2023年综合实践课教案

2023年综合实践课教案综合实践课教案1

活动目的

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增加环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培育学生的创新潜力和想象潜力。

3、通过活动，增加学生动手实践潜力和参加社会生活的意识

活动打算：

1、让学生视察四周环境，说说环境的改变，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

活动过程：

第一课时

“都说五（1）班的同学非常优秀，这天我也非常荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处开心。”

一、计算导入：（算一算）

“这天老师要和大家上一堂探讨课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也信任凭你们的聪慧，必需能够简洁解决它。”

1、出示题目：

你们班约有个同学，假如每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？

假如以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？

假如以整个校内个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，老师板书。

五（1）班人350000张

五年级人10500000张

全校人127750000张

3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校内就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5出示地球图片，讲解并描述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来探讨有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的.难题，你们是否有信念挑战这个难题？”

一、看录象：（看一看）

“我们就从自己熟识的校内，我们的身边来开展探讨。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！”

1学生观看录象、照片。

2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？”

3“我校正在争创“省绿色校内”，莫非我们能任由这些垃圾散布在校内的每一个角落，让它们来影响我们校内的形象吗？”

“那我们该怎样做？”

综合实践课教案2

一、活动主题的提出

21世纪是一个“绿色”世纪，随着环保意识的增加，人们生活品质观念的转变，人们越来越崇尚自然、注意平安、追求健康的生活。绿色食品的生产爱护生态环境，绿色食品的消费增进人民身体健康，绿色食品作为二十一世纪的主导食品。通过开展“呼喊绿色食品”的主题活动，使学生了解一系列有关绿色食品的学问，懂得绿色食品的重要性，对绿色食品有一个新的相识，树立绿色食品的消费观，促进绿色食品生产和消费的增长，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。本活动的提出，就是让大家主动行动起来，购买绿色食品，呼吁四周的人一起常常购买绿色食品。让我们一起来关注我们的健康，爱护我们赖以生存的环境。

二、活动详细目标：

看法目标：采纳小组合作的形式，共同探讨、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和共享共同的劳动成果，培育学生团结协作的实力，增加环保意识和社会责任感。学问目标：通过开展“呼喊绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础学问，懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法，提高学生发觉问题、分析问题、解决问题、再发觉问题的实力，并能撰写社会实践调查报告。

实力目标：在实践活动中，了解调查探讨的过程，学会运用各种调查的方法，培育多渠道收集信息的实力，并对收集到的信息进行简洁的加工处理和应用的实力。

三、活动地点：

学校、家庭、社会

四、活动成果形式：

以小组为单位写探讨报告或调查报告。

五、活动组织形式：

依据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立10人的实践活动小组，分别探讨“绿色食品的养分价值”、“绿色食品的划分标准”、“绿色食品是怎样培育出来的”以及“绿色食品的种类”四个小课题。选出各小组长详细负责本小组的工作，再聘请一名指导老师，详细指导小组实践活动的开展活动。采纳课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。

整个过程由学生小组完成，老师详细指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的相识和个人体验以及对调查的`方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求探讨的结果。

六、活动实施的详细过程：

整个主题活动分八个活动阶段进行实施：

活动一：活动打算

活动目的：明确此次活动的意义，学会设计调查表，整理调查结果，总结调查状况，了解大家对绿色食品的相识，培育学生的小组合作实力。

活动过程：

1、讲解此次活动的意义。

2、探讨、讲解什么是绿色食品。

3、按活动内容组成活动小组，选出活动组长，安排活动任务，确定调查内容和地点。

4、设计调查表，驾驭表格设计的大致格式，如：标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。整理调查结果，总结调查状况，通过调查表了解大家对绿色食品的相识。

5、各小组制作活动成长记录袋，要求把活动的目的、内容、方式、过程、体会、感想、收获等记录下来，整理收集的相关资料，制作成长记录袋的方式不限。

活动二：收集绿色食品的资料。

活动目的：学会运用各种调查的方法，培育多渠道收集信息的实力，并对收集到的信息进行简洁的加工处理和应用的实力。活动过程：学生利用信息技术课和在家的时间，收集一些绿色食品的资料，并对所收集的资料进行整理、筛选、综合。还可以采纳各种收集资料的方法进行收集。形式由学生依据自己的状况来定。

活动三：我眼中的绿色食品

活动目的：通过各组展示收集资料的状况，了解绿色食品。培育学生口头表达实力、收集和利用资料实力、思维实力和团队精神。

活动过程：

1、各组分别展示收集资料的状况，展示的形式由各组确定，可以是小组表演、学问竞赛、展示课件或网页、探讨报告、资料专刊等等汇报调查结果。

2、展示要求：先用一两句话概括什么是绿色食品，活动内容紧扣主题，表演自然生动，语言通顺流畅，动作大方。

3、组长介绍本组打算的状况，组员安排状况、完成状况。

4、说一说参与活动的体会。

活动四：绿色食品的发展。

活动目的：通过对绿色食品的进一步的了解，培育学生的视察实力和分析实力。

活动过程：通过了解，调查，收集资料后，小组进行沟通探讨，学生写出感受与体验，小组总结收获。

活动五：食品平安与我们的健康。

活动目的：通过到商场进行参观、调查，了解市场上的绿色食品，懂得食品与平安的重要性，能辨别真伪绿色食品，学会正确的选择绿色食品。培育学生团结合作实力。

活动过程：由老师带领到街上进行参观、调查，并做好实地记录。活动前清晰活动要求，小组打算好问题，留意活动平安。参观完后，小组进行沟通探讨，说说活动收获。学会正确的选择真正的绿色食品，找出假冒伪劣的绿色食品，作到真正的绿色消费。

