2023年小班的教学反思

2023年小班的教学反思小班的教学反思1

活动目标：

1、喜爱和老师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;

活动打算：

嬉戏道具：

爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等

环境创设：

一个“娃娃家”

学问打算：

幼儿会唱歌曲、事先请两个实力强的幼儿学习表演。

活动过程：

1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》

“小挚友，现在请你们跟着音乐来做做动作吧!

指导语：小挚友每天在幼儿园唱歌、跳舞做嬉戏真欢乐!那

你能告知王老师你们最喜爱做什么嬉戏?娃娃家里有谁?他们

会在家里做些什么事情?王老师把小挚友玩娃娃家的嬉戏编成了

一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?那我们一起来唱好吗?

2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》

小挚友唱的真好，那有两个小挚友想来表演这首歌曲你们想看吗?

3、观赏幼儿的表演，激发幼儿表演的爱好。

指导语：小挚友，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?象不象爸爸妈

妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)

有没有谁做的动作和他们不一样呢?

4、让幼儿学习表演炒菜的动作

指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发

幼儿仿照表演的爱好;激励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听

音乐尝试表演。老师反馈较好的`动作供大家仿照表演。

5、集体表演

分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小挚友，象玩娃娃家嬉戏时一样。你也可以请客人老师参与你的表演。

6、结束语：

小挚友的表演真棒老师为你们兴奋，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。

小班的教学反思2

《幼儿园也是我的家》是小班教材上的第一首儿歌，在上课之前我很惊慌，因为这是我第一次上小班的语言课，不知道应当用什么样看法和方式来跟小班的孩子进行互动并进行正常的课堂教学。

这首儿歌节奏明快，语言朗朗上口，又蕴含了丰富的情感，我觉得对孩子们来说有很强的感染力。

在教学的过程中，我首先是从孩子们这几天上学的状况入手来谈一谈在幼儿园的快乐的事情，再请孩子们说一说幼儿园好玩的地方，这个时候有的孩子起先很主动的发言了。

在说到儿歌“亲亲爸爸，亲亲妈妈”的地方，我特意让孩子们自己来做一做亲亲的动作，孩子们都很主动的、自然的做出来，这时我突然觉得孩子其实特别可爱，跟他们沟通其实并不困难，只是须要一个机会让孩子们自由发挥。

“在幼儿园里我们能做什么呢？”我问了一个问题，孩子们一下子就活跃了，抢着说：“玩玩具，滑滑梯，做嬉戏”这时我才觉得有点乱了，因为小班的孩子不懂的要举手回答问题，只是一味的说自己想说的，这个就是我的失误了，在上课之前我没有跟孩子们说上课回答问题要举手，看来这个问题在一日常规中要进行重点教化。

在学念儿歌的时候我先指着图谱念儿歌，接着我让幼儿跟着图谱念两遍儿歌，我再加上欢乐的动作和表情念两遍儿歌，孩子们一看还有动作呢，可兴奋了，跟着我一起做动作朗诵儿歌。不一会孩子们就学会了这首儿歌。

通过这个活动，我觉的.不管是什么样的教学内容，不管采纳什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感爱好。有了爱好，孩子才会有须要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

小班的教学反思3

伴随着一个月的主题《我上幼儿园啦》各个方面内容的进行和幼儿对老师、同伴及幼儿园生活的熟识。大部分幼儿能够高兴奋兴的上幼儿园了，初步学会了一些上幼儿园的基本常规。也已有了在玩中学，学中乐的意识。他们的自我意识起先发展。因此，在此基础上，我们小班又生成了主题《我是好孩子》，为幼儿的全面发展供应了必要的前提。

在实施主题《我是好孩子》的过程中，每个班用不同的`形式张贴幼儿的照片，帮助幼儿建立了初步的归属感。对幼儿来园、进餐、睡眠、参加活动的爱好等方面赐予了评价，激励了幼儿喜爱来园，争做好孩子的意识，还依据各班不怜悯况设立了本班的区角活动和嬉戏。

