7.混合与分离教案

7.混合与分离教案

教科版小学科学三年级上册：7.混合与分离教案【学习内容】教科版科学三年级上册第一单元第七课「混合与分离」【学习目标】1.科学概念：了解食盐溶解于水的变化过程是可逆的过程。蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，如海水晒盐。2.过程与方法：能够使用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，描述溶解前后盐粒特征的过程。3.情感态度价值观：激发学生课外探究其他分离方法的兴趣。【学习重点】指导学生正确使用酒精灯。【学习难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。【学习准备】小组观察实验：饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架。【学习过程】一、聚焦生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如，食盐洒落在沙土里。怎样把它们分开呢？二、探索1.观察食盐和沙的混合物，区分食盐和沙。2.思考如何将食盐和沙分开。3.分组实验：用水分离食盐和沙(1)将混合物放入杯中，加入水，搅拌至食盐完全溶解。(2)用滤纸过滤，分离出沙。4.分离食盐和水(1)思考：如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。（学生做解释）(2)讲解：用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。(3)出示实验装置，介绍各部分名称。（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）(4)教师演示实验操作，学生观察。(5)强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。(6)分组实验，观察：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。(7)集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？（盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。）(8)整理本节课达成的共同认识记录在活动手册上。三、研讨1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到什么作用？2.食盐和水是怎样分离的？分离后的水到哪里去了？四、随堂验收让学生记录食盐和沙的特点，比较观察后自主完成并交流修改补充。【作业设计】1.在蒸发实验中，要用酒精灯的焰心来加热。2.我们可以用磁铁的方法分离木屑和铁屑。3.石棉瓦在蒸发实验中的作用是使物体受热均匀。教科版小学科学三年级上册：7.混合与分离教学设计课题7.混合与分离课型：新授课时，共2课时教学目标：1.初步了解物质混合与分离的基本操作，体会有的物质变化可逆。2.在混合与分离的实验中进行有目的的观察。3.学习集中混合与分离的操作方法。4.判断物质混合后是否发生变化。重点：在混合与分离的实验中进行有目的的观察。难点：判断物质混合后是否发生变化。第一课时：执教时间：总共1课时教学内容：物质的混合。教学目标：1.了解物质混合的基本操作，体会有的物质变化可逆。2.在混合的实验中进行有目的的观察。3.学习集中混合的操作方法。重点：了解物质混合的基本操作。难点：体会有的物质变化可逆。教具/学具：教学图片教法/学法：观察、分析教学环节：1.出示情景图，让学生观察。2.学生各自发表自己的猜想。3.交流各小组汇报结果。第二课时：执教时间：总共1课时教学内容：分离混合物。教学目标：1.了解物质分离的基本操作，体会有的物质变化可逆。2.在分离的实验中进行有目的的观察。3.学习集中分离的操作方法。重点：了解物质分离的基本操作。难点：体会有的物质变化可逆。教具/学具：教学图片教法/学法：观察、分析教学环节：1.让学生观察物质分离的实验操作。2.引导学生讨论、交流。3.总结物质混合后是否发生变化的判断方法。重点：分离混合物实验在分离混合物的实验中，难点在于有目的地观察分离过程。教具包括水、沙、醋、油等物质，以及分离所用的工具。教法主要是实验和分析。教学环节：引入：教师出示海水晒盐的图片，让学生观察。创设情境，让学生交流。教师解释海水在日晒后蒸发后就留下了盐，盐场的工人运用这种方法从海水中提取食盐。任务是模仿这个方法，从盐水中取回食盐。一、分离盐和水：教师演示分离盐和水的实验，让学生认真观察。二、激发兴趣：教师用酒精灯加热蒸发皿中的盐水，当蒸发皿中的水完全蒸发后，剩下的就是盐了。这说明盐和水混合后，可以重新分离。三、分离混合物：教师提出问题，可以用加热的方法把盐水中的盐和水分离。其他的混合物都可以采用这种方法进行分离吗？组织学生讨论：水和沙的混合物、水和油的混合物、醋和小苏打的混合物、沙和绿豆的混合物可以采用什么方法进行分离？需要什么工具？四、质疑解析：分离后的物质与混合前的物质是同一种物质吗？延伸目标：学生根据讨论的情况，设计各种混合物相应的分离方法，分析可行性。小组交流，根据各组同学的意见，调整分离方案