活动六：品尝绿色食品。

活动目的：通过品尝绿色食品会，学生对绿色食品有更深的相识。培育学生的，增进同学之间的友情。活动过程：学生分别带一些绿色食品，大家相互品尝，说一说吃绿色食品的好处。

活动七：呼喊绿色食品。

活动目的：通过开展“呼喊绿色食品”的探讨会，学生采纳各种方式呼吁大家购买绿色食品，学会撰写社会调查报告。培育学生写作实力。活动过程：开展“呼喊绿色食品”的探讨会，学生可以畅所欲言，发表自己的看法，详细探讨“呼喊绿色食品”的方法，选择最好的方式进行呼吁。学生可以采纳写倡议书、建议书，撰写社会调查报告等方式呼吁大家购买绿色食品。

活动八：活动小结。

活动目的：通过活动小结，学生之间相互沟通，提高相识，总结阅历。活动过程：在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行沟通活动。总结形式是些心得体会，或写实践活动中的反思与建议，也可以是在班级探讨中的发言或资料、活动成长袋展示。

七、绿色食品的相关资料绿色食品概念：

绿色食品并非指"绿颜色"的食品，而是特指无污染的平安、优质、养分类食品。自然资源和生态环境是食品生产的基本条件,由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以"绿色",为了突出这类食品出自良好的生态环境,并能给人们带来旺盛的生命活力,因此将其定名为"绿色食品"。绿色食品标记：标记由三部分构成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命，农业、环保；图形为正圆形，意为爱护。AA级绿色食品标记与字体为绿色，底色为白色，A级绿色食品标记与字体为白色，底色为绿色。

绿色食品标记是指“绿色食品”，“GreenFood”，绿色食品标记图形及这三者相互组合等四种形式，注册在以食品为主的共九大类食品上，并扩展到肥料等绿色食品相关类产品上。

绿色食品标记作为一种产品质量证明商标，其商标专用权受《中华人民共和国商标法》爱护。标记运用是食品通过特地机构认证，许可企业依法运用。绿色食品分类：A级绿色食品

系指在生态环境质量符合规定标准的产地，生产过程中允许限量运用限定的化学合成物质，按特定的生产操作规程生产、加工，产品质量及包装经检测、检查符合特定标准，并经特地机构认定，许可运用A级绿色食品标记的产品。

AA级绿色食品（等同有机食品）

系指在生态环境质量符合规定标准的产地，生产过程中不运用任何有害化学合成物质，按特定的生产操作规程生产、加工，产品质量及包装经检测、检查符合特定标准，并经特地机构认定，许可运用AA级绿色食品标记的产品。绿色食品所具备的条件：

1、产品或产品原料产地必需符合绿色食品生态环境质量标准；

2、农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必需符合绿色食品生产操作规程；

3、产品必需符合绿色食品产品标准；

4、产品的包装、贮运必需符合绿色食品包装贮运标准。

绿色食品与一般食品相比有以下三个显著特点：

1、强调产品出自良好生态环境；

2、对产品实行“从土地到餐桌”全程质量限制；

3、对产品依法实行统一的标记与管理。在选择绿色食品时留意：

凡绿色食品产品的包装上都同时印有绿色食品商标标记、文字和批准号，其中标记和绿色食品四个字为绿色衬托的白色图案。除包装标签上的印制内容外，贴有中国绿色食品发展中心的统一防伪标签，该标签上的编号应与产品包装标签上的编号一样。在包装上还应有激光防伪含标贴，所谓“四位一体”。假如此时，您还不能确定真伪，可打电话向国家绿色食品发展中心标记处联系询问，电话：010－64228888转7218。

自然食品并非都是绿色食品

现在的市场上，五花八门的食品越来越多，更有很多厂商在产品宣扬上做文字嬉戏，什么“自然”、“纯自然”，仿佛是在说，瞧我的产品无污染。其实这是个误区。在一项科学家进行的检测中发觉，一些自然食物中含有多种有害化学物质，如亚硝酸（强致癌物）、生物碱、某些酶类以及农药等。这是因为环境污染；这是因为环境污染无所不在，自然植物生长其中，同样会受污染；同时，为了生存，这些植物往往会产生一些有毒的化学物质，以反抗更多更凶的病虫害。所以，“自然”、“纯自然”并不能等同于无污染、无污染、无公害的绿色食品。

老师活动反思

这次开展的综合实践课，时间紧，但在大家的共同努力下，最终完成了此次活动，这次活动主要体现了以下几个特点:

1、突出实践性。培育学生的实践实力是新课程标准的活动思想。本活动以丰富多彩的实践活动形式（如：调查“学生对绿色食品的了解状况”、收集“绿色食品资料”、绿色食品的划分标准、绿色食品是怎样种植出来的，辨别“绿色食品的真伪”），促进学生主动参加实践活动，在活动中培育了学生发觉和解决问题、收集和处理信息、交往和思索、报告与总结等各种实力。

