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文档简介

优质课愚公移山教学设计15

教学设计：愚公移山教学目标：1.通过朗读，理解课文大意。2.掌握文言实词和虚词，句式（省略主语句，倒装句、被动句）。3.通过朗读，体会对比、衬托手法的表达效果。4.领会故事寓意，理解愚公“大智”的形象，感受愚公精神的现实意义。教学重点：1.掌握文言实词和虚词，句式（省略主语句，倒装句、被动句）。2.通过朗读，体会对比、衬托手法的表达效果。教学难点：理解故事寓意，领会愚公“大智”的形象，感受愚公精神的现实意义。教学准备：1.学生阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词。2.教师查阅有关作品的资料。教学方法：朗读法，讨论法教学课时：一课时一、导入教师出示美丽的山景图片，引导学生欣赏。然后，教师展示簸箕，介绍故事中愚公移山的情节。教师板书课题“愚公移山”，并请学生读一读课文。学生可结合下面的注释来理解文章的意思，如果有不懂的语句，可以提出来，一起讨论交流。二、研读文本读完文章，教师引导学生思考：山最终被移走了，是愚公自己移走的吗？学生回答不是，是夸娥氏二子。教师引导学生继续思考：夸娥氏儿子为什么会帮他移山？学生回答是天帝命令他们的。教师解释这是一个被动句式，同学们要注意，“感”应该解释为被感动，天帝被他的什么感动了？学生回答是诚心。教师引导学生找出文本中表现愚公移山之诚的句子，如“山很高——方七百里，高万仞”、“年且九十”、“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”（这句话要重点朗读指导：“指通豫南，达于汉阴，可乎”要读出重音，愚公凭着自己的一身肝胆，想把脚下变成一马平川，我们要读出愚公的满腔热血和一身的豪气，要读的气宇轩昂）。三、总结教师引导学生总结本课的学习内容：掌握文言实词和虚词，句式（省略主语句，倒装句、被动句），通过朗读，体会对比、衬托手法的表达效果，并领会故事寓意，理解愚公“大智”的形象，感受愚公精神的现实意义。四、作业请学生回家阅读课文，理解文章的意思，并写一篇感受愚公精神的文章。分析“笑”，前面愚公之妻提出了疑问，而智叟则“笑而止之曰”，这种笑是什么意思？是在嘲笑、讥笑吗？可以让学生朗读这句话，感受“讥笑”的含义。②这个故事告诉我们什么？告诉我们要坚持不懈地努力，不要被困难打败，只要有毅力和耐心，最终会获得成功。可以让学生自己思考一下这个故事的寓意。③“愚公移山”这个故事在中国民间流传很久了，也是一部分中国传统文化的体现。可以引导学生探讨一下这个故事的文化背景和历史意义。④愚公移山的故事中，智叟的出现是非常重要的，他的出现不仅帮助愚公实现了移山的目标，也给我们上了一堂人生的课。可以引导学生分析智叟的行为和言语，思考他的教诲对我们的启示。⑤“其如土石何？”这句话是智叟对愚公的回答，也是整个故事的高潮部分。可以让学生体会一下这句话的威力和感受智叟的智慧。同时，也可以引导学生思考一下这句话的深层含义。⑥总

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