班主任工作室建设实施方案

班主任工作室建设实施方案

刘学军名班主任工作室建设实施方案引言：我2000年毕业于青岛大学师范学院，2003年5月起开始担任班主任，先后带过多个班级。09年进入学生处工作，负责西校区班级考核、学生会管理与团委工作，先后担任学生处干事、副科长、科长职务，至今已有10余年时间。在教育教学工作中，我始终服从学校的工作安排，积极肯干，认真负责，圆满完成了学校交给的各项任务工作。同时，我也积累了大量的班级管理经验，个人的经验方法曾多次在学校进行交流与推广，所撰写的多篇论文在专业报刊上发表。2014年下半年我参加竞聘并入围了校名班主任评选。根据我校关于评选名班主任的整体目标和要求，本工作室将以“教育研修的平台、管理进步的阶梯”为宗旨，提升班主任的职业幸福感，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支“德艺双馨，理实一体”的智慧型班主任队伍，全面提升我校教育管理质量，有效促进教育事业科学发展。一、工作室的定位及目标定位：本工作室将建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。目标：1、名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。在规范管理班级的基础上，通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。1、定期举办各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，鼓励成员积极参与工作室确定的科研课题，并跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。2、注册名班主任工作室博客，成立QQ群，借助网络平台交流信息，传播先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将工作室发展成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好地服务于全体班主任队伍。3、在教育教学、班级管理报刊上发表论文，参加区、市及以上级别组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，努力培养出名副其实的名师、名班主任。1、招聘工作室成员要求热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，服从学校领导与安排，保质保量按时完成学校分配的任务，年龄在45周岁以下，具备较强的团队合作精神和教学和科研工作能力，有志于德育教育和班级管理研究，具备一定写作能力、有发展潜力的青年教师，担任班主任或从事学生管理岗位，热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。2、工作室成员的目标是每学期精读研究至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，把自己的收获和反思整理到博客上提高理论知识素养，争取把自己所带的班级塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级发展目标，积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进，通过班主任工作室群体活动，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。工作室成员专业成长和发展的措施主要包括以下几点：首先，我们要制定章程，明确工作室的会议时间、组织分工、阶段目标和各项规章制度。这些制度将由工作室负责人领衔，组织各成员共同协商拟定，并由学校监督落实。其次，每位成员都要认真总结个人成长经历，制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。第三，我们要进行理论学习，主持人会推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成不少于10万字的读书量。定期集中和个人开展读书等各种研修的交流活动，撰写3篇个人学习心得笔记。第四，我们要进行主题研修，定期集中，组织各成员进行班级管理的热点、焦点和难点问题进行沙龙、研讨。最后，我们要采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，在管理模式上进行诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。关于德育工作研究，我们的主要方向包括班主任理论研修、班主任智慧教育、德育子课题研究和班主任反思与成长。我们的主要内容是引导班主任深入学习现代教育思想，掌握德育基本规律和方法，具备先进的班级管理理念，在班级管理、班级建设中勇于改革创新。我们还要提升班主任的教育境界，在各方面都有探索与追求，提高解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。此外，我们还要掌握德育课题研究的基本方法与思路，以课题研究推动班主任工作改革与创新。最后，我们的研究方法主要是以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。工作室采用“四六”模式，包括四种研究方法和六种培养途径。这些方法和途径将贯穿整个培养周期，相互作用，相辅相成。培养周期为三年。预期成果包括根据工作室活动总结提炼方法和意义，举行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进行优秀德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。每学期发表一篇论文，形成《研究成果集》。为确保工作室工作有效开展，成员需遵守导师学员“结对互助、合作分享”制度、定期例会与分享制度、档案管理制度、外出学习制度和课题引领制度。总负责人为刘学军。：工作室经费由学校统一拨付，必须按照学校财务制度使用。工作室成员需提前向主持人提出经费使用计划，经主持人审核同意后方可使用。经费使用必须公开、透明，每项支出必须有明确的用途和凭证。工作室成员必须严格遵守经费使用制度，不得私自挪用、浪费、滥用经费。每学期结束后，需对经费使用情况进行总结和审核，如有问题需及时纠正和整改。1.总负责人将全面主持名师工作室的工作，拟定工作方案、计划，确定研究方向，制订培养计划，建立档案，并负责成员考核。2.成员1于淑丽将协助总负责人主持工作室的日常工作和确定研究方向，协助拟定工作方案，组织成员开展活动。3.成员2赵娜娜将协助进行文字整理、内容上传、网站建设和维护工作，统计成员研究资料成果，记录出勤情况供考核使用。4.成员3、4庄娟、张丽华将协助总负责人开展课题研究，收集文献资料、教学实践案例，总结教学经验，并形成书面材料。5.工作室规章制度包括工作与学习制度、课题管理制度和考核总结制度。6.工作室经费由学校拨付，必须按照学校财务制度使用，经费使用需公开透明，每项支出必须有凭证，成员需提前向主持人提出经费使用计划，并严格遵守经费使用制度。每学期结束后需对经费使用情况进行总结和审核。根据学校的安排，我们需要对划拨的经费进行有计划、有目标、有效果的合理分配和使用。为了做到公开透明和开支合理原则，负责人需要根据工