2、强调自主性。学生能在老师的指导下，自主建立课题，实行小组合作探究的方式进行探讨，遵循了“亲自实践，深度探究”的原则；较好地体现了综合实践活动课的基本特性。在活动过程中既培育了学生的调查实力，收集信息，处理信息的实力；又发展了学生的创新实力，提高了学生的口语沟通实力；为学生的特性发展创建了广袤的空间。

3、体现综合性。本案例既合理地整合了“社区资源”，充分利用了“课程资源”；又有效地融合了“探讨性学习”、“信息技术教化”，实现了“大综合”。

学生虽然通过自主查找、自主探究学到了一些学问，但还是存在不少问题：

一、完成资料还不够主动

二、大部分都怕吃苦，没有深化调查、探讨三、部分同学有事不关己的想法

四、资料完成得不够充分

我将在下一次的活动中，实行多种方法，争取让大家共同进步。

综合实践课教案3

教学目标

1、了解母亲节的由来。

2、能以各种方式表达自己对母亲的敬重。

重点难点

能以各种方式表达自己对母亲的敬重。课前打算每人制作一张心愿贺卡表达自己对母亲的敬重。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？

二、教学过程。

1、讲授母亲节的由来。

2、小实践：A、你知道妈妈喜爱吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！B、母亲节这一天，你准备为妈妈做一道什么菜呢？（学生各抒己见）C、师小结。

3、用画笔画出你心中的美丽妈妈，并叫妈妈评一评。

4、母亲节心愿贺卡评比：先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

5、写一首小诗来表达自己对妈妈的`深情厚意。（妈妈，感谢您！）写好后集体评一评谁写得最好。

三、师总结：

今日，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的敬重，真好！

四、布置作业：

把自己做的心愿贺卡送给妈妈。

综合实践课教案4

教学目标：

1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。

2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

重点难点：

每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

教学打算：

课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，今日，我们将在班上开一个“沟通展示会”，你们都做好打算了吗？

二、教学过程

1、师宣布：本班“沟通展示会”现在起先。

A、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、沟通。

B、四人小组组长汇总各组员看法后，面对全班汇报。

C、师。

2、探讨区：你是怎样看待妈妈对自己的.指责的？

3、体验大行动：A、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验在四人小组内汇报。B、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。C、师。

三、师：

这节课，同学们都沟通得很好，看来你们课前都做了充分的打算。

四、布置作业：

让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

综合实践课教案5

活动目标：

1、通过活动使学生能够娴熟的驾驭电脑查杀病毒的过程与方法及培育良好的运用电脑的习惯。

2、通过活动提高学习网络搜寻资料及整理、归纳资料的实力，

3、在活动中进一步对学生进行信息道德规范意识的培育和教化

活动打算：

学生打算好移动设备如：U盘、移动硬盘、MP3等等。

老师打算好多媒体课件、信息道德规范的有关条款。

活动过程：

一）导言：

在前面我们已经了解了电脑病毒和黑客，学习了运用杀毒软件瑞星进行病毒的查杀及对黑客的防卫方法。那么我们现在就利用所学的，对我们的电脑进行一次全面、健康的体检吧！以赐予它一个强壮、健康的体魄！

二）边干边学

1、除了“瑞星”之外，当前还有哪些优秀的杀毒软件？它们的优点是什么？

1）在你所用的电脑中，除了我们前面所讲到的瑞星外，你还用过什么杀毒软件？

2）同学沟通。说说所运用过的杀毒软件有什么感觉？它有什么优点？

3）除了这款软件外，你还知道什么杀毒软件，在网上找找它们有什么优点

4）同学之间沟通，听听其他同学的看法，说说你所找到的资料和网页。

5）以卡巴斯基为例进行介绍填表。

6）起先填写教材中的表格

7）全班沟通，谈谈你对杀毒软件的选择。

2、运行杀毒软件，对电脑进行扫描，查看你的电脑是否有电脑病毒侵入并刚好杀毒。

1）查看你所用的电脑是什么杀毒软件

2）运用杀毒软件进行病毒扫描

双击打开杀毒软件

选择硬盘的全部盘符（A、B、C、D、…）并起先扫描。

3）将扫描结果填写在表格中。

假如学生会软件的安装，可选择不同的杀毒软件安装后再进行病毒扫描。

3、为你的移动存储器做一次健康体检。

电脑病毒和黑客常常借助你携带的移动存储器传播，所以我们也须要为我们的移动设备做一次体检。

1）介绍移动设备：U盘、移动硬盘、软磁盘、MP3、数码相机……

2）找开杀毒软件

3）选择所要扫描的盘符进行杳杀。

要求只选择移动设备的盘符。

4）将扫描结果填在表中。

三）自己动手做

1、写倡议书

通过前面的学习，我们已经对电脑病毒和黑客有了肯定的了解，做为小学生的我们应当怎样去负责任地运用信息技术呢？

同学们，信息平安关系到你、我每一个，关系到整个社会的安定与和谐。由此，平安的运用信息技术是我们每一个人的责任和义务。所以，做为小学生的我们要怎样做呢？

1）小组探讨。

2）谈个人想法。

3）出示《关于计算机方面学生必需遵守的.法律规定》

4）依据自己的理解，写一篇《对电脑病毒与黑客说“不”》的倡议书。

5）全班汇报。各小组选择一名发言人汇报。

2、请你用WORD文档写作和保存这份倡议书，并以附件方式、，发送给你通讯录名单里的全部同学和挚友

过渡：电脑病毒和黑客为我们平安的运用电脑带来了极大的隐患，因此，我们不权自己要对它们说“不”，更要影响和发动我们四周的同学和挚友，都大声地对电脑病毒和黑客说“不”，以还我们一个纯净、平安的网络环境。