在家长工作中，每个班老师都对家长赐予了相应的指导。指导家长擅长发觉并激励孩子的点滴进步，常常夸他是个能干的好孩子。老师还利用各种机会与家长沟通刚好沟通孩子的睡眠状况、饮食状况等，请家长视察幼儿在家庭中的共享行为，激励孩子与家长共享食品，关切孩子结交新挚友的状况。指导家长重视培育孩子独立的生活实力，在家激励孩子自己洗脸、吃饭、睡觉、上厕所，教孩子学习穿、脱衣服，叠衣服，不纠缠成人。建议家长常常带孩子到户外活动，引导孩子多视察四周环境。在家里激励孩子大胆自由的创作，随意画画、随意撕纸等等，培育孩子健康欢乐的成长。

各班通过《我的小脸白又净》、《乖宝宝睡觉》、《宝宝会吃饭》等培育了孩子生活方面的实力和卫生习惯。通过看图说话《和我一起玩》、仿编儿歌《我要自己走》、故事《一二三，自己爬起来》等语言活动，既发展了幼儿的语言表达实力，又培育了孩子独立生活的实力和参加活动的主动性。在音乐活动中学习了歌颂《乖孩子》、韵律活动《兔子跳》、音乐嬉戏《碰碰碰》等，使幼儿学会了唱歌，并喜爱音乐活动，能够主动主动的进行表演。

总之，通过带幼儿参观、讲故事、看图讲解并描述、做嬉戏、观赏表演等活动；感知圆形的特征，比较圆的大小；尝试与同伴一起唱歌、撕纸、添画等等，在各种活动的参加、评价中，使幼儿感到：我是好孩子，老师、小挚友都喜爱我！我会唱歌、画画、编儿歌、做手工，我真棒！知道长大要自己走，不要大人抱，跌倒了自己英勇的爬起来。真正体验到了胜利的乐趣。

但也有个别幼儿身体素养差有常常有病，常常旷课的现象，还有个别幼儿接受实力不强，因此有些内容驾驭的不好。大多数幼儿记忆实力强但健忘的也快，所以我们会在下月主题中对本主题的有关内容进行复习巩固。

小班的教学反思4

活动目标

1、通过看看、说说、画画的不同活动形式，引导幼儿体验美术课的欢乐。

2、培育幼儿的匀称涂色和大胆添画的实力。

活动打算

1、图片：汽车

2、油画棒、画稿。

活动过程

一、导入

老师通过变魔术，变出不同样子的汽车玩具，让幼儿视察。

二、绽开

1、提问幼儿：汽车都有哪些部分组成？

帮助幼儿总结，共有四部分：车头、车身、车尾和车轮。

2、出示范画，请小挚友们视察小汽车缺少了哪一部分？

3、老师示范：我为汽车添画车轮。

在画完第一个车轮后，请小挚友们思索：在画其次个车轮时应当留意什么？

向幼儿讲解：其次个车轮肯定要和第一个车轮一样大、一样圆，

留意车轮与汽车整体的比例，不要太大，也不要太小，否则汽车就不能在公路上平稳的驾驶。

4、请幼儿为汽车添画车轮。

（1）指导幼儿的作画姿态和握笔姿态。

（2）提示幼儿添画的车轮要一样大、一样圆。

（3）为小汽车图颜色。

5、老师点评

请小挚友一起来看一看，猜一猜：谁的小汽车跑得最快？"屈，老师。教，案，网"为什么？

小结：只有两个车轮画的一样大、一样圆的`小汽车跑的才会快。

三、结束

请幼儿收好画笔后，一起玩开汽车的嬉戏。

活动反思：

整个活动每个环节围绕目标环环相扣，主动引导孩子视察思索，激发了孩子的探究欲望，从整个活动状况来看，本次活动并不胜利，好像对于多数幼儿来说偏难，没有达成体现整体美的目标。小班的孩子动手操作训练还有待加强。

小班的教学反思5

教学反思

——《小乌龟上幼儿园》吴玉华

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。

作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经发觉有幼儿起先把留意集中在手指偶上，对故事的倾听爱好不高。我没有办法到这点，而是接着用手偶展示讲故事。在这个环节

中，我可以主动发掘幼儿这点，让幼儿参加到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。在给幼儿其次遍讲解并描述过程中我采纳让幼儿视察故事大书，请幼儿边视察边讲解并描述故事内容。没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先相互说话。

