噗"的一声，一片树叶正好落在阿宏的头顶上。接着，小夏的头顶上也同样落了一片树叶。"咦！"小老鼠们都惊讶地瞪着小眼。

这时，老鼠妈妈从家里走了出来："哈哈，这下明白了吧！"小老鼠闷你看看我，我看看你，都不好意思地笑起来。

老鼠妈妈还对小老鼠们说："天气会变得越来越冷，树上的叶子会变红，变黄，即使没有风吹，它们也会自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得特别特别冷了。"小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了诞生后的第一个冬天。

活动反思：

1.在前几个教学环节中，幼儿的反映较为主动，爱好也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最终的一个环节，有部分幼儿已经起先坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿留意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的留意力。

2.在第一遍讲解并描述故事的时候，由于惊慌遗忘说题目，导致提问的时候提了两个较细微环节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细微环节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

3.教具挂图可能画的太小，坐最终排的幼儿不是很看的清晰，须要努力去看，就可能导致后排幼儿的主动性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应当适合每个幼儿看清晰。

落叶大班教案6

教学内容：

大班美术活动《正在落叶的树》

教学目标：

1.喜爱参与绘画活动、体验参与绘画活动带来的乐趣。

2.能用丰富的色调和弯曲的线条表现落叶时的情景。

3.学习用不同的绘画工具和不同的方法表现树叶飘落时的姿态。

4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

5.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

教学打算：

1.有树枝摇曳和树叶飘落的情景的视频。

2.油画棒、水彩笔等多种绘画工具。

3.“正在落叶的树”范画。

4.幼儿用书《正在落叶的树》。

教学重点与难点：

用丰富的色调和弯曲的线条表现落叶时的情景

教学方法与手段：

谈话探讨法、演示法、多媒体协助教学等

教学过程

（一）谈话导入

老师：现在这是什么季节？在这漂亮的秋天你看到了什么样的景象？看到树叶从树上飘落下来你有什么感觉？这些树叶是怎样从树上飘落下来的？像什么？树叶落到了哪里？地上变成什么样了？回答相应问题通过提问，激发小挚友对美术的酷爱。

（二）出示范画，引导小挚友探讨表现正在落叶的树的方法，为绘画创作做打算。

1.引导小挚友探讨表现正在落叶的树的方法。

老师：怎样表现这些正在落叶的树呢？须要画些什么？怎样表现树摇摆的样子？怎样表现树叶从上而下飘落的样子？除了空中有树叶，还有什么地方会有树叶？怎样表现一地的落叶？怎样表现这些树叶色调的改变？涂色的时候须要留意些什么？

2.请个别小挚友上台表现正在落叶的树。

3.出示范画，小挚友视察范画中的'表现方法。

4.老师小结：要表现树叶飘落的情境，可以用不同的工具和方法来表现画面，也可以用弯曲的线条表现树的动感。

5.思索问题且回答问题

6.小挚友示范正在落叶的书通过出示范画，探讨应当如何表现正在落叶的树，做好绘画打算。

（三）小挚友们分组作画，老师巡回指导。

1.发放材料，老师讲解并描述作画要求。

2.小挚友们作画，老师指导。小挚友作画通过作画，熬炼孩子画出正在落叶的树的样子。

（四）展示小挚友们作品，激励小挚友们相互观赏和沟通。

老师：大家来观赏一下自己和同伴的作品，看看谁的画面最能表现树的摇曳和树叶飘落时的动感。

小挚友们观赏画作通过观赏画作，能够吸取各自的优点，弥补不足。

教学反思

在本次活动中，我通过一步步提问，幼儿回答问题，加深对这个活动的理解。同时通过这一步步的铺垫，幼儿能对接下来的作画有个打算，再加上相应的指导，幼儿能画出令人满足的画作。

落叶大班教案7

活动目标：

1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

活动打算：

幼儿用书、挂图、录音。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

二、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

1、诗歌的题目叫什么？

2、落叶都飘到哪里去了？

三、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

4、树叶落在院子里，谁望见了，它是怎么说的？

四、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

五、启发幼儿进行联想。仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会望见，它会把树叶当成什么？

六、朗诵自己仿编的诗歌。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的'目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴趣盎然。