1）用WORD文档写作这份倡议书，并保存。

3）打开你的电子邮箱以附件的形式进行发送。

可适状况，要求学生将其打成压缩包再发送。

4）将发送给结果抄录好，汇报给组长。

四）活动评价

综合实践课教案6

每个孩子都有一颗剧烈的新奇心。一次课间，几个孩子围着我，兴奋地说：“老师，我触电了。刚刚我的手不当心遇到一个同学，结果一下子电到了，手上有一种麻麻的感觉。”“老师，我也有这样的经验：有天晚上，我关灯后脱衣睡觉，看到衣服上爆出星星点点的火花，而且还听到‘劈里啪啦’的声音。”“今日早上，妈妈送我上学，下车关门的时候，我的手指也被电了一下”……听着孩子们七嘴八舌的争论，让我联想起综合实践活动的选题原则：要从学生的爱好和须要动身。学生对某个问题产生深厚的爱好和探究的愿望，不仅是进行学习和探究的干脆动力，也是他们充分发挥创建潜能的前提。只有从学生的须要和爱好动身，才能使学生主动参加到活动中去，才能使学生兴趣盎然地对课题或问题进行有意义的探究。是啊，孩子们对电的爱好如此深厚，何不借此机会开展一次实践活动，让孩子更多地了解电的学问？

其实，生活中，孩子们接触的不仅仅有静电，电应用于我们生活的方方面面。比如：电话、电脑、电视、电动车、电梯等等。通过实践活动，可以让学生了解电的奇妙，让学生体会找寻、探究的乐趣，激发新奇心和求知欲，通过绽开多种形式的探讨，养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的实力。基于上述缘由，我确立了《电之谜》这一综合实践活动主题。而选题指导课是主题实践活动链上的起始课。俗话说，好的开端是胜利的一半，一节胜利的选题指导课，对学生有目的、有安排开展综合实践活动，对于学生保持持续的活动爱好和愿望，对于实践活动成果有效性等都具有非常重要的意义。

《综合实践活动课程标准》中指出：创设一种类似科学探讨的情景和途径，让学生通过亲身实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。它注意的是学生的爱好、学问、思维、技能、实力、看法、情感等全方位的发展，构建一种主动、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培育学生的创新精神和实践实力。依据以上要求，我确立了本节课的学习目标：

1.初步学会围绕主题提出问题、筛选整理问题，并把问题转化成探讨的课题。

2.使学生对我们身边的电更加了解，感受电对我们生活的重要性，对探讨电的问题爱好更加深厚，情愿参加有关电的调查与探讨。

3.让学生在选题实践活动中，学会一些选题的基本方法，培育独立思索实力及合作沟通的实力，培育发觉问题、提出问题、解决问题的实力。

电，对于四年级的学生来说并不生疏。因为电在孩子们的生活中无处不在：电视、电冰箱、电脑等家用电器的广泛运用；手机、手电、手表等电子产品的运用；电梯、电动车、电车等交通工具的出现……电已经走入了千家万户，与人们的'生活休戚相关。学生们虽然对电已经有了初步的了解，但是对于电的相识也只停留在表面，对于它的产生、传输及危害等并不了解。另外，学生对于选题指导课这一课型还不够熟识，学生提问题、分析问题及解决问题的实力比较薄弱。所以，希望通过本节选题指导课，一方面，能够让学生对“电”这一领域有更深化的了解，激发学生探究科学的意愿；另一方面，激活学生的生活阅历，调动学生原有的体验积累，充分调动学生的探讨爱好，引导和帮助学生提出各种有价值、有深度、与学生生活亲密相关的问题，培育学生发觉和提出问题的实力。

初步学会围绕主题提出问题、筛选整理问题，并把问题转化成探讨的课题。

1.视频资料。

2.黑色签字笔、桌牌、问题卡。

3.探讨意愿调查表、选题表。

一、确定电的主题

同学们，近期我们将开展一次综合实践活动，课前老师通过表格面对四年级学生做了一次调查。调查表中是咱们同学感爱好的几个话题：光之谜、影子之谜、风之谜、电之谜、仿生之谜等等，最终哪个话题感爱好的人最多呢？跟老师一起进入倒计时，5、4、3、2、1，出结果。一起喊出它的名字：电之谜。那么，敬重大多数同学的意愿，近期综合实践活动的主题就是“电之谜”。（贴板书：电之谜）为了更好地开展本次活动，我们特地开设了小博士科学热线，掌声欢迎他。