在讲完故事的时候，对于提出的问题发觉幼儿回答声音很小的时候，我没有激励幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲解并描述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感爱好的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述实力。在课堂调控方面还须要进一步加强。

我认为“个别示范在前”特别相宜，如先请几个小挚友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小挚友起到干脆或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控实力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避开。

于是在其次节活动中，个别幼儿“又起先制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的'。”立刻很多的小挚友都跟着叫起来，我要做.....，要要做.....。明显他们的爱好已经不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小挚友来表演，其他小挚友要仔细看，做得好的要鼓掌。”很惊奇，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我刚好地用“乐器宝宝”吸引他们的留意力，使他们又专注于活动中来。

通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，敬重他们的爱好或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课前不仅要思索教法、学法，还要预想到突发状况和细微环节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏爱好怎么办等等？做好一切打算，我们才能高效地完成每一次活动。

小班的教学反思6

之所以选择计算活动《好吃的水果》是源于在我们都尝试过《水果沙拉》这样一个教学活动，制作的过程孩子特别感爱好，特别乐意参与到活动中，所以我就想能不能把这样的一个活动和数相结合起来，成为一个数学活动。

我把这个活动分为三个部分，第一部分是让孩子感知颜色，能区分颜色；其次部分是巩固对三以内数的复习；第三部分是学习颜色和实物数量的匹配。通过按部就班的方法让孩子驾驭数概念。

在教学的过程中，其实我是想让孩子多取几种水果的，然后引导孩子数自己手中水果的个数，但是可能由于我们的常规培育使孩子形成了一种概念——人手一份，所以孩子在取水果的时候都是拿了一个，那么在教学中我只能变更策略，引导孩子把大方地把水果送给我，然后数水果个数。我觉得孩子的参加还是蛮主动的，但可能是换了环境的关系，孩子在活动中的表现没有日常在教室里主动和喧闹，回答的.时候也相当含蓄，都是轻轻地。整个活动没有预期的效果好。

当然事后我也找寻了缘由，因为我让孩子辨别的这些水果，有些水果他们不熟识，所以使得他们的回答受到了阻碍（原来还想通过这个活动让孩子多相识一些水果，结果就因为都是一些不相识的水果造成了活动的冷场，假如下次教学应当在课前先让孩子相识这些水果）。

最终一个环节是让孩子制作《水果沙拉》，让孩子根据指示牌的颜色和上面的数字取相应的水果，是上两个环节的综合，逐步提高活动的难度，大部分的孩子能依据标记取相应的水果，在品尝自制的水果沙拉时也感受到了活动的欢乐。

整个活动进行的还是比较顺当的，课后也听取了老师的一些建议，获益匪浅。

上面就是本次共享的幼儿园教学反思的全部内容，主要描述小班教学反思20篇简短，看完假如觉得有用请记得保藏，大家假如对本总结内容有看法可以给我提出，还有相关的几篇同样优秀的反思例文举荐给你，小班嬉戏狗熊玩球反思，冲泡饮料小班教案反思，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教学反思专区。

小班的教学反思7

嬉戏目标：

1、开心地跟学歌曲，并初步学习音乐嬉戏、《妈妈和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

嬉戏打算：

1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个(大布袋也可替代)。

2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。

嬉戏过程：

1、老师扮演袋鼠妈妈：

师："小挚友你们知道我是谁吗?""你们看我的肚子上有什么?它有什么用?""我们袋鼠是怎么走路的?"幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。

2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：

老师有节奏地朗诵儿歌。师："乖乖是谁呀?""来;自.屈;老师;教.案;幼儿跟着老师有节奏地朗诵儿歌，理解"相亲相爱"。

"这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖乖》"。

3、老师示范演唱歌曲。

幼儿学唱歌曲。

建议与提示：

在学会音乐嬉戏的基础上，老师还可以变更嬉戏规则：袋鼠乖乖比袋鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的`乖乖停止嬉戏一次。

活动反思：

活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“小客人”是谁导入的，这一环节立即吸引了幼儿留意力及激发幼儿活动爱好，基本部分以嬉戏、儿歌、探讨等多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培育了幼儿口语表达实力及发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保持了深厚的学习爱好，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和创建性。