二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的起先。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，老师虽然引导说明，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴趣盎然，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

落叶大班教案8

活动目标：

1、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟驾驭四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2、培育幼儿反应灵敏及留意力集中。

3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动打算：

十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

活动过程：

一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的改变而快速变更师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？

2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？

3、真累，坐下来休息一会儿吧！

二、理解并学拍四分音符和八分音符

1、小树叶长得真美丽，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点胆怯 ，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

提问：

a、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

b、小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很敏捷，所以一下子就飞上来了。

c、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）

3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？

4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

三、嬉戏：小落叶回家

l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（嬉戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应当怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应当怎么拍？

2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？

3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（嬉戏其次次）

四、相识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

l、师：小树叶们快回来，告知你们一个好消息。森林里要实行舞蹈竞赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一）

a、一片大树叶表示什么？

b、一片小树叶表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？

2、运用多种形式让幼儿练习节奏

a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子起先来拍拍看

b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。

c、参与竞赛光用手可不行，我们让脚也动起来！

d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的'小格子翻个身，从绿色格子起先，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有很多小树叶，你们六人一组，商议一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商议用什么动作来表示出不同的节奏。）

4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！

a、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）

b、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）

c、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳）

5、师：每一组小落叶都编得这么好看，究竟谁去参与竞赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参与竞赛。第一段用什么动作表示？其次段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈竞赛立刻就要起先了，小落叶们打算好了吗？我们动身吧！（听音乐出活动室）

活动反思：

本节音乐活动的主要目标是让幼儿在歌颂时能限制声音的轻重和节奏的快慢，能够表现出小树叶的不怜悯感。为达成此目标，我在图谱的设计上做了一些改进，比如我用灰亮不同的背景色来表明小树叶的不同心情：灰色表示难过、亮色表示快乐；背景色块形态上高矮、长短的不同代表声音凹凸和节奏快慢的不同：高短的表示节奏快声音高、矮长的表示节奏慢声音低。在实践操作中，我发觉这个方法作用真的很大，通过简洁的图谱一方面帮助幼儿理解了歌词含义、另一方面又让幼儿驾驭了歌曲节奏，真是一举多得。

歌颂活动主要就是通过不同的方式让幼儿学会唱这首歌，让他们能够从不同的角度感受这首歌。为此，我在设计活动过程时，也是一步步深化，让幼儿先从感受歌曲起先，接着再了解歌曲，然后才是学唱歌曲，最终能够扮演角色表现歌曲。

在感受歌曲环节中，幼儿通过听老师有情感的演唱，发觉两段歌词所表现的心情是不同的，了解小树叶为什么要这样歌颂。在小挚友的叙述中，他们基本都能够清楚感受到小树叶离开妈妈后的伤感，还有回到妈妈身边的兴奋，还有个别幼儿感同身受，想起了自己的妈妈，难过的哭了起来。在了解歌曲环节，幼儿再次观赏歌曲，说说听到了什么，老师出示图片，确定小挚友的表诉，通过引导让幼儿发觉图片传达的含义，理解歌词内容以及图谱含义。然后在学唱部分，我用对比分明的两种状态演唱歌曲，巩固幼儿对唱曲的理解和表现。最终的角色扮演原来在设计时是分组演唱，可在教学中发觉小挚友的心情很高，于是临时添加修改了这个环节，分别邀请两个小挚友来扮演黄树叶和绿树叶，我来扮演大树妈妈，请大家给他们伴奏演唱，他们来表现不同的两段内容，小挚友的表现力真不错，表演黄树叶的幼儿很难过的离开了，飘落到了别处，绿树叶兴奋的回到了妈妈身边。活动本该到此就结束了，可是小挚友依旧爱好很浓，于是我在延长活动中，让小挚友接着表演，自己安排角色，选好搭档边唱边演。

通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不怜悯感；接着再通过图谱协助手段帮助他们记忆歌词，当然图谱不是简洁的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感；最终对唱词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我信任只要我们平常教学时多专心，确定还能发觉更多更加恰当的方法，让幼儿在开心、轻松的氛围中学会唱歌。

落叶大班教案9

一、通过提问，引出主题天慢慢凉了，秋天来到了，秋天是什么样子的?秋天的树叶是什么样子的?