二、追寻“电”的踪迹

1.对于电，我们并不生疏，因为电就在我们身边，就在我们这个教室里，你发觉了吗？我们把目光放远点，在生活中你还在哪里找到了电？

2.电让我们的生活变得多姿多彩。电更是全人类才智的结晶。让我们一起走进电的世界。

三、产生“电”的疑问

1.大家看得真专注，千百年来，人们始终在关注电，探讨电。对于“电”这一话题，你想了解它的哪方面的问题？

2.刚才，有些同学一下子就提出了问题，真不简洁！可是，有些同学短暂还没有问题。其实，怎么提问，也有诀窍，让我们来听听小博士的建议。

3.听了小博士的建议，有启发吗？能用这种方法围绕“电之谜”，提出更好的问题吗？下面，小组内先沟通自己的问题，然后把你的问题写在问题卡上。尽可能写得大一些，之后我们将展示到黑板上，让每一个人都能看清。好，起先吧。

四、筛选“电”的问题

1.老师巡察，随机请部分学生将自己的问题贴到黑板上，针对学生的问题进行梳理，引导学生提出有价值的问题。

2.看，不知不觉，我们就明确了提问题须要遵循的原则：感爱好、有价值、能探讨。

3.下面，各小组象这样的方法筛选或修改你们的问题，各小组至少筛选出3个好问题，待会儿展示到黑板上来。

4.请各个小组把你们筛选出的问题展示到黑板上。组长上台沟通并贴问题。

5.同学们看，这些问题都是大家筛选出来的好问题。细致思索一下，哪些问题是同一类的，我们可以把它们归类汇总为一个方面大问题。（让学生边探讨边移动问题卡进行归类）

五、确立“电”的课题

1.经过刚才的沟通、碰撞，我们将有关电的问题归类汇总成这六个方面的大问题。或许我们今日的分类，汇总还不够精确、全面，但大家在今后的探讨中还可以不断充溢、不断完善的。

2.现在我们来看看这六个方面的问题，你最想探讨哪一方面？现在老师给大家一个公允选择的机会，我们以桌号来对应这六个方面，你想探讨哪一方面的问题，一会儿音乐响起时，你就快速地加入到新的团队中去。时间是三十秒。听明白了吗？播放音乐。（学生自由分组）

3.共同的爱好让各组的同学坐到了一起，看看你的左邻右舍，谁能担起组长的大任。伸出手来，你想选谁就指谁！

4.请票数最多的同学站起来，让我们把掌声送给他们，希望六位组长不要辜负了同学对你的信任，接下来要带领组员同心协力，发挥你们的聪慧才智，争取合作胜利。可以吗？

5、现在，我们各组都选择了自己的探讨方向。这些归类汇总后的大问题就是我们要探讨的课题。怎样把探讨的问题变成规范的课题名称呢？谁来试着给自己小组的课题起一个名称？师引导学生给课题起名称。然后请教小博士。

6．听了小博士的讲解，下面各小组的组长把你们的课题名称写在课题卡上。

7．请写完的组长上来介绍一下你们的课题名称。（组长上台沟通课题并贴在黑板上）

8．同学们，你们真是一群了不得的孩子，这么短的时间内就学会了怎样提问题，以及怎样把问题转化成探讨的课题，并且还确立了详细的探讨内容。为了更好地指导我们的探讨，请各小组在组长的带领下填写选题表，（出示选题表）其他同学想一想，你们的课题还可以增加哪些探讨内容，想好后接着写在问题卡上，补充到你们小组的探讨内容中。

9、小组长填写选题表，老师巡察。

六、课堂小结

同学们，今日我们确立了自己的探讨主题，这只是迈向解开“电之谜”的第一步，信任通过今后一系列的活动，我们会了解有关电的更多学问。课后请大家仔细填写选题表，为下节课的方案制定做好打算。

板书设计：

选题原则：

感爱好

有价值

能探讨

综合实践课教案7

第一单元走进化学世界

一、内容与分析

(一)内容：

药品的取用;物质的加热;仪器洗涤。

(二)分析：

本节课要学的内容是初中化学试验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。指的是相识仪器名称、用途和留意事项;了解药品的取用规则;学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法，其核心是药品的取用和物质的加热，理解它关键就是要了解试验室规则、识别初中化学试验常用仪器和了解药品取用规则。本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。

二、目标及分析

(一)目标：

1、能识别初中化学试验常用仪器;

2、知道化学试验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键;

3、学会遵守试验室规则，初步养成良好的试验习惯;

4、学会药品的'取用、加热、仪器洗涤等基本试验操作。

(二)分析：

1、“识别初中化学试验常用仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的用途及运用留意事项。

2、“知道正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键”就是能记住化学试验是进行科学探究的重要手段。

3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本试验操作”就是指习惯的形成及独立操作实力的形成，即在老师的引导下，能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。

三、问题诊断分析

学习本课题时，同学可能会出现两种看法：一是对试验基本操作无所谓——动手做，不如用脑记;二是有恐惊心理——不敢动手，怕危急。以上两种看法均不利于学习，教学时要留意订正。

四、教学支持条件分析

在讲到药品的取用时，为了给学生做好示范，借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。

五、教学过程设计

(一)教学基本流程

化学试验室简介→仪器识别→药品取用规则→托盘天平的运用→连接仪器装置→固体药品取用→液体药品取用→酒精灯的运用方法→给物质加热→仪器洗涤。

(二)教学情景

问题1：化学试验室有哪些组成部分?各部分的作用是什么?