小班的教学反思8

新《纲要》指出：我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。小乌龟是小挚友们耳熟能详的小动物，也是小挚友非常喜爱的小动物，在活动之前，我把乌龟投放在自然角中，让幼儿更熟识，更了解乌龟，小挚友们都饶有爱好的在那视察：小乌龟在水里自由地爬呀、游呀、、、还会给它喂食。快看呀，小乌龟要爬出来了，它的嘴张的好大啊、、、、。所以在设计本次活动的时候，在目标的制定、活动的打算、环节的设置上，都做了改动，希望幼儿在活动中通过视察、发觉、探究、嬉戏等形式，发展幼儿的视察实力、探究实力。

活动设计的两个目标：1、让幼儿喜爱乌龟并情愿接纳它们；2、通过视察，让幼儿发觉乌龟外形上明显的特点。目标在活动实施中基本达成。

在活动环节的.实施过程中，我设计了以嬉戏和探讨的方式绽开活动，以摸一摸，敲一敲、碰一碰，爬一爬、翻一翻，游一游等环节组成，幼儿参加活动的主动性很高，小乌龟身上有什么？当我把问题抛给幼儿时，幼儿立刻告知我，说：“小乌龟有头、有四只脚、有背壳、还有花纹、、、”答案丰富多彩，孩子们探究欲在不断地增长，乌龟肚子上的是什么？为什么它会游泳？为什么小乌龟生活在鱼缸里？、、、、、、问题一个接一个，孩子们最感爱好的是学习小乌龟走路，在引导幼儿视察乌龟如何爬行时，孩子们纷纷进行了仿照，一个跟着一个，活象一只只小乌龟。

为了让幼儿能更形象的仿照乌龟的动作，我特意打算了两段风格不同的音乐：第一段快速活泼，其次段缓慢滑稽。让幼儿运用肢体语言依据音乐大胆创编乌龟的动作，体验创编的乐趣。幼儿一个个随着音乐的节奏，或快或慢，或跳或爬，我还有意的在他们的背上敲一敲打一打，幼儿立刻就会把头、手、腿缩进去，蹲在地上蜷成一个球，乌龟的特点让幼儿们仿照得栩栩如生，全部的幼儿都能主动的参加到活动中，活动收到了意想不到的效果！

小班的教学反思9

今日进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲解并描述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图起先给小挚友讲解并描述故事。在第一次讲解并描述故事后，我发觉在活动中孩子都只是把留意力集中在我打算的挂图上，对故事倾听的爱好不高，对故事内容还不是很了解。于是我又其次次借用挂图给孩子们讲解并描述故事，但孩子们的留意力还是不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，整个活动教学效果不明显。

活动结束后我仔细反思，发觉整个活动孩子们对我的挂图很感爱好，我在讲解并描述第一遍故事时就干脆用上教具，孩子们一起先就把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，我觉得假如在讲解并描述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的留意力就不会分散，因为直观的教具简单分散幼儿的留意。接着在给幼儿其次遍讲解并描述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲解并描述其次遍故事的.过程中，孩子们的留意力更加不集中，我觉得假如把留意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的主动性。

在今后的语言教学活动中，我会留意今日所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

小班的教学反思10

一堂课的教学反思是对自己的教学总结，是为这次课画上圆满的句号。这次参与了“送教下乡”活动，让我又多了一次机会磨练自己、熬炼自己，提高自己的教学水平，我信任，在不断地学习中我才能进步地更快。

在进入小班其次学期后，幼儿的交往实力有了很大的提高，但限于交往阅历的贫乏，幼儿在交往过程中又会经常遇到困难。因而，在这个阶段外界赐予幼儿人际交往方面适时的帮助和引导特别重要。作品《小兔乐乐》就讲解并描述了一个伙伴间同共享、互帮助的情节，特别符合幼儿当前的成长需求，介于这个缘由，我选择了这节课。这次课同样存在着优势和不足，以下就是我的一点体会。

