冀教2011版五年级英语下册《Lesson24HelenKeller》教学设计

冀教2011版五年级英语下册《Lesson24HelenKeller》教学设计一、教学背景针对五年级学生学习英语的情况，为了更好地进行英语听、说、读、写的综合性语言运用，本节课以冀教2011版五年级英语下册《Lesson24HelenKeller》为教学内容，旨在通过学习盲人启蒙教育家海伦•凯勒的故事，让学生在了解她身临其境，感受她无私、勇敢、乐观、执着、智慧的品质的同时，也培养学生运用语言交流的能力，在人际交往中展现自己。本节课的教学目标如下：二、教学目标知识目标：了解海伦•凯勒的成长历程；认读并理解单词和短语：blind,deaf,dumb,patient,signlanguage等。能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力；学会运用语言表达自己的想法和感受；培养学生阅读理解、口语交际的能力，提高英语综合运用水平。情感目标：培养学生勇敢、坚强、自信、乐观的情感品质；关爱残障人士，珍惜自己拥有的一切。三、教学内容复习单词：tree,bird,flower,monkey,elephant,horse等。学生自主阅读Lesson24《HelenKeller》。课文理解：翻译生词和短语，如blind,deaf,dumb,patient,signlanguage等；领读、朗读、分角色朗读课文，并完成《交际活动》（P74）。图片解析：观察图片并配合口头描述。交际实践：掌握并运用单词和短语，结合图片和课文理解，提出问题和回答问题；针对盲人交流，模拟笔记本电脑中的语音对话工具，通过“语音输入”和“读出”实现交流；练习写作技能，并通过板书共同搜集讨论课堂主题的信息和记录。四、教学过程时间内容活动设计5分钟课前热身教师和学生打招呼，教师指挥学生跟读单词和短语。15分钟学生自主阅读学生独立地认识Lesson24《HelenKeller》。10分钟课文理解学生讲解生词和短语，阐述文本语言和情境，并回答问题。10分钟图片解析生动形象地呈现相关资料，引导学生观察课文图片，猜测并描述图片中情境。20分钟交际实践(1)视听交际实践，学生聚焦于信息和语音输入的交流工具，进行听、写、讲、读的交流全过程。20分钟交际实践(2)进行写作训练，学生通过板书的形式，搜集和交流信息分享和记录自己的表达思路。五、教学反思通过本节课的环节设计与实施，教学过程中需要注意以下几点：学习氛围温馨：开始课前要和学生打招呼，尽量从温馨的氛围入手，增强学生的积极性和主观能动性。知识体系的完整：使学生了解到盲、聋、哑的残疾人在社会生活中遇到的困难，不但需要我们的关注和温馨，更需要我们领会和看到他们的内心世界，提高班级、学校甚至社会人群对残疾人的尊重。生命周期的设想：课程设计中关注学生的全面发展，尽量将其生活经验和学习所需进行一定的分析和整合，提高学生的综合素质。适应学生群体的特点：韵律感、口语表达能力的提高，都需要得到长时间反复的操练和训练，加深语言和文化的互通。授课方式的变化：在视听交际实践的过程中，采用交互式的教学方法，并积极引导学生针对实际情境，自主选择适当的表达方式，以促进思维交流的深入。在教学设计与实施过程中，需要