二、观赏散文第一、其次段，了解树叶在春天、夏天和秋天的模样。

1、出示挂图有感情的配乐朗诵散文第一、其次段。提问帮助幼儿回忆散文的内容提问：小树叶在春天是什么样子的?夏天是怎样的?秋天呢?

三、视察画面，学习第三段

1、提问：一阵秋风吹来，小树叶离开了大树妈妈，它飘呀飘，飘向四面八方，飘向了哪些地方，这些地方会变成什么样?

2、老师指图引导幼儿按依次视察图片提问：

小树叶飘到(屋顶)上，屋顶变得——小树叶飘到(小河)里，水面上象漂动着很多——小树叶飘到(草地)上，草地上象多了一层——小树叶飘到(大树妈妈)脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说——

四、配乐完整的朗诵散文探讨：小树叶是个怎样的孩子?他是怎样爱妈妈的?你喜爱小树叶吗?

设计思路：

《幼儿园教化指导纲要》指出：“应创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教化培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。

活动目标：

1，通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象实力的发展。

3，培育幼儿酷爱大自然的情感。

活动打算：

1，幼儿人手一册《儿童用书》。

2，多媒体课件及有关录音。

3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

(一)、起先部分：引题

采纳大风车栏目组为小挚友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。

(二)、基本部分

1，探究散文内容：

(1)提出阅读要求。

(2)幼儿自由阅读。

(3)提问：你在书上看到了什么?

2，幼儿完整观赏配乐朗诵散文(录音)。

提问：散文叫什么名字?

散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

3，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

(1)老师有表情地完整朗诵散文一遍。

(2)分别出示课件理解内容：

a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么改变?

(丰富词汇：飘落)

b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?

e、课件5，提问：树叶最终又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?是怎么说的?

(3)组织幼儿探讨：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

4，幼儿学习朗诵散文：

(1)老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍激励幼儿声音洪亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

(2)分角色朗诵。

5，再次完整观赏配乐朗诵“落叶”。

(三)、结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天美丽的环境。

《落叶》语言活动教案三散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的`环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的相识。

3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词，以突破难点.

为了展示给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的打算：

物质打算：

1、图片若干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

学问打算：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词

我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。说教学程序：

1、幼儿沟通导入活动

让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。

2、完整观赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。

其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最终小树叶又飘到哪?为什么?幼儿依据散文内容进行回答。

3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望”

4、集体朗诵并表演一遍散文

落叶大班教案10

季节在改变，四周的树木也在静静地发生着改变。落叶树的树叶薄而大，为了削减水分蒸发，它们由绿变黄、变红，渐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分，所以它一年四季常绿。

1.了解常绿树、落叶树的主要特征，能区分落叶树和常绿树。

2.能运用视察、触摸等方式，发觉并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的.不同。

3.对树木的特征和改变感爱好，知道爱惜树木。

1.活动前带幼儿视察幼儿园的树木并拍照，视察、采集各种落叶树和常绿树的树叶。

2.活动背景图表、图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美妙》。

1、请幼儿视察树的照片，探讨发觉落叶树和常绿树的不同。

提问：你相识这些树吗？秋天到了，它们的叶子有什么改变？

小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红、变干枯，并从树上落下来，这些树叫落叶树。有些树的树叶一年四季都是绿的，这些树叫常绿树。

2、幼儿分组视察收集到的树叶，发觉落叶树叶和常绿树叶的不同。

(1)将收集到的树叶根据落叶树和常绿树分别放到两个篮子里，引导幼儿分别选择进行对比视察。

提问：看一看，叶子的形态、大小、厚薄有什么不同？摸一摸，叶子表面的感觉有什么不同？

(2)小结：落叶树的叶子比较大，薄而软，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细、小，厚而硬，颜色多是深绿色，摸上去比较光滑。