一、教学中的优势

这次教学中，一起先我以“小兔乐乐”的角色和幼儿问好，他们都能和我打招呼，培育了他们礼貌用语的好习惯，而且目光也憋小兔娃娃所吸引，对此次活动有了肯定的爱好；其次部分，观看课件图片，理解故事内容中，幼儿看得很仔细，对画面中的`细微环节也能简洁地说出一点；第三部分师幼共读中，边看图片边听故事的幼儿较多，阅读的氛围也随之产生了；可能因为和这些幼儿第一次接触，他们对我不熟识不敢说话，面对这种情形我虽然感到惊异，但还是走到他们面前微笑地激励他们大胆地说出自己的想法；在回答问题时，刚好抓住个别幼儿的奇思异想，拉近我和他们的距离；对于自己的教态，我始终面带着微笑，主动和孩子们沟通；教具方面尽量吸引幼儿的目光，不管是听觉还是视觉，都让幼儿感爱好；整堂课的流程特别清楚，最终在快乐的“兔跳”中结束了活动。

二、教学中的不足

有优点必定也存在缺点。在回应幼儿方面，我的答案有些平淡，感情色调不深厚，以至于幼儿都只有点头和摇头，极少数孩子用语言说；在播放课件方面，打雷声有点单调，导致幼儿误认为是飞机的声音，随后再次出示打雷画面，有点不协调，或许同时将打雷声放入课件中一起播放效果会更明显；在师幼完整阅读时，由于这些孩子的阅读习惯还可以，老师可以让他们自己进行对话，我却从头到尾自己讲解并描述，这样师幼共读的乐趣好像没有体现出来。

总之，通过以上的点点体会，在今后的教学中，不管是教案、教具还是自己的教学，我都会仔细思索，特殊是课件的制作方面，我要做得更生动，吸引幼儿的眼球，让他们对我的教学感爱好。

一次次的教学让我在不断地进步，我信任：只要功夫深，铁棒就能磨成针。总有一天我会让大家看到更精彩的课堂。

小班的教学反思11

《纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐嬉戏活动《网小鱼》前，我仔细探讨了教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的阅历，并为活动打算了直观道具以及各方面的打算工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，其次课时进行吃小鱼和吃小虫的律动嬉戏。

一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，我在一起先的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼起先做一些简洁的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习爱好，为接下来的表现打下了基础。

在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的`不亦乐乎。

二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平小班的幼儿比较喜爱仿照，本节音乐嬉戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作发展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多美丽的动作来表现歌曲的内容，而是依据幼儿的动作来进行提升，让最终完整的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采纳按部就班的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参加的热度，幼儿不会以太简洁而感到枯燥乏味，也不会以太困难而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易驾驭，有了胜利感，他们以后进行活动时，也会心情快乐，学习主动性高，爱好深厚。

三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动课，还须要许多的打算工作做铺垫。比如在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我利用了按部就班的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参加到这个活动中来，慢慢速度加快，让幼儿渐渐驾驭旋律的节奏；另外，在做示范的时候，动作夸张也是吸引幼儿爱好的一个方法，所以幼儿在驾驭节奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼嬉戏中也比较的整齐了。

四、刚好表扬、重点指导、激励幼儿参加到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能爱护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿仿照小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我采纳了激励的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来帮助幼儿更好的表现自己。

在最终网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在这里，我没有停下嬉戏去指责某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提示他，这样既爱护了他的自尊心，又维护了嬉戏时的纪律。而那些没有爱好参加到嬉戏中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到嬉戏的乐趣。

小班的教学反思12

语言活动《迎春花》，通过一节教学活动，幼儿基本能学说诗歌，为了调动幼儿学习爱好，在活动起先时，我先带幼儿去室外边漫步边观赏迎春花，和幼儿一起视察迎春花的外形特征。指导幼儿正确说出花的颜色，形态。通过老师的讲解并描述，幼儿对迎春花的来由有了初步的'了解。通过视察迎春花的外形，让幼儿对迎春花不感到生疏知道花与人们的生活关系，让幼儿对学习儿歌轻松自如，老师在这种状况下把所看到的编成一首好听的诗歌。念过一遍后，老师再出示实物花，逐句分析诗歌中句子的意思。

在新受诗歌时，老师用多种形式让幼儿学这朗诵。为了加深幼儿对诗歌驾驭，老师边做动作边朗诵句子。很快多数幼儿能在老师带领下一起朗诵诗歌。在教学中，由于班上有几个幼儿说话吐字不清晰，我还留意到订正幼儿发音。整个教学过程是在边观赏边学习。通过对诗歌迎春花的学习，幼儿知道迎春花是春天最早的花，知道花儿好看，给人们带来漂亮。我们不乱摘花。