设计意图：一是增加对试验室的直观印象;二是提高对试验室功能的相识。

师生活动：试验室的组成部分及其作用：

⑴试验桌——做试验(或探究)的平台;

⑵水电设施——供应试验用水电;

⑶仪器柜——存放试验仪器;

⑷药品柜——存放药品。

问题2：试验室常用的仪器有哪些?这些仪器的用途及留意事项有哪些?

设计意图：增加学生对初中常见仪器的识别实力。

师生活动：说(写)出下列仪器的名称、用途及留意事项：

问题3：试验室药品取用有哪些规则?

设计意图：培育学生遵循规则、养成良好的习惯。

师生活动：

⑴记住以下常用危急化学品标记：

⑵不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。(简记为“三不原则”。)

⑶假如没有说明药品用量，液体取1～2mL;固体只需盖满试管底部。

⑷运用剩余的药品要放入指定的容器内，不能放回原瓶，不要随意丢弃，不得拿出试验室。(简记为“一要三不”。)

⑸试验中要特殊留意爱护眼睛。万一眼睛里溅进了药液，要马上用水冲洗，冲洗时要不断挤眼睛，必要时请医生治疗。

问题4：怎样运用托盘天平?

设计意图：培育学生的归纳实力和基本技能。

师生活动：

⑴说出天平的构造。

⑵天平运用要点：调零→平衡→左物右砝→放回砝码→调零。

⑶说出访用天平的其它留意事项。

问题5：怎样连接仪器装置?

设计意图：培育学生的语言表达实力和动手实力。

师生活动：

⑴看下图回答连接仪器的方法。

⑵仿照上图进行操作。

问题6：怎样往试管里送固体物质?

设计意图：为规范操作作铺垫。

师生活动：

⑴插播“块状固体取用”和“粉末状固体取用”视频。

总结要点：“一平、二放、三慢竖”。

⑵学生操作。

问题7：怎样取用液体?

设计意图：为规范操作作铺垫。

师生活动：

⑴插播“量取液体”视频。

⑵老师示范“液体的倾倒”。

要点：倒、倾、接、上。(试剂瓶塞倒放;容器倾斜;容器瓶口与试剂瓶口接触;试剂瓶的标签向上。)

⑶老师示范“液体的量取”。

要点：平放、面对、视线平。(量筒平放，面对量筒刻度，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。)

(留意：仰视量筒读数偏小，俯视量筒读数偏大。)

⑷老师示范“滴管的运用”。

要点：上、直、冲。(滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用过后要用水冲洗干净。)

⑸学生操作。

问题8：怎样运用酒精灯?

设计意图：为规范操作作铺垫。

师生活动：酒精灯的运用：

拿下灯冒→添加酒精(酒精不超过容积的2∕3)→火柴点燃→外焰加热→灯冒盖灭。

问题9：怎样给物质加热?

设计意图：为规范操作作铺垫。

师生活动：

⑴老师演示。

⑵学生归纳给物质加热的方法。

⑶要点：装药品(液体不超过试管容积的1∕3)→夹持试管(距试管口约1∕3处)→预热→外焰加热。

问题10：怎样洗涤仪器?仪器洗涤干净的标准是什么?

设计意图：为规范操作作铺垫。

师生活动：老师示范→学生归纳→学生操作。

六、课堂小结(略)

附：目标检测

A.烧杯B.烧瓶C.试管D.量筒

A.带回家中B.随意倾倒到水槽中

C.倒到指定的容器中D.倒回原试剂瓶里

A.用镊子B.用玻璃棒C.用钥匙或纸槽送人D.干脆倒入

综合实践课教案8

一、

1、学问与技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法，相识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法：

①通过视察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与同学的沟通、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。

3、情感看法与价值观：

①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创建美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

②通过作品的设计、探究，发展学生的创建性思维。

③通过独立或与他人合作完成作品设计，培育合作意识和团队精神。

二、

1、重点：平面图设计技能。

2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。

三、

1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、

五、

（一）确定设计要求

1、提问：

①生活中你喜爱拍照吗？那么你最喜爱用什么方式来保存相片呢？

②假如有一个精致的相架，不仅可以珍藏你漂亮的相片，还可以点缀美妙的生活，你打算设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、通过观赏作品分析思索：

老师供应多种式样相架或图片，组织学生观赏，视察这些相架的材料特点和造型特点，分析思索它们的优缺点。

3、想一想：

依据自己的爱好与需求，独立或找寻合作伙伴，填写“初步设想”的表格。

说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对老师每一个问题都充溢新奇，通过对作品的观赏和分析，激发学生的主动性，再根据自身的`实际需求和爱好爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

（二）收集分析资料

1、收集资料

①组织学生在课前上网阅读，参观买相架的文具店，各组依据自己提出的设计要求，搜集有关资料（老师提示以下查找范围）。

（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？

（2）各种造型木制相架的好用性和装饰性。

（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？

②布置学生单独或找寻合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的状况。

2、分析资料

（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互沟通。

（2）各组依据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，老师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