3、结合《秋天多美妙》分析、推断几种常见树（是落叶树还是常绿树）。请幼儿视察《秋天多美妙》第4一5页上的各种树木和它们的叶子，结合阅历和图片进行分析推断，记录在图表中，激励幼儿说出依据。

激励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的缘由并进行记录，引导幼儿在科学区进行共享。

落叶大班教案11

设计思路：

《幼儿园教化指导纲要》指出：“应创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教化培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。

活动目标：

１，通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

２，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象实力的发展。

３，培育幼儿酷爱大自然的情感。

活动打算：

１，幼儿人手一册《儿童用书》。

２，多媒体课件及有关录音。

３，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

（一）、起先部分：引题

采纳大风车栏目组为小挚友寄来礼物的'形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。

（二）、基本部分

１，探究散文内容：

（１）提出阅读要求。

（２）幼儿自由阅读。

（３）提问：你在书上看到了什么？

２，幼儿完整观赏配乐朗诵散文（录音）。

提问：散文叫什么名字？

散文里有哪些小动物？（有－有－还有）

３，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

（１）老师有表情地完整朗诵散文一遍。

（２）分别出示课件理解内容：

a、课件１，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么改变？

（丰富词汇：飘落）

b、课件２，提问：树叶落在了哪里？谁望见了，把它当做什么？

c、课件３，提问：树叶又落在了哪里？谁望见了，把它当做什么？

d、课件４，提问：树叶还落在了哪里？谁望见了，把它当做什么？

e、课件５，提问：树叶最终又落在了哪里？谁望见了，把它当做什么？

是怎么说的？

（３）组织幼儿探讨：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？

４，幼儿学习朗诵散文：

（１）老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍激励幼儿声音洪亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

（２）分角色朗诵。

５，再次完整观赏配乐朗诵“落叶”。

（三）、结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天美丽的环境。

活动反思：

秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的新奇心和求知欲望剧烈，好想去发觉和探究。我们班的主题是随着季节、气候等实际状况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外漫步的时候，引导孩子们俩视察树叶和落叶的区分，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做打算。

基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期状况，我把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的季节特征。2.观赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的美丽意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试依据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充溢着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲解并描述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子供应了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达实力做了一个很好的铺垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿观赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿揣测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想遇到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有肯定的生活阅历，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活阅历。孩子们一边仿编，老师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以根据实力的强弱来进行仿编。如实力弱的孩子可以出示简洁的画面，帮助幼儿仿编。实力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

落叶大班教案12

绘本《落叶跳舞》是日本闻名画家尹东宽先生创作的作品，书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家奇妙地依据落叶的形态拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各具特性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的，进入秋天，他们经常会在漫步时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此时，我们适时地带领幼儿走进《落叶跳舞》世界，感受绘本故事的童趣和创意，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。活动以幼儿观赏绘本图片为主要途径，以整体与局部相结合的方式，使幼儿既能了解故事的主要情节，又能细致地视察、猜想每一个树叶娃娃的'表情及心理改变，促使幼儿结合自己的理解进行特性化的表达。树叶的创意拼贴，不仅能引发幼儿进行树叶创作的爱好，还能够使幼儿懂得：每个人都是不同的，都有可爱之处。

1、视察绘本中落叶娃娃的不同形态，理解所表达的含义。

2、尝试大胆创编丰富故事情节，并连贯地说出自己的想法。

3、萌发落叶创意拼贴及猜想沟通的爱好。

1、《落叶跳舞》绘本课件。

2、幼儿活动前参与过秋游活动，视察过秋叶。

1、引导幼儿结合已有阅历说说秋天的改变，导入活动。

提问：小挚友们，秋天到了，大自然有什么改变？树上的树叶有哪些改变？树叶会飘到哪呢？

小结：秋天到了一片片落叶飘下来，有的飘到了小路旁，有的飘到了我们漂亮的幼儿园里，还有的飘到了书里。日本一位闻名的画家伊东宽先生让落叶变成了一本特别好玩的书，

《落叶跳舞》。

2、观赏课件，探究绘本中落叶的造型、表情及动态，感知落叶的不同形态。

（1）观看课件，发觉落叶的不同造型。

提问：刚才我们看到的各种造型分别是由哪些树叶组成的？为什么要这样拼贴？用什么形态的树叶拼成了狐狸的脸和身体？这些造型是什么颜色的？你感觉怎么样？

小结：画家依据树叶形态运用重叠、修剪的方法拼成了昆虫、动物和各种小人儿。还运用了对称的方法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配。