小班的教学反思13

xx年6月9日在平湖市行知幼儿园绽开了一场以“聚焦课堂·有效教学”为主题的幼儿园音乐教学培训活动。在活动中倾听了2个同课异构的音乐活动，相同的内容在不同理念下的活动设计引发了我对小班音乐教学活动组织的更多思索。

本次2个音乐活动都选取了奥尔夫音乐中的《七式音阶》。该乐曲的旋律轻愉快泼，具有肯定的重复性，是典型的ABAB循环的乐曲。活动的题材适合小班幼儿的年龄特点，能够激发孩子们对音乐活动的参加性。在2个活动中2位老师分别以两种不同的教学形式呈现了2堂音乐活动。

《3—6岁儿童发展指南》解读中指出：艺术教化就应当从“感受和观赏”入手，在此基础上进行“表现和创建”。在小班音乐嬉戏《生日蜡烛》活动中，老师将音乐的改变部分给予“吹生日蜡烛”的好玩情境，引导幼儿观赏、理解音乐，想象并用身体动作表达自己的感受。通过嬉戏化的教学活动，支持孩子们的自发表现，赐予孩子充分想象与表现的机会。

老师从活动的一起先就创设了一个孩子们喜爱的“帮小熊庆祝生日”的好玩情境，并让孩子们通过对事物蜡烛的视察，引导幼儿自然地去仿照蜡烛的.摇摆。但在这个引导过程中老师可以更加针对性地进行提问，为接下去的律动做好铺垫。比如：“孩子们，当我轻轻地吹一下，蜡烛有什么改变？当我用力地吹一下，蜡烛又有了什么改变？”这样有效的提问可以帮助幼儿在之后的活动中更加大胆地进行表现。在活动中，老师始终将幼儿作为活动的主体，在孩子们喜爱的音乐嬉戏过程中，支持他们自发地表现。

同样是该音乐，老师借助音乐的特性并结合幼儿的生活阅历，设计了一连串早上起床要做的事情。活动中通过刷牙、洗脸和吃早餐一系列的律动激发幼儿的主动表现，在这个过程中幼儿通过反复体验乐曲的改变，感受音乐的节奏，使他们体验到了音乐活动带来的欢乐。同样是年轻老师，有时候仍旧是避开不了相对高限制的教学课堂，但是在这样的音乐课堂中孩子们也能从中获得嬉戏的欢乐和体验。

在本次音乐活动的观摩活动中，，让我对音乐活动的教学和组织有了更多的思索，学到了许多东西，意识到了自己的不足，对自己是一个很大的提升，更坚决了自己要不断学习，虚心学习的决心，正如许卓娅老师所说过的一句话，站在巨人的肩膀上可以看得更远，但是假如我们自己都是矮子，又怎样给孩子搭建成长的平台呢？所以我还要努力完善自己，让自己变优秀，只有这样才能做一名合格的幼儿老师。

小班的教学反思14

这节课的目标是要让幼儿了解小鸡出壳及出壳后的生长过程以及尝试跟着音乐用身体动作表现小鸡出壳的过程。因此在活动中，我首先出示了一只刚诞生的小鸡的图片来引起幼儿的爱好。抓住幼儿的爱好点后，我起先渐渐引导并提问“你知道小鸡是怎么孵出来的吗?”幼儿起先的热情的探讨，答案五花八门，很有意思，这时我起先出示一幅幅图片，从母鸡下蛋、孵小鸡到小鸡出壳的一系列动作等等，一幅幅生动形象的图片让幼儿很快能跟着我的引导说一说小鸡出壳的依次。在整个活动中，孩子们的思维、视察、表达等各方面的实力都得到了熬炼。

这部分的互动进行的时间并不长，因为互动的主要内容还是音乐律动。在本次活动中音乐是已经配好的音乐，乐曲欢快，适合小班孩子的年龄特点，比较好做动作。在律动这环节，我首先让幼儿倾听音乐，反复听了两边之后，再以口头说明启发幼儿尝试着自己创编动作，我