华师大版高三历史第六分册《第14课新型工业化国家的发展》教学设计_第1页
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文档简介

华师大版高三历史第六分册《第14课新型工业化国家的发展》教学设计教学目标了解什么是新型工业化国家；比较新型工业化国家和传统工业化国家的发展特征；理解新型工业化国家的基本发展模式；掌握新型工业化国家的典型代表和其基本特征；培养学生思辨能力，针对新型工业化国家的发展提出自己的见解。教学内容新型工业化国家的概念和特征；新型工业化国家与传统工业化国家的比较；新型工业化国家的基本模式；典型新型工业化国家案例；教学重难点难点：新型工业化国家的特征：学生需要有一定的宏观经济学基础，并要较好地理解经济发展的原理；针对新型工业化国家的思考：学生需要通过自主学习，加强对世界政治和经济的了解，拓宽视野。重点：对新型工业化国家和传统工业化国家在经济、社会、政治、文化方面的比较；对新型工业化国家的基本模式的理解和掌握；对典型新型工业化国家案例的深入学习和思考。教学方法课堂讲授通过老师严密的讲解，让学生对新型工业化国家有详细的了解，拓宽视野。分组探究在授完新型工业化国家后，分小组学习讨论，自主发现新型工业化国家和传统工业化国家的发展模式与特点，针对问题加强思考。个人思辨通过学生的自主发挥，让学生思考新型工业化国家和传统工业化国家的比较，同时思考新型工业化国家的未来。教学过程第一步：导入老师通过案例引发学生思考，启发学生了解新型工业化国家，并谈一谈对此的看法。第二步：基础知识讲解引导学生了解新型工业化国家的概念，分析解读其中的关键词汇并讲解它的特征；分析新型工业化国家与传统工业化国家的差异，让学生掌握新型工业化国家的基本发展模式。第三步：小组讨论学生分小组讨论，针对新型工业化国家和传统工业化国家在经济、社会、政治、文化方面的比较，通过对历史案例的剖析，发现不同的发展路线，并产生思考。第四步：代表新型工业化国家案例的剖析教师通过PPT和视频，详细介绍典型的新型工业化国家代表及其基本特征；学生思考为什么会有这样的发展，教师引导他们发问多个方面，比如历史发展、社会因素、政策支持等等，自主发掘思考。第五步：个人思辨通过教师发放资源资料和互联网查询，学生就自己所理解的新型工业化国家的发展特点和模式进行深度思考并撰写个人论文。同时需要学生就经济社会、国际政治等方面进行充分的解读分析。教学评估小组讨论过程的质量及内容；个人思辨的深度思考的内容的质量，是否对历史知识及现实有深度解析；课堂参与度，课后自主学习情况。教学反思通过对学生的学习表现和自我反省，发现学生对于新型工业化

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