（三）学习构思方案

1、视察思索

学生视察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思索、探讨：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些留意点？造型和材料有哪些特点？

2、尝试构思方案：

①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思索。

②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思索。

③通过实物投影仪沟通“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展探讨。

（四）相架设计表达

1、设计草图

①学生独立或者找寻合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。

②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

2、完善设计

老师应充分发挥学生的主体性，组织学生沟通，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新奇性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

说明：

让学生视察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做打算。

老师在学生确定构思中，可适当赐予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并刚好对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺当地找准设计创作的入口。

创新是从设计起先的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过沟通，进行再设计，确定最终的方案

（五）技能体验

1、平面图和结构图画法

（1）相识平面图和结构图

比照相架实物，仔细视察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

（2）对自己的构思进行设计表达。

（3）老师示范操作

（六）修改相架设计

1、探讨相架的工艺过程，使学生对操作过程有一个基本的了解，熟识设制作的一般依次。制作相架所须要的材料和用途。

2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生留意以下一些问题：

①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生依据自己的实际状况选择；

②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；

③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特殊留意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，假如框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；

说明：在这一环节中，老师要留意刚好对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，

综合实践课教案9

［设计意图］制作可调整亮度的小台灯（或制作可调整转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率学问的学习积累了干脆阅历。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形态和内部结构，给出了较大的创建空间，学生可依据自己的爱好，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在学问转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品运用时是否牢靠平安等意识。

［教学目标］

1．会用滑动变阻器变更电流大小的原理制作一个亮度可调整的调光灯。

2．初步形成依据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的实力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的实力。

3．通过设计、制作产品，体验胜利喜悦，享受创建的欢乐。

能够体现三维目标

［教学重点和难点］

1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。

2．电源电压的'选择及起爱护作用的定值电阻大小的确定。

3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。

［教具和学具］

教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2。5V0。3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。

［课前打算］为为制作可连续调整亮度的调光灯的模型打算自己所须要的材料。

［教学过程］

教学阶段与时间安排

一、引入

（5分钟）

老师主导：我们知道在生活中，我们常常用到亮度可调整的调光灯，我们能不能用所学到的学问和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）

大家看出这些图片有什么感想，假如我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。

学生主体：可以将两个亮度可调

节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。

可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使

屋内的景物时明时暗。

可以制作一个小台灯，

放在小桌上。

点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创建欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜爱的模型上，符合学生的心理及阅历。

二、设计与制作（30分钟）

老师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明白所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能确定下来。

你是用什么方法来调整电流大小的？

你打算用什么材料来制作滑动变阻器？

设计你的电路图。

比照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：

答辩一：假如滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的平安措施。

这个阻值的大小你如何确定？

此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？

答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？

答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组打算如何解决这个问题？

供应学生一些器材，让学生依据须要自由选择。

巡察指导。

学生主体：确定产品名称和应具有的功能。

用滑动变阻器来调整电流大小。

用铅笔芯。

设计电路图。

综合实践课教案10

教学目标：

1、培育小学生的口语表达实力和参加、合作的意识，养成良好的听说看法和语言习惯。

2、让学生亲身体验胜利的喜悦，培育学生的自信念和良好的特性品质。

教学过程：

一、激发爱好，引入正题

师：小挚友，你们谁家有电话呢?请举手。

生举手。

二、初步了解打电话的`学问

1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小挚友告知大家，希望大家留意听。

指名生答，老师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说?

指名生答……

3、师小结：刚才，小挚友们说得很好。那么，打电话应留意什么呢?请你们仔细听讲。请小挚友记住，通话时要热忱大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明白。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

三、创设情景、模拟表演，尝试胜利的喜悦

1、师：小挚友，打电话时留意的问题，你们记住了吗?

生齐答。

2、师：好，下面我们来玩打电话的嬉戏。

3、师：小挚友，今日我们跟谁玩电话嬉戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好挚友打电话。假如今日是你的好挚友小亮的生日，你要通过电话来表达对好挚友小亮生日欢乐的祝福。谁来扮演小亮和他的好挚友来打一打这通电话?

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

综合实践课教案11

活动目的：

1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增加环保意识，培育他们勤于思索的习惯，勇于探究的精神及自主探究的实力。

2、通过写探讨方案，培育学生学会调查、试验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科学问，收集和处理信息、互享信息资源的实力。

3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立爱护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增加学生动手实践实力和参加社会活动意识。

活动打算：

课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，老师收集有关的图片、数据、文字材料。

活动过程：

一、汇总课前调查的资料

1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白爱护环境的重要性。

2、四人小组沟通调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。

3、每组选一名代表展示调查结果，老师适时点评。

4、联系柳州市八十万户家庭，出示详细数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。

5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？

(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)

7、学生发表看法，老师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。

二、确定活动主题

1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和探讨的问题，老师板书。

2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。

3、老师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和探讨的一个问题。

4、学生思索探讨，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。

三、设计探讨方案

1、老师进行填写探讨方案的提示引导，学生进行小组活动填写探讨方案表，老师巡察指导。

2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，老师适时进行引导点拨。

四、小结：

1、评价学生的方案及表现。

2、对后继探讨活动的引导和激励。

反思：

本活动主题的选取具有肯定的意义和价值，因为目前环境污染已经严峻影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应当关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活阅历和学习实力，让学生通过一系列的`调查探讨，了解垃圾的相关学问，增加环保意识，同时能激励他们主动参加到削减垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。