（2）接着观看课件，引导幼儿视察树叶娃娃的表情。

提问：我们看看落叶娃娃的脸一样吗？哪里不一样？你可以学一学吗？小结：原来通过嘴巴和眼睛的改变可以表现表情的改变。

（3）观看课件，视察并仿照树叶娃娃的动态。

提问：落叶娃娃的动作都不一样，他们有哪些好玩的动作呢？请你学一学吧。

3、幼儿有目的地自主观赏，发觉不同的落叶造型。

提问：你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗？你看了这本书，觉得这些娃娃怎么样？

小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小挚友一样，每人长得不同，但每个人都很可爱！

4、幼儿大胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态，大胆与同伴沟通自己的想法。提问：落叶娃娃还可以有哪些造型？请你和好挚友说一说吧。

幼儿到操作区内，依据树叶的形态、颜色特点，按方法要求，制作树叶贴画，老师巡察其中，适当赐予指导。

落叶大班教案13

活动意图：

我们生活的四周有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的改变。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探究的爱好，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在相识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去视察比较，从而相识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是全部的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。

活动目标：

１、知道常绿树和落叶树的显著特征。

２、感受树木对人们生活的重要和好处。

３、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

４、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

５、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。

活动过程：

一、阅历回顾、四周的树

1．（出示汉字“树”）你在哪里望见过树？

小结：公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。

2．这些树中，你相识哪些树？

3．柳树冬天是什么样子？

（1）相识落叶树

出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树图片）你相识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（相识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他莫非一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂密，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）

小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。

让孩子多说几遍名称。

（2）相识常绿树

（指着香樟树）你们相识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么？你发觉香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许很多多的树叶，我们可以叫它茂密，叫什么？莫非香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎么知道的'？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）

小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。

二、初步了解常绿树与落叶树的特征。

1．（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。

2．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。

3．请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

—这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，老师依据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳运用。

在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲解并描述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能解除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。

老师小结：无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不相识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。

三、幼儿区分常绿树和落叶树

现在我们望见树叶，不管相识还是不相识，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小挚友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清晰了吗？

幼儿操作

沟通：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，老师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树?为什么？你是从哪里看出来的。

四、区分香樟树的归属

（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？

（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？

（3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子相识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？

在活动中，老师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”

——通过这样的相识的碰撞，一个完整的概念相识就可能形成。另外，在相识迟疑时，孩子倾听的愿望也是最剧烈的，这时，老师的照本宣“读”会非常有效。

五、树真好，激发幼儿酷爱大自然）

1、师：我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢？树对我们人类有什么好处？

2、观赏《树真好》，了解树的用处。

3、请幼儿说一说以后我们应当怎样爱惜树木。

总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。

活动延长：

原来树叶还有这么多的隐私，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。

活动反思：

一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子主动参加，主动获得学问阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究的欲望这正是科学教化的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木改变，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重实力的培育。活动前要充分做好材料的打算，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和收获。整个活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满意了他们的新奇心，对他们实力的培育：如视察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

落叶大班教案14

活动目标

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、激励幼儿依据词意大胆地创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象，表现出自己的情感和体验，创建性的进行表演唱。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好，使之体验在集体活动中的欢乐。。

4、发展幼儿的语言实力。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

6、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

重难点：幼儿能自己创编动作。

活动打算

打算：落叶头饰人手一个，落叶等。

活动过程

一、起先环节（情境导入）

师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

二、基本环节：

1、录音机范唱《秋天》