本课各教学环节的设计意图：

首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境爱护的重要性；然后是沟通展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际状况，让学生进一步重视这个问题，激发起探讨爱好。

然后是放开手让学生切实经验活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，老师提示巡察，发展他们的规划与组织的实力。

然后是探讨方案的展示与沟通，让学生探讨借鉴，互补提高，老师进行适当的指导，并为活动的绽开做好充分合理的打算，

小结时，对学生本课的表现进行确定，激励他们保持热忱接着进行下一步的探讨活动。

我的感悟：

本课教学实施过程中，时间的安排方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将探讨方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。

听课领导给我提出了改进看法：在学生们进行分组制定探讨方案时，应有侧重点，考虑突出自己探讨主题方面的安排应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示探讨方案时，老师也应相应地对学生安排中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的平安事项，充分发挥自已身边资源的作用。

总之，在这次的整个活动中，学生们主动自主的去探究、去经验、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增加，发觉和解决问题的实力得到熬炼，创新意识和实践实力得到了培育，各学科学问的综合应用实力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。

信任在后面的汇报探讨会、设计宣扬小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的欢乐和收获，获得更多相识世界，改造世界的机会。

综合实践课教案12

一、课名：生活中的化学

二、类别：综合探究课

三、探究性综合课教学目的

1、指导学生围绕问题开展探究性的活动，从而培育学生质疑、探疑、体疑的实力。

2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

3、培育学生的合作实力及实践实力

四、问题产生的背景

厨房就像一个化学试验室，每一样东西都是化学物质。在厨房中，发生得最多的便是化学反应。关注厨房里的化学，就是关切我们的身体健康，让我们能更好的去工作和学习。依照自己平常所学的化学学问和积累的生活常识，将理论与实践相结合，进一步了解很多我们不知道的学问。

五、探讨方法

文献探讨法、试验探讨法、视察探讨法

六、探讨过程

（一）打算阶段

将组员分为三个小组进行对三种小课题的探讨。各小组上网查找资料，将资料进行整理。制定好可实施的试验方案，用纸笔记录下来，然后交给指导老师修改。

(二)实施阶段第一步：各小组分别打算自己的试验器材，做好试验打算，进行试验。

其次步：邀请指导老师参加，观摩试验过程。

1、1小组通过将食醋与水垢混合产生的现象得知水垢的成分。

2、2小组通过将大理石与各种调料混合产生的现象得知大理石的成分。

3、3小组通过查资料得知自然气的燃烧程度与氧气的浓度有关。仔细做好试验，登记试验数据，多试验几次以达到结果精确的目的。整理数据，得出初步结论。指导老师进行点评。

第三步：组员应反思自己的试验，得出不足的地方，在老师的指导下或同学的帮助下改进试验方法，再进行本试验，从而得出更精确的结果。

第四步：小组探讨，结合试验数据，网上资料，老师的点评，得出精确的结论。整理资料，写成初步的试验报告。

第五步：整理资料，撰写试验报告，打算结题。

七、探讨结果

1、水垢成分主要是碳酸钙。

2、大理石成分主要是碳酸钙。

3、自然气的`燃烧程度与氧气的浓度有关。氧气浓度越大，自然气燃烧越充分。

八、问题拓展

在这次的课题探讨过程中，我们小组的组员充分发挥了团队精神。我们在充溢了自身的学业的同时，合作精神也得到了充分的实践。我们相识到作为一个团队，只有同心同德才能胜利。当然，化学的课题探讨当然也丰富了我们的化学学问，让我们了解到了化学在生活中的重要性。这个课题将化学学问应用到生活之中，让我更加扎实的学到了相关的化学学问。我认为只有将学习融入生活，才能学的好玩，学得坚固。

综合实践课教案13

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立爱护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法。

教具打算：

多媒体。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发读书爱好

同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的'动物？今日，我们来读一个特殊的故事，她会让你重新相识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。

二、依据阅读提示充分自学课文

三、联系讲解并描述鹿和狼的故事

1、细致读第1-6自然段，想一想：为了爱护森林里的鹿，罗斯福实行了哪些措施？结果怎样？

2、自己练习讲故事。

3同桌相互讲一讲。

四、小组合作学习

1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？

2、小组探讨：罗斯福错在哪儿？为什么？

五、全班沟通

1、说说罗斯福错在哪儿。

2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

六、课外扩展

搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，打算参与不能破坏生物链主题队会的演讲。

综合实践课教案14

活动目标：

1、增加学生爱护生命，爱护环境的意识。学生通过体验明白劳动创建美的真理。2、激发学生的新奇心，提高学生的动手实力。学生在动手过程中感受团结合作的力气。3、学生驾驭种植的方法，了解多肉植物的生长环境和条件，能通过合作种植一盆多肉植物，能小组制定出养护安排，按安排执行养护，持续生命。活动重难点：1、2、

动手种植多肉盆栽，小组制定盆栽的养护安排感受动手的乐趣，获得胜利感和满意感。